潘洪利

摘要：隨著網絡的迅猛發(fā)展，人們已經進入“互聯(lián)網+”時代，作為網絡先鋒主體的大學生，他們的學習、生活、交流等方式都發(fā)生了一系列顛覆性的變化，同時也對高校德育工作產生了深刻影響，提出了巨大的挑戰(zhàn)。高校德育工作應該抓住這一新契機，正確運用互聯(lián)網促進高校德育工作的開展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代大學生奠定基礎。

關鍵詞：互聯(lián)網+;高校;德育工作;機遇;路徑

當前社會，互聯(lián)網技術已經成為推動社會發(fā)展變革的重要力量，融入了社會生活的方方面面，改變了人們的生產和生活方式，催生了“互聯(lián)網+”經濟社會發(fā)展新形態(tài)。如何在互聯(lián)網浪潮中牢守意識形態(tài)主陣地，打造“互聯(lián)網+德育”新模式，是當前高校思想政治教育工作的重難點。

一、“互聯(lián)網+”時代高校德育面臨的機遇

當下，互聯(lián)網技術為高校德育工作的開展提供了新的機遇，網絡空間為高校德育工作搭建了新的平臺，海量豐富的資源充實了高校的德育內容，巨大的傳播力增強了高校德育工作的實效性和感染力。

1.互聯(lián)網的靈活性和交互性有利于豐富高校德育工作方式?！翱茖W的思想政治教育方法，既要遵循人們正確思想的形成、良好習慣的養(yǎng)成以及人的全面發(fā)展規(guī)律，又要符合社會發(fā)展進步的趨勢，滿足人們全面發(fā)展的需要”?；谛畔⒓夹g衍生的新媒體給高校德育工作提供了更為豐富的工作形式，教師可以利用在線課堂等教學方式實現(xiàn)與學生的實時互動交流，利用網絡的傳播力進行教學內容的分享，通過學生參與討論，改變了傳統(tǒng)的課堂灌輸模式。充分發(fā)揮了學生在教學中的主體地位。

2.互聯(lián)網的開放性和多元性有利于拓寬高校德育工作平臺。高校德育工作要緊跟時代步伐，用先進的理論來武裝學生，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。互聯(lián)網作為一個巨大的信息知識庫，以其傳播廣、速度快等優(yōu)勢突破了傳統(tǒng)的德育模式的局限，將最新的理論政策快速地傳達給教育受體。同時德育工作者可以通過社交網絡和移動端開展工作，將以往的平面靜態(tài)的課堂教育推向立體化、動態(tài)化，有效地拓寬了德育的深度和廣度。

3.互聯(lián)網的虛擬性和平等性有利于增強高校德育工作實效。互聯(lián)網是一個虛擬的平臺，在這個平臺中，每個人都具有話語權，網絡社會的虛擬性和隱匿性給民眾提供了一個能夠自由發(fā)表言論、廣泛參與社會事務的平臺。很多大學生通過虛擬社交網絡來進行自我呈現(xiàn)，尋找價值認同。德育工作者可以通過互聯(lián)網來及時掌握學生的思想動態(tài)，利用互聯(lián)網技術對學生進行德育教育，糾正錯誤觀念，牢牢地把握網絡輿論陣地的主導地位。

二、“互聯(lián)網+德育”新模式路徑探究

高校德育工作的開展要堅持人本理念，從實際出發(fā)把握大學生的思想成長規(guī)律，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”，在當前“互聯(lián)網+”的社會大背景下，高校德育工作機遇與挑戰(zhàn)并存，高校應在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂德育功效的基礎上積極主動地運用互聯(lián)網的優(yōu)勢，樹立互聯(lián)網思維，推動高校德育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

