摘要：在社會的不斷改革和發(fā)展背景下，中等職業(yè)教師下到企業(yè)進行鍛煉成為了一種增強教師教學和探索能力的重要途徑，從目前的教育情況來看，有利于提高中等職業(yè)學校在實踐性教學方面的操作能力，同時對于教學質量也有著非常重要的意義。從近些年的發(fā)展來看，中等職業(yè)教師下企業(yè)實踐在企業(yè)管理的課程當中發(fā)揮著越來越重要的作用。文章主要就是深入的探討了教師下企業(yè)實踐對課程教學的重要作用。

關鍵詞：企業(yè)實踐;企業(yè)管理;課程教學;作用探究

從現實情況出發(fā)，目前所發(fā)展的中等職業(yè)教師下企業(yè)實踐，能夠有效的將實踐和實際的教學進行結合，這是對教育教學工作的深化實踐。在各個中等職業(yè)學校當中，學校領導們關注的地方就是對中等職業(yè)教師下企業(yè)進行實際的鍛煉，通常情況下，有一部分中等職業(yè)技術學校會設置一些考核，其中主要的內容就是考察中等職業(yè)教師是否經歷過企業(yè)實踐。由此就可以看出，讓中等職業(yè)教師經歷一些企業(yè)鍛煉，會在一定的程度上推動學校教育不斷地改革，這有著非常重要的實踐意義。

一、教師下企業(yè)實踐的重要性

從近幾年的企業(yè)管理教學方面來看，有一些中等職業(yè)學校緊緊地圍繞著中等職業(yè)教師下企業(yè)鍛煉工作的要點進行學習，這樣的方式能夠提升教學的實際質量，還能夠讓教育教學的形式得到變革，從而就會得到社會以及國家的認可。國家的教育部門已經明確的給出了重要的指示，那就是一步一步的制定出相應的政策，為老師和學生們提供一些企業(yè)實踐的機會，并且還發(fā)布了一些關于稅收優(yōu)惠的要求，同時，也為老師們的理論知識和相應的實踐能力提出了限制，要求老師們要具備一定的理論知識和實踐能力才能夠參加企業(yè)實踐，以及獲得優(yōu)惠。

在當下的教育階段，中等職業(yè)學校在面臨教育改革實踐的背景下，基本上都在快速的制定出中等職業(yè)教師下進行企業(yè)鍛煉的相關辦法。但是需要注意的是，無論怎樣去完善學校當中的制度，最后的目的就是要向教師群體進行靠攏。對于中等職業(yè)教師們來說，在進行企業(yè)鍛煉的時候要強化自身的實踐意識，主動地學習和思考讓所學的知識能夠應用在實際的生活當中，不斷地增強自己的實踐能力，從而就會有助于在教學水平方面得以有效的提高。

二、教師下企業(yè)實踐對企業(yè)管理課程教學的作用分析

（一）感受企業(yè)文化，增強價值感

跟隨著社會變革發(fā)展的步伐，企業(yè)在進行發(fā)展的過程中也有了更深層次的要求，那就是企業(yè)當中的文化，這是一種能夠讓企業(yè)員工凝聚力量的方式，也是一種能夠體現企業(yè)發(fā)展價值的關鍵所在。從某種角度來說，代表著企業(yè)發(fā)展方向和責任感的力量就是企業(yè)的文化內涵。一個成功的企業(yè)必然擁有著強大的生命力和凝聚力，這是因為企業(yè)要想成功，所要承擔的責任就會非常多，也會更加的重視自己的文化內涵。

跟隨著時代的進步和發(fā)展，企業(yè)在生產過程中就能夠發(fā)現一些問題，所以就會形成與環(huán)保相關的企業(yè)文化，但是從另一個方面來看，企業(yè)自身會有不一樣的特點。比如，在企業(yè)當中會有一些重視嚴謹認真工作的管理人員，所在實踐過程中就會指出具有科學和嚴謹的文化;而另一個方面來看，有一些企業(yè)會特別的關注那些積極工作的管理人員，并且會將這樣的工作態(tài)度轉化為企業(yè)自身的文化。

（二）借鑒優(yōu)秀的管理制度，為課堂教學提升信服力

在新時代的發(fā)展下，適合職業(yè)教育改革的需求就是中等職業(yè)教師下的企業(yè)實踐，這對于企業(yè)管理方面課程教學有著重要的作用。在新時代背景下，教育部門對于中等職業(yè)教師提出了非常高的要求，作為老師既要積極地培養(yǎng)學生們的職業(yè)素養(yǎng)，還要依據自身的特點塑造舍己為人的精神，只有這樣才能夠呈現出國家經濟發(fā)展的新業(yè)態(tài)。

中等職業(yè)教師要經常性地到企業(yè)進行鍛煉有利于更好地提升教學水平，也能夠在教學當中體現出對于課堂的實際操作能力。企業(yè)在發(fā)展的過程中想要制定出優(yōu)秀的管理制度，就要在運作的過程中對員工進行關懷，也要對他們提出一些更高的工作要求。

中等職業(yè)教師在實際的教學過程中想要更好的進行教學實踐，就要結合企業(yè)當中優(yōu)秀的管理制度，這樣一來就可以修正理論存在的問題，還可以讓學生們端正自己的學習態(tài)度;其次，在教學中結合企業(yè)優(yōu)秀的管理制度也能夠調動學生們對于學習的積極性，以及學生們參與企業(yè)管理的積極性，從而就能夠為學生們營造出良好的課堂學習氣氛。

三、結語

在教育改革的背景下，讓中等職業(yè)教師下到企業(yè)進行鍛煉的方式，體現了教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓老師們擁有更多的教學技能，這不僅僅體現了新時代國家對于教育政策的實際要求，也體現了技術型學校的融合和創(chuàng)新方面的發(fā)展要求，只有這樣才能夠迎接市場挑戰(zhàn)，讓中等職業(yè)教師通過這樣的途徑不斷地提升教學的水平。同時，對于中等職業(yè)教師來說，在教學實踐當中還要積極應用科研的成果，為學生們豐富教學的基本內容，從而為企業(yè)在未來的發(fā)展道路上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]周勝.企業(yè)文化在企業(yè)管理中的實踐及作用探究[J].中國管理信息化，2019，22（18）：117-118.

[2]周敏.高職院校專業(yè)課教師深入企業(yè)實踐對增強思政教育實效性的研究[J].現代職業(yè)教育，2019（26）：242-243.

[3]楊富得.關于現代教育技術對中學數學課堂教學作用的探究[J].名師在線，2020（30）：20-21.

作者簡介：牟青平（1973-），漢族，吉林省吉林市人，中共吉林市委黨校教授，大學學士，主要研究實用經濟學、企業(yè)管理方向。