文 陳雪蓮

新形勢下高校青年教師的價值觀面臨著各種問題和挑戰(zhàn)，信息與媒體的高速發(fā)展，多元文化的價值觀沖擊在一定程度上影響著青年教師的認(rèn)知。高校青年教師作為教學(xué)工作的主要實(shí)施者，其價值觀直接影響著學(xué)生價值觀的形成。本文通過分析青年教師社會主義核心價值觀存在的問題，結(jié)合高校青年教師的特點(diǎn)，提出培育高校青年教師社會主義核心價值觀的實(shí)現(xiàn)路徑，對高校教育教學(xué)工作的開展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 社會主義核心價值觀的歷史發(fā)展與青年教師的界定

黨的十八大提出社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，并從國家、社會、個人三個層面對這24字進(jìn)行了劃分和概念的延伸。黨的十九大更是進(jìn)一步深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，更加強(qiáng)調(diào)核心價值觀對社會和個人的引領(lǐng)作用。培育社會主義核心價值觀的重要途徑就是深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，微觀層面就是要加強(qiáng)個人思想道德建設(shè)和良好價值觀的養(yǎng)成，這是繼承和發(fā)揚(yáng)核心價值觀的重要載體。

關(guān)于青年教師的年齡存在各種不同的界定標(biāo)準(zhǔn)，世界衛(wèi)生組織將青年的年齡階段界定為14～44歲。本文按此年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)界定，根據(jù)教育部近年來公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，普通高等學(xué)校（包括本科院校、高職院校、其他普通高職機(jī)構(gòu)）專任教師248萬人，普通高校45歲（不含）以下青年教師占比67.58%?？梢?，青年教師在整體教師隊(duì)伍中占比較大，是高校教學(xué)隊(duì)伍中的主導(dǎo)，也是高校開展教學(xué)、研究、科研的中堅(jiān)力量，在教育教學(xué)、學(xué)生管理等方面發(fā)揮著領(lǐng)路人的作用。培養(yǎng)建設(shè)好青年教師隊(duì)伍的思想領(lǐng)域，是加強(qiáng)高校教育教學(xué)工作意識形態(tài)的關(guān)鍵一環(huán)。對探索青年教師社會主義核心價值觀的培育路徑，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐意義。

2 高校青年教師社會主義核心價值觀存在的問題

2.1 主流價值觀意識淡漠

普通院校的青年教師已成為教學(xué)工作的主力軍，很多青年教師因年齡與大學(xué)生差距小，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，較容易受到大學(xué)生的喜愛，可以說他們在大學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)、價值觀的灌輸、行為方式的規(guī)范方面起著重要的作用。但是，部分青年教師在學(xué)習(xí)過程中受到西方的個人主義思想、自由開放、追求物質(zhì)享受的思想所影響，對馬克思主義思想、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義重視程度不夠。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，青年教師個人主動自覺學(xué)習(xí)社會主義制度、政治理論的人數(shù)較少，能激發(fā)其自覺主動學(xué)習(xí)的信念較低，大部分是為了完成上級布置的政治任務(wù)而學(xué)習(xí)。這也是目前青年教師普遍存在的問題。

2.2 注重自身專業(yè)發(fā)展，對價值觀的學(xué)習(xí)不夠

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有一些青年教師在專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)論文方面確實(shí)有所建樹，但受社會環(huán)境影響、多元價值觀的沖擊，使得青年教師面對主流價值觀遭受挑戰(zhàn)時不知如何應(yīng)對，甚至隨波逐流。部分青年教師認(rèn)為個人的職稱評定、專業(yè)上的發(fā)展、課題研究、發(fā)表期刊論文才是自身發(fā)展的關(guān)鍵，認(rèn)為不僅在學(xué)術(shù)水平上能有所提升，而且也能帶來物質(zhì)財富，政治理論的學(xué)習(xí)和社會主義核心價值觀的加強(qiáng)并沒有實(shí)際的效用，因此忽視了政治理論學(xué)習(xí)。殊不知，作為高校教師，樹立正確價值觀同等重要，社會主義核心價值觀的內(nèi)容在青年教師的教育教學(xué)工作中起重要指引作用，在思想層面樹立公正、法制、誠信、友善的理念，才能內(nèi)化于心，與個人價值觀相互融合，以社會主義核心價值觀作為自己的行動標(biāo)準(zhǔn)和原則底線。近年來出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端、論文造假，職稱評定上搞小動作就是在思想意識領(lǐng)域放松了警惕，更是對社會主義核心價值觀的忽視。