1.堅持和鞏固馬克思主義的指導地位。在“互聯(lián)網+”時代下，復雜多元的環(huán)境給大學生的思想觀念帶來了沖擊，大學生的價值觀更為多元化，德育工作面臨著更為紛繁復雜的形勢，這就要求德育工作者必須擁有堅定的政治立場和深厚的理論素養(yǎng)。最根本的是堅持和鞏固馬克思主義在德育工作中的指導地位。堅持走中國特色社會主義道路，堅持黨的基本政策綱領，牢固樹立社會主義核心價值觀。同時德育工作者要結合“互聯(lián)網+”的社會背景，充分利用校園網絡平臺進行思想理論教育，創(chuàng)新方式方法，主動占領意識形態(tài)領域的網絡陣地，弘揚主旋律，進一步增強主導意識形態(tài)資源的吸引力、影響力和整合力。傳統(tǒng)德育課程以課堂教學為主，缺乏針對性，大學生由于所學專業(yè)不同，其政治理論素養(yǎng)層次不一。文科生對于政治知識的掌握程度優(yōu)于理科生，因此對于不同專業(yè)的學生，可以利用新媒體采取不同的教育方式。鼓勵文科生充分發(fā)揮自己的主體作用，錄制微課或者微電影，進一步加深對于理論知識的理解。對于理科生的教育應在夯實基礎知識教育的基礎上進一步提升他們的學習興趣，例如通過網絡答題訓練、網絡課程直播等方式營造良好的政治氛圍，提升政治認同教育效果。

2.充分發(fā)揮新媒體的德育平臺作用。隨著“互聯(lián)網+”的大潮洶涌而來，越來越多的傳統(tǒng)校園媒體順勢轉型，通過開通微信公眾號等新的媒體形態(tài)尋求長遠發(fā)展。據《2016中國高校校園媒體發(fā)展報告》統(tǒng)計，46.07%的高校有新聞網;87.26%的高校有微信公眾號;72.25%的高校有微博，微信平臺一躍成為校園媒體的主要形態(tài)。高校德育工作要充分發(fā)揮新媒體的作用，通過新媒體拓展信息傳播的渠道。例如利用微信公共號推送時事政治、熱點事件，利用微博發(fā)起熱門話題，開展線上活動。建立線上線下聯(lián)動機制，將傳統(tǒng)媒體和新媒體相結合，線下開展，線上宣傳，擴大德育工作的影響力，使德育工作始終保持生機，煥發(fā)活力。同時也可以充分發(fā)揮新媒體信息整合功能，建立大學生思想政治教育信息庫，學生可以通過在線學習進行必要的自我教育，提升自己的思想道德水平，教師可以隨時通過檢索掌握學生信息和思想動態(tài)，發(fā)布學習資料，進行在線答疑。

3.健全校園網絡文化安全的監(jiān)督管理機制。大學生群體思想活躍，內心情感訴求強烈，目前校園網絡平臺已成為學生表達自我，參與社會事務的重要渠道，在運用互聯(lián)網開展德育工作的同時，要注意建立校園網絡的監(jiān)察管理機制，保證網絡生態(tài)空間的清朗。著力加強對學生的“疏”和“導”。通過學生的空間動態(tài)、QQ、微信留言以及網絡日志等密切關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，防止因輿情造成群體性突發(fā)事件。通過建立輿論反饋機制，增強與學生的良性互動，及時迅速地答復學生疑問，鼓勵學生合理表達訴求，幫助學生梳理網絡信息，激發(fā)學生在網絡實踐中培養(yǎng)自己的理性思考能力。同時由于目前學生的媒介素養(yǎng)良莠不齊，信息接收能力強，篩選、解讀信息能力弱，很多不良不實信息容易使大學生的思想認知產生偏差。因此德育工作者要重視對學生的思想引導，例如，可以通過微博“熱門話題”或者微信話題欄目、輔導員日志、教師博客等方式傳遞社會正能量和主流價值觀，避免純語境的說教，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于社會熱門事件可以結合傳統(tǒng)主題班會形式，通過視頻采訪、圖片展示等方式進行全面透徹的分析，幫助學生通過現(xiàn)象掌握本質。

身處“互聯(lián)網+”時代，德育工作者要因勢而為，與時俱進，樹立互聯(lián)網思維，結合傳統(tǒng)德育優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新德育工作方法，充實德育內容，實現(xiàn)互聯(lián)網與德育工作的深度結合，探索“互聯(lián)網+德育”新模式，讓高校德育工作借著“互聯(lián)網+”的東風飛得更高、更穩(wěn)、更遠。

參考文獻：

[1] 李錦源.“互聯(lián)網+”視域下的高校德育有效性研究[J].亞太教育，2016（15）：162-163.

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