鄭鳳霞

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-370

學(xué)情分析

兒童詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在一、二年級(jí)課本中兒童詩(shī)約占了閱讀總篇目的42%。對(duì)于兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知，所以這節(jié)課就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)悟出一些兒童詩(shī)的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)美讀和欣賞初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài)，感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精練、充滿童真和童趣的想象等特點(diǎn)。

2.通過(guò)觀察和仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和審美的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)兒童詩(shī)創(chuàng)作的一些基本方法。

教學(xué)過(guò)程

1 分享童詩(shī)的快樂(lè)——讀

師：這節(jié)課老師將帶同學(xué)一起輕輕叩起詩(shī)歌的大門(mén)，暢游兒童詩(shī)的王國(guó)，感受兒童詩(shī)的非凡魅力。下面我們一起來(lái)欣賞幾首有趣的兒童詩(shī)。（課件出示）以前我們學(xué)過(guò)趣讀古詩(shī)的方法，比如說(shuō)有：擊掌讀、叩桌讀，小聲跺腳讀，搖頭晃腦讀，配上動(dòng)作有感情地表演讀等（課件），那么我們今天就運(yùn)用這些有趣的朗讀方法來(lái)美美地讀這些詩(shī)歌。先自由練練，呆會(huì)兒再跟同學(xué)展示展示。

明天去遠(yuǎn)足

翻過(guò)來(lái)

唉——

睡不著

那地方的海

真的像老師說(shuō)的

那么多種顏色嗎？

翻過(guò)去

唉——

睡不著

那地方的云

真的像同學(xué)說(shuō)的

那么潔白柔軟嗎？

翻過(guò)來(lái)

翻過(guò)去

唉——

到底什么時(shí)候

才天亮呢？

草帽

草帽上的小洞洞

是我給陽(yáng)光

開(kāi)的一扇扇門(mén)

你看

陽(yáng)光鉆下來(lái)了

他們調(diào)皮地踩著我的影子

我的影子上留下了他們的腳印

汽水

跟你握握手

你就冒氣

請(qǐng)你脫脫帽

你就生氣

干干脆脆

一口把你喝下去

看你還

神不神氣

爸爸

爸爸高興的時(shí)候

說(shuō)話特別大聲

天花板都會(huì)震動(dòng)

爸爸傷心的時(shí)候

眼睛呆呆的

好象一個(gè)木頭人

爸爸生氣的時(shí)候

好像火山爆發(fā)

誰(shuí)碰到了

誰(shuí)就倒霉

風(fēng)

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)你和我了。

但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，

我們知道風(fēng)在那兒了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)你和我了。

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，

我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)你和我了。

但是河水起皺紋的時(shí)候，

我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

撈黑豆

誰(shuí)家豆倉(cāng)缺了口？

漏了一河黑豆豆！

快來(lái)?yè)蒲娇靵?lái)?yè)疲?/p>

別讓河水給沖走！

青蛙一聽(tīng)呱呱叫：

“不是黑豆豆，

不是黑豆豆，

那是我的小蝌蚪！”

春天

風(fēng)跑得直喘氣，

向大家報(bào)告好消息，

春天來(lái)了，

春天來(lái)了！

花朵站在枝頭，

看不見(jiàn)春天，

就踮起腳尖，

急著找。

春天在哪里？

春天在哪里？

花，

不知道自己就是春天。

師：同學(xué)們，大家都讀得特別認(rèn)真，你們覺(jué)得兒童詩(shī)好玩嗎？剛才讀的這些兒童詩(shī)，哪

首最吸引你？讀出來(lái)跟大伙兒一塊分享分享。（學(xué)生展示讀）你為什么會(huì)選擇和大家

分享這首詩(shī)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種有趣的朗讀感知兒童詩(shī)的美，奠定喜愛(ài)兒童詩(shī)的感情基礎(chǔ)?！?/p>

2 發(fā)現(xiàn)童詩(shī)的真諦——說(shuō)

1.發(fā)現(xiàn)童詩(shī)的真諦——想象豐富、語(yǔ)言凝煉、童真童趣

師：讀了這些兒童詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)1：（想象豐富）這個(gè)發(fā)現(xiàn)太了不起了！你從哪讀到了作者豐富的想象，能不能具體說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)）想象讓詩(shī)歌充滿無(wú)窮魅力，你知道嗎？在兒童詩(shī)的世界里，花兒會(huì)笑，小鳥(niǎo)能唱歌，小草可以跳舞、甚至連小魚(yú)都會(huì)說(shuō)話。可以毫不夸張地說(shuō)，豐富的想象是兒童詩(shī)的生命。（板書(shū)：想象豐富）