2.3 呈現(xiàn)低層次、淺理解、個別化的特點(diǎn)

低層次、淺理解是青年教師社會主義核心價值觀普遍存在的問題，大多數(shù)青年教師將對社會主義核心價值觀的理解停留于表面，不能進(jìn)一步深入理解其內(nèi)涵、價值意義、踐行路徑等，對其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中國特色社會主義思想、愛國精神和時代精神等都缺乏較為深入的認(rèn)識，將個人價值觀融入社會主義核心價值觀則更為鮮有。加之，部分老師往往重視專業(yè)知識的教學(xué)，并不重視社會主義核心價值的輸入，對學(xué)生的思想教育和價值觀的培養(yǎng)認(rèn)識度不夠。認(rèn)為德育工作應(yīng)該交給特定的幾個思想政治理論學(xué)院、馬克思主義學(xué)院承擔(dān)，由這些學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行政治理論教育，個人做好專業(yè)課程的教育，對學(xué)生的價值觀教育、道德素質(zhì)教育、個人身心培養(yǎng)漠不關(guān)心。這種思想不僅嚴(yán)重影響了青年教師自身正確價值觀的樹立，而且嚴(yán)重危害了學(xué)生正確價值觀和行為習(xí)慣方式的養(yǎng)成。

3 高校青年教師踐行社會主義核心價值觀的培育路徑

3.1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的主流價值觀

教師的思想政治工作是做好教育的關(guān)鍵，堅(jiān)持正確價值觀的引領(lǐng)，踐行教育的初心和使命，是實(shí)現(xiàn)社會主義價值觀的重要途徑。高校更應(yīng)把加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)的重點(diǎn)來抓，制定嚴(yán)格制度，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，在教學(xué)工作中實(shí)行“一票否決”制，讓青年教師從思想上重視教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，將教書育人、立德樹人作為培養(yǎng)青年教師的首要目標(biāo)。

3.2 創(chuàng)新培育機(jī)制，提升青年教師核心價值觀的積極性

部分青年教師認(rèn)為思想政治理論學(xué)習(xí)單一、枯燥，探索新型社會主義核心價值觀的培育機(jī)制，能有效提高青年教師學(xué)習(xí)的積極性。一是豐富理論學(xué)習(xí)形式，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。一方面加強(qiáng)青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，以講座、自學(xué)、討論等多種形式開展，另一方面注重體驗(yàn)式教育，開展具有紅色教育意義的主題活動，比如參觀紅色教育基地、舉辦紅歌活動、理論知識競賽活動等，讓青年教師從實(shí)踐中體會和感受，提高青年教師的主動性，真正將社會主義核心價值觀融入于心。二是將青年教師社會主義核心價值觀的踐行情況與個人績效掛鉤，教師晉升、職稱評定、評優(yōu)考核等方面均需考慮此部分的占比；三是拓寬學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，使理論學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，可以通過微信、微博、官方網(wǎng)站和各類媒體網(wǎng)站，定時推送相關(guān)學(xué)習(xí)信息，通過線上答疑、討論等方式，以豐富的學(xué)習(xí)形式提高青年教師參與社會主義核心價值觀理論學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從制度上保障社會主義核心價值觀的有效實(shí)施

高校黨委領(lǐng)導(dǎo)干部的重視，有助于引導(dǎo)全體青年教師重視思想政治教育工作。其中，學(xué)校黨委、宣傳部門可充分借助校園文化建設(shè)，樹立青年教師學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型，并在校園內(nèi)大力宣傳，弘揚(yáng)正能量，從而在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀的輿論氛圍。

3.4 注重個人提升，在日常教學(xué)工作中融入社會主義核心價值觀

高校青年教師的學(xué)歷、素養(yǎng)較高，也有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個人發(fā)展的同時也要注重職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神的提升。青年教師作為教育行業(yè)的中堅(jiān)力量，要加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、歷史、國情的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信、文化認(rèn)同。在日常教學(xué)工作中，將思想政治元素融入專業(yè)教育，既是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，也能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，豐富學(xué)生的精神世界，從而影響學(xué)生對事物、他人、社會的認(rèn)知。同時，結(jié)合新時代學(xué)生擅長學(xué)習(xí)新知識、易于接受新事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用多種新媒體方式讓學(xué)生參與其中，提供表達(dá)和分享觀點(diǎn)的途徑，同樣能夠讓學(xué)生真正意識到正確價值觀對人生的影響，從而樹立正確的理想價值觀。