劉小田

摘 ? 要：隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，新高考制度應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)高校積極響應(yīng)號(hào)召，實(shí)施新高考制度。新高考制度使英語(yǔ)學(xué)科發(fā)生了巨大的變化，在傳統(tǒng)的高考制度中，英語(yǔ)成績(jī)由最終的高考成績(jī)決定，但是在新高考制度中，英語(yǔ)成績(jī)不再由高考一次考試決定，學(xué)生擁有了更多選擇的權(quán)利。為了順應(yīng)新高考制度的實(shí)施，英語(yǔ)課堂教學(xué)模式也必須做出改進(jìn)和完善，本文即基于新高考制度討論和研究英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)策略及方法。

關(guān)鍵詞： 新高考制度;英語(yǔ);課堂教學(xué)模式

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系的影響，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解不夠深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了提高自己的成績(jī)，而英語(yǔ)教學(xué)的目的也是為了讓學(xué)生拿到更高的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)狀況使得教學(xué)目的偏離了英語(yǔ)學(xué)科的真正意義，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言其目的是為了了解其他國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，并利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)與其他國(guó)家的人正常交流。但是現(xiàn)狀卻是很多英語(yǔ)成績(jī)很好的學(xué)生無(wú)法與外國(guó)人進(jìn)行流利的對(duì)話，文章翻譯的也非常單調(diào)，缺少英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、新高考制度帶來(lái)的變化

傳統(tǒng)的高考制度是數(shù)語(yǔ)外三科加上文綜或者理綜考試，文綜理綜的考試科目固定不變，學(xué)生缺乏選擇的權(quán)利。而現(xiàn)在的高考制度實(shí)施3+X模式，其中的3指的就是數(shù)語(yǔ)外三科，這次高考制度的改革，高考的科目調(diào)整為三科主科加上三科學(xué)生選擇科目，簡(jiǎn)稱3+3?，F(xiàn)在的高考制度給予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、擅長(zhǎng)科目以及擬報(bào)考學(xué)校的專業(yè)要求自由選擇科目，從物理、化學(xué)、生物、地理、歷史和思想政治中任意選擇三科作為高考的考試科目。

在新高考制度中，變化最大的就是英語(yǔ)學(xué)科。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生只有一次考試機(jī)會(huì)，也就是高考的英語(yǔ)考試。而現(xiàn)在外語(yǔ)實(shí)施一年兩考模式，考生可以在四月份和六月份（高考）參加兩次英語(yǔ)考試，將最高的一次英語(yǔ)分?jǐn)?shù)錄入高考成績(jī)。而且這次高考制度的改革允許學(xué)生自由選擇考試時(shí)間和次數(shù)，給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)。

以上海為例，上海在2017年統(tǒng)一調(diào)整高考科目，實(shí)行3+X高考制度。英語(yǔ)考試有兩次機(jī)會(huì)，一次安排在六月份，與數(shù)學(xué)語(yǔ)文外語(yǔ)同時(shí)進(jìn)行，另外一次安排在每年的一月份，考生可自由選擇，并將其中最高的英語(yǔ)成績(jī)錄入高考總成績(jī)。其中英語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，這是為了提高學(xué)校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重視程度。

二、基于新高考改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的策略

（一）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式

雖然近些年教育工作者不斷強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性，但是受限于傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系，很多英語(yǔ)教師沒(méi)有教學(xué)時(shí)間去實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)流于形式，起不到應(yīng)有的效果。隨著新高考制度的實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，考試次數(shù)的增加和考試時(shí)間的變化給予了學(xué)生更多的自主選擇。而且新高考制度中英語(yǔ)考試不僅僅要求學(xué)生擁有良好的筆試能力和聽(tīng)力，還需要學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。因此，小組合作學(xué)習(xí)模式不應(yīng)該僅流于形式，英語(yǔ)教師應(yīng)該意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

例如在英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，安排學(xué)生分組扮演英語(yǔ)文章中的角色，鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。教師還可以在課上安排不同小組學(xué)生分段閱讀英語(yǔ)文章，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在課程結(jié)束之后，教師還可以組織學(xué)生討論英語(yǔ)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，還能夠建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通。

（二）運(yùn)用微課教學(xué)模式

有效運(yùn)用微課教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。隨著新高考制度的實(shí)施，英語(yǔ)教師應(yīng)該更加注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是只關(guān)注學(xué)生的書(shū)面英語(yǔ)成績(jī)。因此教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用微課教學(xué)模式，教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以播放一些有關(guān)課程內(nèi)容的英語(yǔ)視頻，例如演講視頻、科普視頻等等，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在課后教師還可以放一些舒緩的英語(yǔ)歌曲，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)感覺(jué)。除此之外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也應(yīng)該善用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查閱與英語(yǔ)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以及相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法和文化背景，拓展自己的知識(shí)面，開(kāi)拓自己的眼界。運(yùn)用微課教學(xué)還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，教師可以利用微課視頻布置作業(yè)，或是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重新構(gòu)建教師與學(xué)生的定位

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師迫于學(xué)生的升學(xué)壓力和自己教學(xué)水平的限制，課堂教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠應(yīng)付高考，取得滿意的分?jǐn)?shù)。伴隨著新高考制度的實(shí)施，單純的分?jǐn)?shù)不再是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教師應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的強(qiáng)化，并轉(zhuǎn)換教學(xué)主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的交際性，教師可以利用英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去了解西方文化，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，就需要讓學(xué)生敢說(shuō)，因此教師需要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)不斷提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，過(guò)程盡量用英語(yǔ)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。例如英語(yǔ)中出現(xiàn)的“combine education with recreation”，中文翻譯為寓教于樂(lè)，教師就可以布置課后作業(yè)讓學(xué)生搜尋這句話的是怎樣出現(xiàn)的，處于怎樣的歷史背景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，新高考制度的實(shí)施，改變了現(xiàn)有的高中教育體系，改變了高中英語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。英語(yǔ)教師應(yīng)該順應(yīng)新高考制度，創(chuàng)新教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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