杭云琦 潘良 盧曦

摘 要：隨著全球化和信息化的飛速發(fā)展，通信技術(shù)全球化的迅猛普及，校園APP的行業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越龐大，也越來(lái)越細(xì)化。然而校園APP應(yīng)用市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)，校園APP移動(dòng)平臺(tái)的作用達(dá)到越來(lái)越重要的地位，校園APP移動(dòng)平臺(tái)的發(fā)展為未來(lái)APP的良性發(fā)展提供了重要保障。

關(guān)鍵詞：校園APP;通信;移動(dòng)平臺(tái)

1 校園APP移動(dòng)平臺(tái)現(xiàn)狀

隨著物聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各類(lèi)移動(dòng)終端的風(fēng)起云涌，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)移動(dòng)APP的出現(xiàn)，大學(xué)生們?cè)谶x擇和應(yīng)用APP時(shí)也出現(xiàn)了很多的選擇困境[1] 。移動(dòng)應(yīng)用APP的發(fā)展為用戶(hù)帶來(lái)諸多方便，也催生了很多新興的便捷服務(wù)，但同時(shí)也可能產(chǎn)生的捆綁銷(xiāo)售、盜取隱私以及惡意潛行等等混亂的問(wèn)題，這就需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段，或?qū)I(yè)APP建設(shè)等共同來(lái)保障當(dāng)代大學(xué)生校園APP移動(dòng)平臺(tái)的良性發(fā)展。所以隨著移動(dòng)終端功能的越來(lái)越強(qiáng)大，設(shè)計(jì)一個(gè)面向在校大學(xué)生的校園APP移動(dòng)平臺(tái)顯得尤為重要。

2? ? 校園APP移動(dòng)平臺(tái)的調(diào)查研究

為了了解學(xué)生對(duì)校園APP移動(dòng)平臺(tái)的使用需求，項(xiàng)目實(shí)施采用了問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的方式，對(duì)南通理工學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷為482份。

2.1 使用APP的移動(dòng)終端

從表1中可以得知，只有部分的同學(xué)在下載使用移動(dòng)APP的過(guò)程中，有安全隱患意識(shí)，還有部分同學(xué)受各種APP的誘惑，下載的過(guò)程中出現(xiàn)捆綁軟件銷(xiāo)售、甚至被竊取部分信息等等從而導(dǎo)致移動(dòng)終端的運(yùn)行速度受到影響[2]。在調(diào)研終端設(shè)備速度受影響的因素中，學(xué)生普遍反映的兩大因素是大量APP的下載使用數(shù)據(jù)量龐大以及病毒或捆綁流氓軟件的入侵。

2.2 使用APP的種類(lèi)

學(xué)生使用的各類(lèi)APP涵蓋的種類(lèi)異常豐富，最常使用的APP如圖1所示主要有：通訊、瀏覽器、購(gòu)物、游戲、地圖、音樂(lè)視頻以及金融。通過(guò)具體的分析每個(gè)學(xué)生所使用的APP可以得出，每個(gè)學(xué)生手機(jī)里的APP數(shù)量都很多，而且每個(gè)學(xué)生都使用通信軟件，例如調(diào)研得知，每個(gè)學(xué)生都安裝了QQ以及微信，而教師基本都通過(guò)這兩個(gè)軟件給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容或者作業(yè)等等;每個(gè)學(xué)生手機(jī)里都安裝了瀏覽器，主要有百度、360等;每個(gè)學(xué)生手機(jī)里都安裝了導(dǎo)航地圖軟件，主要有百度、高德等;每個(gè)學(xué)生手機(jī)里都安裝了音樂(lè)以及視頻軟件，主要有酷狗、騰訊、愛(ài)奇藝等;同時(shí)大部分學(xué)生都安裝了購(gòu)物類(lèi)、游戲類(lèi)以及銀行或者拍照類(lèi)的APP，充分體現(xiàn)了學(xué)生使用APP的范圍之廣[3]。

3? ? “Join Us”移動(dòng)APP平臺(tái)的研究

本項(xiàng)目是南通理工學(xué)院學(xué)生杭云琦等同學(xué)完成的校園APP移動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究，開(kāi)發(fā)案例為“Join Us”移動(dòng)平臺(tái)，項(xiàng)目采用的架構(gòu)為以Java以及JavaScript語(yǔ)言進(jìn)行編碼，以Android平臺(tái)為移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)。

3.1? 需求分析研究

本項(xiàng)目通過(guò)分析南通理工學(xué)院共500名學(xué)生對(duì)于目前所使用校園APP應(yīng)用的選擇，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)使用智能手機(jī)終端的反饋進(jìn)行了整理。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于處于物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代并接受對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的使用有非常龐大的需求，具體如下：

（1）校園APP應(yīng)用的種類(lèi)繁多，希望有一個(gè)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的具有安全保障的一個(gè)平臺(tái)。

（2）大多數(shù)校園APP都有捆綁軟件的特點(diǎn)，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）下載校園APP類(lèi)別沒(méi)有具體指向性，搜索后很難分辨具體APP的安全性能。

（4）希望下載軟件APP前可以提示用戶(hù)安裝是否有風(fēng)險(xiǎn)，且明確告知風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)或如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的具體調(diào)查并進(jìn)行需求分析，本項(xiàng)目正式開(kāi)發(fā)具有南通理工學(xué)院特色的“Join Us”校園APP移動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

