饒虹

【摘要】隨著教學改革的深入發(fā)展，小學語文教學改革成為教育工作者的重中之重，傳統(tǒng)的小學語文課堂往往缺乏生氣，學生的學習興趣也不高，無法對學生的語文綜合素養(yǎng)進行有效地培養(yǎng)。因此積極進行小學語文教學改革策略應運而生，能夠有效提升學生的學習興趣，增加他們對語文學習的熱情，從而更加積極主動的進行語文的學習，提高了教學質量和教學效率。本文針對小學語文教學改革提出以下幾個方面的策略，希望對促進小學語文教學的改革，確立學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)關鍵能力做出積極貢獻。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);關鍵能力;小學語文;教學再思考

引言

小學語文的教學對于學生的成長是非常重要的，作為一名小學語文教師，要多方面多角度的解決學生在學習中遇到的各種問題，在語文教學中，不再僅僅以課本知識進行講解，學生感興趣的往往是課本以外的知識。因此作為語文教師，不僅要對課本知識了如指掌，也要對課本以外的知識進行了解和掌握，以此豐富學生的學習，提高他們對于語文學習的熱愛，從而更加積極主動的學習。同時也有效提高了語文教學效率，使學生沉浸在這種課堂氛圍中，提升學生語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)關鍵能力。

一、開展游戲式教學

游戲式教學的引入可以為學生學習興趣的提高提供幫助，使其更加熱愛語文的學習。比如在 《小青蛙》這堂課的教學過程中，可以以猜字謎的方式，把學生帶入到課堂教學中，“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”然后以提問的方式讓學生們回答問題。通過游戲式的教學，能夠有效提高學生的學習興趣，促進學生高效的投入到課堂教學中，使學生在愉快的課堂氛圍中體驗學習的樂趣，大大提高了學習的效率，促進了學生全面的發(fā)展和進步，培養(yǎng)了學生語文核心素養(yǎng)。游戲是兒童的天性，這種教學方式會使得學生更加熱愛語文的學習，在語文課堂中體驗更多的樂趣，獲得更多的知識。同時對于這節(jié)課的生詞，教師可以做成小卡片的形式，通過隨機抽取小卡片，讓學生積極進行搶答，在這種緊張而有趣的學習氛圍中，提高了學生的學習興趣和參與熱情，通過游戲的方式構建快樂課堂，必然會提升學生的學習質量和學習效率。

二、開展情境式教學

情境式教學法是通過引入學生們生活中常見的場景，通過在場景中帶入本堂課程的學習，使學生對于知識更加熟悉，不再陌生，從而更好的理解本堂課程所講的內容和知識點。情境式教學更貼近學生生活的實際，并且感情色彩濃厚，給學生強烈的代入感，仿佛就發(fā)生在自己身上一般，要科學運用情境式教學法，增強課本與實際生活中的聯(lián)系。通過情境式教學法構建快樂課堂，往往使學生能夠擁有更加強烈的學習體驗，也更加能夠學以致用，提高學生的應用能力。比如在課堂教學前，可以采用問問題的方式進行展開，在生活中有沒有問問題的經歷，遇到不懂的問題是否有向他人請教呢？然后提出本堂課講的重點，對孫中山先生小時候勇敢提問的事跡進行教學。以此情境式教學法，提高學生積極參與的熱情，提高他們對于真理追求的執(zhí)著，從而更加向偉人學習，不斷在問問題的快樂課堂學習，提高自己的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)關鍵能力。

三、開展合作式學習

合作式學習對于提高語文教學效率是非常有幫助的，能夠更加注重學生的積極參與，使課堂教學在學生們的共同合作下完成，提高了學生的積極參與意識，也增加了課堂教學效率。同時合作式學習也為學生的自主學習提供了有效地方式，促進學生全面的發(fā)展和進步。具體的合作方式可以在進行課文朗讀時，進行分角色進行朗讀，以此提高朗讀的效率，使更多的學生積極參與進來，不斷提高學生的參與意識，也讓學生在語文課堂氛圍中，體驗合作式教學帶來的樂趣。學生在交流中互相啟迪，促進思維的提升，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，增強班級的凝聚力，鑄就高效課堂。教師要積極開展合作式教學，讓每個學生在小組討論中，積極提出自己的看法和見解，促進學生學習能力和認知能力的提升。并在構建的快樂教學中，及時解決學生心中的疑惑，解決存在的問題，不斷促進學生的成長與進步，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)。

四、開展比賽式學習

比賽式學習能夠有效提高學生的參與意識，鑒于每個學生都不會輕易認輸的心理，都想在比賽中展現(xiàn)自己，取得好成績，因此教師可以根據學生的這個特點，積極開展比賽式教學，這樣在緊張刺激的比賽中，使學生全身心的投入到課堂教學中去，使教師提高了教學質量和教學效率。學生也能夠在快樂課堂中更加積極的進行學習，提高學習效率。比如在語文古詩詞的學習中，教師可以開展比賽式學習的方式，看哪位學生能夠以最快的速度背下來，然后教師獎勵小紅花的方式，對以最快速度背下來的學生進行獎勵，這樣極大提高了學生學習的積極性，使他們在快樂課堂的學習中，有效提升學習效率，促進課堂教學效果的提升，實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結論

綜上所述，新課程改革下小學語文教學對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用，能夠改善學生學習習慣，有效提升學生對于語文學習的興趣。同時教師在教學過程中，要積極促進學生學習質量的提高，開展游戲式教學、情境式教學、合作式學習、比賽學習等方式，積極拓展學生學習的思路，促進語文課堂教學效率的提高，培養(yǎng)學生關鍵能力，實現(xiàn)語文教學模式的改革。學生也要在語文課堂中，積極進行學習，提升語文核心素養(yǎng)，這對于以后的學習具有非常重要的作用，也對自己以后步入社會取得良好的發(fā)展打下堅實的基礎和鋪墊。

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