預(yù)設(shè)2：我們接著發(fā)現(xiàn)。（語(yǔ)言凝煉）說(shuō)得太對(duì)了！語(yǔ)言凝煉是詩(shī)歌又一特點(diǎn)。像這樣樣用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的情感，同時(shí)又適合兒童閱讀的詩(shī)叫兒童詩(shī)（板書(shū)：兒童詩(shī)）

預(yù)設(shè)3：細(xì)細(xì)讀讀，你還會(huì)有更了不起的發(fā)現(xiàn)。細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，兒童詩(shī)的語(yǔ)言特別符合我們孩子的年齡特點(diǎn)，只有像我們這樣天真爛漫的孩子才有這樣有趣的想法，這，我們把它叫叫詩(shī)歌的“兒童情趣”，（板書(shū)：童真童趣）

【設(shè)計(jì)意圖：交流感悟，鼓勵(lì)學(xué)生談自己對(duì)兒童詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。】

3 體驗(yàn)童詩(shī)的創(chuàng)作——寫(xiě)

1.續(xù)寫(xiě)

師：都說(shuō)童年是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的季節(jié)，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)在童年里肯定都有屬于自己美好夢(mèng)想，如果老師給每位同學(xué)一朵可以實(shí)現(xiàn)愿望的七色花，那么你最想用這朵神奇的七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“我想……”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的轉(zhuǎn)行和斷句形成一節(jié)小詩(shī)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，以《我想》為題，創(chuàng)作一節(jié)小詩(shī)，呆會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)作為代表來(lái)匯報(bào)交流。

【小組合作】

【展示分享】

師：邊巡視邊說(shuō)，有幾個(gè)組的同學(xué)他們的合作學(xué)習(xí)特別成功，我請(qǐng)他們?yōu)榇蠹曳窒硭麄兊膶W(xué)習(xí)成果。

【學(xué)生展示】

2.欣賞高洪波的《我想》，感受想象帶給兒童詩(shī)的無(wú)窮魅力。

師：著名的兒童詩(shī)人高洪波也以《我想》為題，寫(xiě)下了一首精彩的兒童詩(shī)，我們跟隨優(yōu)美的朗讀一起來(lái)放飛童年夢(mèng)想，感受想象帶給兒童詩(shī)的無(wú)窮魅力。

【錄音朗讀】

2.補(bǔ)白

師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你充分發(fā)揮想象，用優(yōu)美精煉的語(yǔ)言把句子說(shuō)完整，就是一首精彩的兒童詩(shī)。接下來(lái)我們進(jìn)行一些補(bǔ)白練習(xí)，相信一定難不倒你。

【學(xué)生創(chuàng)作】

【自由展示】

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？如果把幾位同學(xué)的創(chuàng)作合在一起，就成了一首以《故事》為題的精彩兒童詩(shī)了，看來(lái)想寫(xiě)好兒童詩(shī)其實(shí)并不難。

【自由創(chuàng)作】

師：其實(shí)，身處童年的我們，每天都在編織著屬于我們自己的美麗故事。也許是一只昆蟲(chóng)，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)或是學(xué)校舉行的一次活動(dòng)等，看起來(lái)微不足道，卻記錄著我們的成長(zhǎng)、快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。你也試著創(chuàng)作一首兒童詩(shī)，用美麗的語(yǔ)言描繪下自己童年生活的生動(dòng)場(chǎng)景吧。（課件出示要求）

【學(xué)生創(chuàng)作】

【學(xué)生展示】

【學(xué)生點(diǎn)評(píng)】

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兒童詩(shī)仿寫(xiě)、補(bǔ)白練習(xí)，思維的火花已經(jīng)產(chǎn)生，為進(jìn)一步創(chuàng)作鋪一個(gè)臺(tái)階，消除學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的畏難情緒?！?/p>

結(jié)束語(yǔ)：曾經(jīng)有人說(shuō)“兒童是天生的詩(shī)人”，從同學(xué)們今天的表現(xiàn)來(lái)看，你們現(xiàn)在個(gè)個(gè)都稱(chēng)得上小詩(shī)人了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

想象豐富

兒童詩(shī)? ? ? ?語(yǔ)言精煉

童真童趣

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