3.2? 技術(shù)平臺(tái)搭建研究

本項(xiàng)目使用Android平臺(tái)進(jìn)行APP平臺(tái)的搭建，主要應(yīng)用于移動(dòng)手機(jī)端。Java的編碼工具強(qiáng)大，特別是應(yīng)用式軟件，編碼速度非?？欤曳庋b性特別好，JavaScript的跨平臺(tái)特性，在絕大多數(shù)瀏覽器的支持下，可以在多種平臺(tái)下運(yùn)行，因此使用這兩種語(yǔ)言搭建的平臺(tái)可以應(yīng)用于Windows下，應(yīng)用于A(yíng)ndroid環(huán)境中使用。

3.3? 平臺(tái)功能研究

本項(xiàng)目搭建的平臺(tái)主要為學(xué)生群體提供一個(gè)相對(duì)安全穩(wěn)定的校園APP，除了原有普遍溝通交流展示功能外，“Join Us”平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要增加了監(jiān)管和推送功能需求，監(jiān)管性功能主要做到了以下幾個(gè)方面：

（1）軟件APP無(wú)毒，無(wú)不良插件。

（2）軟件APP經(jīng)過(guò)檢測(cè)，無(wú)捆綁軟件。

（3）軟件APP不故意盜竊移動(dòng)設(shè)備信息。

（4）對(duì)有問(wèn)題的校園行為進(jìn)行意見(jiàn)反饋，并提醒老師和同學(xué)。

由以上監(jiān)管性功能可見(jiàn)本項(xiàng)目的功能創(chuàng)意創(chuàng)新點(diǎn)主要是增加了監(jiān)管并反饋給用戶(hù)的新功能，用戶(hù)可以根據(jù)具體的反饋功能顯示的信息，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體的處理并上報(bào)平臺(tái)。

3.4? 平臺(tái)性能實(shí)現(xiàn)

本項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

（1）頁(yè)面界面的實(shí)現(xiàn)主要以簡(jiǎn)便實(shí)用為主，采用扁平化設(shè)計(jì)，顏色色調(diào)采用更少的顏色，以天空色調(diào)為主。在頁(yè)面的顯示界面中不加入過(guò)多的分支流程的干擾，界面僅搜索以及常用功能展示，搜索采用大搜索框的顯示方式，熱門(mén)的校園活動(dòng)在A(yíng)PP上采用盡量多的動(dòng)圖顯示方式呈現(xiàn)，然后通過(guò)單擊即可詳細(xì)瀏覽。

（2）平臺(tái)的核心功能實(shí)現(xiàn)主要是提供大學(xué)生一個(gè)能夠健康向上地溝通交流展示自我的綠色環(huán)境，平臺(tái)通過(guò)響應(yīng)式設(shè)計(jì)，若檢測(cè)存在異常行為情況可通過(guò)彈窗的方式告知并提醒用戶(hù)，從而保證對(duì)校園文化進(jìn)行有序引導(dǎo)、引入個(gè)人積分，對(duì)用戶(hù)使用行為進(jìn)行正向地激勵(lì)，對(duì)好的行為進(jìn)行推廣。

（3）用戶(hù)使用的實(shí)現(xiàn)主要是簡(jiǎn)單易操作，用戶(hù)瀏覽頁(yè)面時(shí)，下拉頁(yè)面直接顯示不做按鈕折疊，對(duì)校園活動(dòng)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的展示，簡(jiǎn)單快速閱讀，用戶(hù)通過(guò)多手勢(shì)控制APP操作，如下拉刷新平臺(tái)、左滑右滑返回以及點(diǎn)擊下載/上傳等簡(jiǎn)易操作，方便用戶(hù)使用。

（4）技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)主要是更加的人性化，字體顯示的更大，平臺(tái)采用18px的字體，在手機(jī)終端的顯示上更加符合人體視覺(jué)的舒適度;矢量圖的自動(dòng)適應(yīng)性為使用各種尺寸的手機(jī)提供了更好的觀(guān)看效果等等，一系列人性化的設(shè)計(jì)為用戶(hù)提供更加舒適的人機(jī)互動(dòng)。

綜上所述，“Join Us”在項(xiàng)目的功能實(shí)現(xiàn)上充分考慮到了人性化、界面化、用戶(hù)體驗(yàn)以及核心功能的實(shí)現(xiàn)，因此在具體的試用使用過(guò)程中，南通理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院的同學(xué)反應(yīng)情況良好，在使用過(guò)程訪(fǎng)問(wèn)中對(duì)功能的實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)意度較高，同時(shí)正在幫助向整個(gè)學(xué)院進(jìn)行推廣。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

本課題通過(guò)對(duì)高校學(xué)生使用校園APP移動(dòng)平臺(tái)的分析與研究，著手于一個(gè)健康良好的校園移動(dòng)APP平臺(tái)建設(shè)的深入研究，促進(jìn)校園APP在手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)備上的安全性、防范性的提升和使用，以南通理工學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院學(xué)生的實(shí)際使用情況為切入點(diǎn)，推廣和應(yīng)用由計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生自主研發(fā)的“Join Us”移動(dòng)平臺(tái)的使用。目前通過(guò)現(xiàn)有學(xué)生使用情況來(lái)看，“Join Us”在學(xué)生群體中的使用率和評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度方面頗高，學(xué)生已經(jīng)向全校師生進(jìn)行推廣該平臺(tái)的使用。

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[3]牛朝霞.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)APP平臺(tái)的高職混合教學(xué)模式探索[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（11）：87-89.

（編輯 何 琳）