【編者按】自去年“停課不停學(xué)”以來，教師們多多少少都經(jīng)歷了一些線上教育。當(dāng)前，國家正在大力建設(shè)線上教育教學(xué)資源，加快推進教育信息化，線下教育與線上教育相融合的趨勢已日益凸顯。經(jīng)過一年的摸索，教師們對于線下教育與線上教育融合有了一定的思考，但也面臨著不少困惑。本專輯的文章探討了線下教育與線上教育融合的理念與方法，介紹一線的實踐經(jīng)驗，以饗讀者！

1. OMO（線上線下融合）學(xué)習(xí)方式就是把傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)與線上網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)相融合，線下支持線上，線上賦能線下，二者優(yōu)勢互補、相輔相成。OMO學(xué)習(xí)方式并非指線上、線下簡單相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，能夠倍數(shù)級放大教與學(xué)的效果。

2. 未來，我們必須集中更多智慧與力量，讓學(xué)生具備自我規(guī)劃的意識和能力，進行有效的自我管理。只有當(dāng)教師從知識的傳授者、課堂的掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的對話者、學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的支持者、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和信息化教學(xué)的實踐者時，教育才能真正實現(xiàn)教學(xué)之間的有效互動、線上線下的有效整合。

（以上材料摘自網(wǎng)絡(luò)）