劉歡

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)唱歌，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，枯燥的音樂(lè)知識(shí)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)打了退堂鼓，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。隨著創(chuàng)新教學(xué)的開展，教師要靈活運(yùn)用創(chuàng)新關(guān)系，設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)下進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的課堂氛圍中進(jìn)行主動(dòng)探索，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新模式下的高效教學(xué)?；诖?，以下對(duì)多元智能理論在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：多元智能理論;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);實(shí)踐策略探究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-078

引言

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育資源并將其運(yùn)用到自己的音樂(lè)課堂教學(xué)中，嘗試運(yùn)用各種有效的手段和方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升自己的音樂(lè)課堂教學(xué)效果。今天我將自己在提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果方面感觸最深的幾點(diǎn)想法作了一番小結(jié)，我相信實(shí)踐才能出真知，在今后的教學(xué)工作中，我還將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐以求提高自己的教育教學(xué)水平。

一、博取世界精品，探究異域風(fēng)采

音樂(lè)審美是學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞音樂(lè)作品過(guò)程中，調(diào)動(dòng)自身情感、官能和理智，欣賞美、感受美、體驗(yàn)美的思維活動(dòng)。審美綜合體現(xiàn)了學(xué)生的高尚思想境界與高雅審美情趣，顯示了學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)文化的價(jià)值判斷和情感體驗(yàn)。音樂(lè)新課標(biāo)中提出了以“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”為主旨的教學(xué)理念，要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)中，感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，理解不同國(guó)家的音樂(lè)文化。因此，教師在多元文化視域下，應(yīng)建立以音樂(lè)審美為核心，以多元文化理解為目標(biāo)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教師要通過(guò)多元文化的融入，為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和音樂(lè)審美認(rèn)知，靈活引導(dǎo)學(xué)生從各民族的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景、文化風(fēng)俗等角度進(jìn)行欣賞、鑒定，讓學(xué)生可以在優(yōu)美的旋律享受中，與作品的文化思想產(chǎn)生情感共鳴，形成獨(dú)特的審美體驗(yàn)。例如，教學(xué)《霍拉舞曲》時(shí)，教師要從民族文化角度入手，首先向?qū)W生播放《奇普里安·博隆貝斯庫(kù)》羅馬尼亞經(jīng)典影視作品片段，將學(xué)生的思維情感拉入充滿異域民族風(fēng)情的國(guó)度，讓學(xué)生在美輪美奐的異域文化體驗(yàn)中，欣賞霍拉舞曲飛泉奔瀉般的頓音主題以及“霍拉舞”的體裁特征，使學(xué)生可以在吉普賽人的社會(huì)文化體系內(nèi)，享受如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)、熾烈、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒?；衾枨橇餍杏诹_馬尼亞地區(qū)的民間歌舞體裁，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為“a+b+c+b+c+a”以明快活潑的伴奏，伴隨小提琴斷弓技法，向人們展現(xiàn)了一個(gè)歡騰熱烈的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面。教師要通過(guò)播放《奇普里安·博隆貝斯庫(kù)》音樂(lè)專記片段，幫助學(xué)生從文化背景角度，體會(huì)吉卜賽人地域風(fēng)俗和音樂(lè)素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到本民族不同與其他民族的文化差異。音樂(lè)中的“美”正是建立在各地具體文化風(fēng)俗和生活環(huán)境之上，世界各民族受不同社會(huì)環(huán)境和文化風(fēng)俗的影響，形成了獨(dú)具地域特色的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，如，愛(ài)爾蘭的踢踏舞，阿根廷的探戈，西班牙的弗拉門戈，蘇格蘭的風(fēng)笛，巴西的桑巴，秘魯?shù)膱A舞曲等，都與各民族語(yǔ)言、文化、習(xí)俗密不可分。所以，教師在音樂(lè)審美教育中，要將多樣性的音樂(lè)文化資源提煉出來(lái)，組織學(xué)生在欣賞、視唱、律動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各文化間理解和尊重。

二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激活學(xué)生思維

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，他們對(duì)新知識(shí)、新事物的探索動(dòng)力較強(qiáng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，在問(wèn)題引導(dǎo)下對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，在思考問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)思維活躍性，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得深入的理解。結(jié)合音樂(lè)作品設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，他們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)可以進(jìn)行積極思考，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)傳遞的情感，找到問(wèn)題的答案，深刻地理解音樂(lè)作品。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使他們能夠在探索問(wèn)題的過(guò)程中，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在活躍思維狀態(tài)下進(jìn)行深入探索，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《我的家在日喀則》時(shí)，教師可以運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：你知道西藏音樂(lè)、舞蹈的風(fēng)格是什么嗎？激發(fā)學(xué)生的好奇心，順利引出歌曲《我的家在日喀則》，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的歡快熱烈的情感。接下來(lái)，教師繼續(xù)利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲：這首歌的內(nèi)容是什么？這首歌可以分為幾段？通過(guò)分析問(wèn)題，學(xué)生了解了這首歌是日喀則的孩子們向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，歌曲分為三段。跟隨歡快的音樂(lè)，教師還可以向?qū)W生介紹西藏的舞蹈，讓他們跟隨歌曲進(jìn)行舞動(dòng)，深刻感受西藏人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。

三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制例如“評(píng)分”

這種數(shù)字量化的評(píng)價(jià)方式，有兩種時(shí)候能用到。一是對(duì)課堂表現(xiàn)總體給一個(gè)得分，這可以包含紀(jì)律、回答問(wèn)題、表演等，教師根據(jù)當(dāng)堂課學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)判定。二是根據(jù)某一段課程知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)掌握情況的評(píng)分，這個(gè)針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生更合適。例如可以在每個(gè)周末，進(jìn)行設(shè)置一些跟本周學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生每周對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新觀念開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師要積極探索學(xué)生感興趣的創(chuàng)新教學(xué)模式，把音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)與創(chuàng)新模式結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)新的感受，讓他們通過(guò)深入思考和積極探索掌握音樂(lè)知識(shí)，在音樂(lè)游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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貴州省六盤水市盤州市石橋鎮(zhèn)關(guān)坪小學(xué)