摘要：國家的發(fā)展離不開人才的發(fā)展，在當(dāng)前雙一路背景下，研究生的面試以及對創(chuàng)新人才的選拔是十分重要的，不僅實(shí)現(xiàn)了為我國各行各業(yè)輸送高質(zhì)量人才的目的，而且推動了我國全方位發(fā)展。在這種情況下，我國相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)提起對研究生面試與創(chuàng)新人才的選拔的重視程度，提升人才選拔質(zhì)量。本文主要分析了雙一流背景下研究生面試與創(chuàng)新人才的選拔要素以及面試流程設(shè)計，詳細(xì)闡述了對面試負(fù)責(zé)人員的培訓(xùn)以及雙一流背景下研究生面試與創(chuàng)新人才選拔成績評定。

關(guān)鍵詞：雙一流背景;研究生面試;創(chuàng)新人才選拔

前言：研究生教育是當(dāng)前我國培養(yǎng)高端、創(chuàng)新型人才的重要途徑，是當(dāng)前世界一流大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重要因素。近年來，相關(guān)研究人員對研究生招生制度進(jìn)行了很多深入研究，且已經(jīng)取得的較好的效果。

一、雙一流背景下研究生面試與創(chuàng)新人才的選拔要素

研究生面試與創(chuàng)新人才的選拔過程中，需要根據(jù)相應(yīng)的選拔要素進(jìn)行人才選拔方案的制定，現(xiàn)階段在實(shí)際的研究生面試以及創(chuàng)新人才的選拔中，在專業(yè)合格的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對研究生的素質(zhì)以及能力進(jìn)行確定，具體包括知識、能力以及其他要素。就知識要素而言，是由專業(yè)知識與技能、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等組成。就能力要素而言，是由分析與解決問題的能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力等組成。就其他要素而言，主要有學(xué)習(xí)動機(jī)、自我認(rèn)知以及價值觀組成。

在新時期的“雙一流”大環(huán)境中，對于人才的要求也越來越高，尤其是人才的學(xué)習(xí)能力、在問題面前的分析以及解決問題能力、人才發(fā)展過程中的綜合素質(zhì)，在這種情況下，需要對根據(jù)研究生考取相應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)以及社會的實(shí)際需求，通過合理、公平的人才招考制度，讓能力突出的人才在選拔中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自我價值。除此之外，在進(jìn)行對研究生以及創(chuàng)新人才的實(shí)際面試中，在進(jìn)行題目的設(shè)計時，不能僅限于教材，應(yīng)當(dāng)具有適當(dāng)?shù)拈_放性，注重對學(xué)生以及人才理解、分析、溝通能力的考核。通過學(xué)生的回答，了解其能力是否與專業(yè)需求相符，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)秀人才選拔的目的[1]。

二、雙一流背景下研究生面試與創(chuàng)新人才選拔面試流程設(shè)計

在當(dāng)前的雙一流背景下，我國在進(jìn)行研究生面試以及創(chuàng)新人才的選拔過程中，基本使用的都是結(jié)構(gòu)化面試。在實(shí)際的運(yùn)用過程中，需要按照具體的學(xué)科特點(diǎn)以及人才需求，設(shè)計科學(xué)、合理、高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿嬖嚵鞒蹋约跋鄳?yīng)的監(jiān)督機(jī)制，才能更大程度的選拔出與適應(yīng)度高的創(chuàng)新型人才，與當(dāng)前時代需求相匹配。就具體的面試流程而言，可以按照以下步驟進(jìn)行：考核前，發(fā)布公告明確考核時間以及考核地點(diǎn)?？己诉^程中，考場人員先對考生進(jìn)行詳細(xì)的身份審核，以及分組，另外需要注意的是面試官的分組，應(yīng)當(dāng)保證每組面試官有兩人以上，以保證考核公平。然后又引領(lǐng)人員帶領(lǐng)考生依次進(jìn)入考場進(jìn)行考核。考核時，由考官進(jìn)行提問，考生進(jìn)行回答，此過程中，考官應(yīng)當(dāng)注意對考生答案的記錄?？荚嚾虘?yīng)當(dāng)注意進(jìn)行錄像，以保證考核全程的公平、公正[2]。

三、對面試人員的培訓(xùn)

在實(shí)際的面試過程中，面試人員對人才的考核結(jié)果起著至關(guān)重要的作用，面試人員的評分高低直接影響考生的考核結(jié)果，在實(shí)際的結(jié)構(gòu)化面試中，通常會將面試分為很多組同時進(jìn)行，由于每組面試人員的人個人知識背景、面試經(jīng)驗(yàn)的方面都存在差異，很有可能出現(xiàn)對考生評分一致性較差的情況。與此同時，不同面試人員對相同面試題目的不同理解也是人員考核成績不同的主要原因，在這種情況下，對面試人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)就顯得非常必要。在實(shí)際的培訓(xùn)中，需要注意的是，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面對面試人員進(jìn)行培訓(xùn)：首先，相同面試方向的考核范圍以及難易程度應(yīng)當(dāng)保持一致。其次，相同面試方向應(yīng)當(dāng)具有相對統(tǒng)一、清晰的評分要點(diǎn)以及評價方法。最后，結(jié)合每一位面試人員的知識背景、面試經(jīng)驗(yàn)等，對其進(jìn)行合理搭配。

四、雙一流背景下研究生面試與創(chuàng)新人才選拔成績評定

作為人才選拔的做種環(huán)節(jié)，成績評定在人才選拔過程中的作用也是非常重要的，在考核總成績中，各個方向的考核在做種成績中所占的比重應(yīng)當(dāng)由該方向考核的面試要素決定。每個考生的考核成績應(yīng)當(dāng)有不同方向的綜合成績組成。所以，為了全面體現(xiàn)研究生面試以及創(chuàng)新人才選拔程序的公平性以及合理性，實(shí)際的成績評定可以按照以下原則：第一，就不同面試方向而言，應(yīng)當(dāng)將所有面試人員對考生的評價進(jìn)行綜合、平均。第二，若相同方向面試官對統(tǒng)一考生對統(tǒng)一題目的回答做出了差距較大的評價，可以對其進(jìn)行二次考核，在二次考核過程中，更換考核人員，并將經(jīng)過處理后的成績作為考生的最終考核成績[3]。

結(jié)論：綜上所述，在雙一流背景下，研究生的面試以及創(chuàng)新人才的選拔發(fā)生了很大改變，社會對于人才的需求也產(chǎn)生了相應(yīng)改變，在這種情況下，相關(guān)人員更需要加強(qiáng)對研究生的面試以及創(chuàng)新人才的選拔工作的重視程度，進(jìn)一步提升我國人才質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國人才的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉昆明，李娟華，熊道陵，等.“雙一流”背景下基于CDIO模型的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索——以江西理工大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)為例[J].廣東化工，2020，47（17）：209-210+215.

[3]趙林輝，何朕，張華.“雙一流”背景下研究生面試與創(chuàng)新人才的選拔[J].中國建設(shè)教育，2019（06）：133-136+143.

武漢大學(xué)研究生院 陳志瑤