陸榮春

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展水平的提高，中專學(xué)校的教育方向發(fā)生了明顯的變化，越來越關(guān)注培養(yǎng)人才的雙創(chuàng)能力，使得他們能夠在投身于復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境時，能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)，成長為擁有雙創(chuàng)能力的新型人才，在不斷壯大自身實力的同時，為社會發(fā)展以及行業(yè)企業(yè)的進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。在中專學(xué)生的教育培養(yǎng)當(dāng)中，雙創(chuàng)能力培育應(yīng)該和職業(yè)精神培育高度一致，促進(jìn)二者彼此滲透和相輔相成，只有這樣才能夠讓中專學(xué)生建立成長成才的自覺性，主動運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手段以及良好的職業(yè)精神投身于社會發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的價值與理想。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)精神;中專學(xué)生;雙創(chuàng)能力;培育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0006-02

在當(dāng)前社會競爭日益激烈的背景下，對中專學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行深化改革，有效培養(yǎng)具備新時代適應(yīng)能力，擁有高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，能夠有效適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才顯得非常必要。中專學(xué)校在這樣的背景之下，需要正確把握課程改革的方向，積極推動雙創(chuàng)能力培育機制，把雙創(chuàng)人才培養(yǎng)擺在教育教學(xué)的首要地位，與此同時還需要把職業(yè)精神和雙創(chuàng)能力融合起來，讓學(xué)生能夠憑借自身良好的職業(yè)素質(zhì)以及強大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在實踐當(dāng)中制勝，真正意義上提高學(xué)生的社會競爭力。中專學(xué)校需要根據(jù)中專學(xué)生的個體發(fā)展要求，立足職業(yè)精神以及雙創(chuàng)能力培育設(shè)計教學(xué)活動。

一、職業(yè)精神和雙創(chuàng)教育的內(nèi)在聯(lián)系分析

在中專教育當(dāng)中，職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是教育改革發(fā)展的熱點，正確認(rèn)識職業(yè)精神和雙創(chuàng)教育之間的契合性，在職業(yè)精神的引領(lǐng)和支持之下，分析培養(yǎng)中專人才雙創(chuàng)能力的有效方法，將會大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，也可以發(fā)展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身能力，促使學(xué)生為國家發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。職業(yè)精神和雙創(chuàng)教育的契合本質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是所包含的職業(yè)理念是相通的。職業(yè)精神是一種專業(yè)精神，具備突出的專業(yè)和職業(yè)特色。面向一線培育技能人才的中專學(xué)校，必須要加大對職業(yè)精神的培養(yǎng)力度，尤其是要重視工匠精神培養(yǎng)，從而打造與市場需求高度一致的合格人才。雙創(chuàng)教育是一種就業(yè)型、發(fā)展型和強調(diào)素質(zhì)教育的實踐活動，也是中專教育改革的必然趨勢。中專學(xué)校在培養(yǎng)雙創(chuàng)人才時，既要對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要培育其職業(yè)精神，把握好工匠精神的特質(zhì)與核心。所以把職業(yè)精神培養(yǎng)和雙創(chuàng)教育融入中專學(xué)生的培育當(dāng)中是一種必然選擇，二者并行不悖，擁有共同的職業(yè)理念，彼此平衡，同時又相互補充，應(yīng)該成為一個統(tǒng)一整體。二是擁有的價值取向一致。為了在國家轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，培養(yǎng)出具備職業(yè)精神與雙創(chuàng)能力的人才，中專學(xué)校進(jìn)行了一系列的教育改革。中專學(xué)校通過對大量的改革發(fā)展經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)精神和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)在價值取向方面具備高度一致性，中專教育在積極采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的同時，應(yīng)該加大對學(xué)生雙創(chuàng)能力的培育力度，以便對學(xué)生的職業(yè)和心理與就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。三是實踐內(nèi)容高度統(tǒng)一。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和雙創(chuàng)能力的過程中，教師需要高度重視實踐教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生通過實踐的錘煉內(nèi)化職業(yè)精神和雙創(chuàng)能力，并在實踐當(dāng)中積極領(lǐng)悟職業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，實現(xiàn)二者的有效統(tǒng)一。

二、職業(yè)精神對中專學(xué)生雙創(chuàng)能力培育的積極作用

中專學(xué)校在培養(yǎng)合格人才過程中，高度重視其雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，不過只是著眼于雙創(chuàng)教育層次，并不能夠滿足綜合性人才培養(yǎng)要求，還需要正確認(rèn)識雙創(chuàng)教育和職業(yè)精神之間的關(guān)系，通過二者的融合確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。把職業(yè)精神融入中專學(xué)生的雙創(chuàng)能力培育擁有積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在：一是可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)價值觀念。中專學(xué)生在如今復(fù)雜的環(huán)境之下，存在著急功近利和過于浮躁的狀態(tài)，受這種不良價值觀影響，其在職業(yè)發(fā)展方面會受到制約。職業(yè)精神的代名詞是工匠精神、精益求精、執(zhí)著專注，這和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)具備高度契合性，通過職業(yè)精神的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識專注的魅力，進(jìn)而在個人職業(yè)發(fā)展當(dāng)中永不言棄，形成良好的職業(yè)價值觀。二是能夠提升雙創(chuàng)教育質(zhì)量。學(xué)校積極重視職業(yè)精神培養(yǎng)，會對師生雙方帶來積極正面影響。教師為了指導(dǎo)學(xué)生主動踐行職業(yè)精神，首先應(yīng)以身作則，堅持言傳身教，并從不同角度出發(fā)，對自己的能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，借此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的綜合質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的雙創(chuàng)理念。

三、基于職業(yè)精神的中專學(xué)生雙創(chuàng)能力培育策略

（一）改革雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，滲透職業(yè)精神

培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力是中專學(xué)校提高育人質(zhì)量過程中高度重視的內(nèi)容。為了達(dá)成實際目標(biāo)，中專學(xué)校高度重視雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，依托雙創(chuàng)教育課堂對學(xué)生進(jìn)行能力培訓(xùn)。為促進(jìn)職業(yè)精神的融入以及二者的共同推進(jìn)，必須積極推進(jìn)雙創(chuàng)教育改革，并對學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的措施進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整。為確保雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的有效性除了在實際教學(xué)中設(shè)置基礎(chǔ)知識模塊之外，還應(yīng)該單列重點章節(jié)，將職業(yè)精神結(jié)合專業(yè)特征、行業(yè)特色、行業(yè)先進(jìn)人物模范等以立體化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵學(xué)生正確理解職業(yè)精神，并在這一過程中積極承擔(dān)自身責(zé)任，把職業(yè)精神落實到雙創(chuàng)活動當(dāng)中。中專院校為了確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，應(yīng)走出學(xué)校，和優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、知名校友、能工巧匠等構(gòu)建良好合作關(guān)系，邀請他們走進(jìn)課堂，走上講臺，在和學(xué)生零距離接觸的過程中，給學(xué)生更加強烈的沖擊，堅定他們的決心和信心。當(dāng)然中專學(xué)校還需要積極推動雙師型教師隊伍建設(shè)，以便在雙創(chuàng)教育改革當(dāng)中發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，提高學(xué)生對職業(yè)精神的領(lǐng)悟能力。