田正霞

【摘要】小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)用是在閱讀的基礎(chǔ)上踐行的，它們之間相輔相成，密不可分。閱讀教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)能夠儲(chǔ)存豐富的詞匯為學(xué)生語(yǔ)用打下基礎(chǔ)，促進(jìn)班級(jí)小生們個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。為此，本文將探討閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)實(shí)踐中的作用，提高班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);閱讀教學(xué);語(yǔ)用能力

閱讀教學(xué)側(cè)重于理解和領(lǐng)悟的能力，而語(yǔ)用則是考驗(yàn)小學(xué)生運(yùn)用和表達(dá)的能力，能否將自己想表述的內(nèi)容用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。也只有通過(guò)閱讀豐富自己的英語(yǔ)詞匯，才能在語(yǔ)用中輕松自如，提高學(xué)生們個(gè)人的語(yǔ)用技能。小學(xué)生可以在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中加深對(duì)詞的理解，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。為此，在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，是有助于提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用的技能。

一、開(kāi)展多彩閱讀活動(dòng)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中較難把握的內(nèi)容。這是由于閱讀教學(xué)不但需要教師適當(dāng)?shù)闹v解，還需要學(xué)生主觀的閱讀與理解，但小學(xué)生的閱讀效率與教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法有著極大的影響。例如教師在講解小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)"Animals"內(nèi)容時(shí)，教師可以先用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出天空、草地等場(chǎng)景內(nèi)容，再讓學(xué)生隨意自主的粘貼教師提前準(zhǔn)備的老虎、貓、魚(yú)、兔子、鳥(niǎo)等動(dòng)物的圖片，再由教師示范講解自己編寫(xiě)的動(dòng)物故事。最后，再讓學(xué)生依據(jù)貼好的動(dòng)物來(lái)自主編寫(xiě)情景與對(duì)話。教師也可以給學(xué)生布置舞臺(tái)劇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)自行改編英語(yǔ)課本劇，并進(jìn)行表演與復(fù)述等，通過(guò)互動(dòng)較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)來(lái)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)的閱讀興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，從而提高學(xué)生的閱讀水平與語(yǔ)用能力。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交流情景

情境教學(xué)是如今教育界中最為有效的教育方之一，在英語(yǔ)閱讀課堂訓(xùn)練學(xué)生個(gè)人語(yǔ)用能力時(shí)中也可以使用多角度創(chuàng)設(shè)情境的方法，依據(jù)閱讀的課文來(lái)安排學(xué)生進(jìn)行表演。教師可以充分借助多媒體技術(shù)給學(xué)生建立語(yǔ)用情境，以此來(lái)使學(xué)生更加深刻的理解相關(guān)知識(shí)。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“shopping”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，給學(xué)生展示出多種商品的圖片，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候通過(guò)自己進(jìn)行角色扮演來(lái)真實(shí)的融入到生活中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且教師在開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)可以大大激發(fā)學(xué)生的自信心，如此也可以達(dá)到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)輕松自由的交流環(huán)境，讓環(huán)境來(lái)感染學(xué)生自主的去講話，讓學(xué)生自信去表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，提高班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人語(yǔ)用能力。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生們閱讀與語(yǔ)用能力的提升是十分重要的，在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師在此過(guò)程中還可以與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，在家也可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，例如親子閱讀、角色扮演、演講比賽等閱讀活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展更加有利于學(xué)生們閱讀與英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立閱讀文化角，在里邊放置一些比較好的閱讀材料，供學(xué)生們隨時(shí)閱讀，同時(shí)教師還可以定期組織學(xué)生們開(kāi)展口語(yǔ)交際比賽或演講比賽，激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)用。

四、課外拓寬學(xué)生的資源

小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂的閱讀訓(xùn)練與閱讀時(shí)間較為受限，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分使用課后的時(shí)間來(lái)選擇與自身水平相符合的閱讀資料，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。第一，教師可以在課前提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生自主查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的背景與資料，并在教學(xué)課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，從而讓學(xué)生更好的掌握文章的結(jié)構(gòu)與主旨，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平與語(yǔ)用能力。第二，因?yàn)樾W(xué)生具備愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此教師應(yīng)在教學(xué)教材中充分挖掘小學(xué)生的興趣點(diǎn)與話題，并向?qū)W生展示與之相關(guān)的內(nèi)容。比如教師在講解"Sports"內(nèi)容時(shí)就可以給學(xué)生查找一些運(yùn)動(dòng)的發(fā)展背景與比賽視頻，并通過(guò)提出有效的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師還可以給學(xué)生布置課后練習(xí)的作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)自己最熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)與原因，如此不但可以增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)語(yǔ)用能力，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。此外任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)知識(shí)的積累，提高語(yǔ)用能力更需要不斷的積累詞匯句子。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如果想要提高同學(xué)們的語(yǔ)用能力，必須使同學(xué)們有足夠的知識(shí)作為基礎(chǔ)，擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀量，為學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)用打下良好的基礎(chǔ)，從而更加有效的提高同學(xué)們的語(yǔ)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在提高小學(xué)生語(yǔ)用能力的時(shí)候，通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)用能力提升的方式不僅可以幫助同學(xué)們熟練的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高同學(xué)們對(duì)整個(gè)知識(shí)框架的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加細(xì)致化、系統(tǒng)化。這種方法的落實(shí)，可以有效的彌補(bǔ)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極采用此方法，提升同學(xué)們的閱讀能力與語(yǔ)用能力，為小學(xué)學(xué)生們之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)班級(jí)小學(xué)生們個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合能力的增強(qiáng)，促進(jìn)現(xiàn)代化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)成效的綜合提高。

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