郭珊珊

摘 要：隨著現(xiàn)代教育體制改革的有序推進(jìn)，新形勢下文化旅游產(chǎn)業(yè)融合向著多元化方向延伸，為推動文化旅游產(chǎn)業(yè)科學(xué)的有序發(fā)展提供了諸多的機(jī)遇和良好的環(huán)境支持。本文圍繞文旅融合市場背景探究了高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的意義及實施中遇到的問題，并針對如何深化高校音樂專業(yè)教學(xué)改革提出了相關(guān)的建議，以供參考。關(guān)鍵詞：文旅融合;音樂專業(yè);教學(xué)改革

在高校音樂專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要注重對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，還要結(jié)合市場的需求，注重加強(qiáng)教學(xué)改革探索，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作潛能和積極性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，這也是目前高校音樂專業(yè)教師探究的重點之一。高校音樂專業(yè)教學(xué)改革在探索過程中受到了多方面因素的制約，存在教學(xué)模式比較單一、教學(xué)目標(biāo)定位不夠清晰、學(xué)生創(chuàng)新實踐能力不足等問題。從文旅融合的視角注重結(jié)合市場對音樂專業(yè)人才的需求及能力素質(zhì)等方面的要求，加強(qiáng)高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的深度探索，有助于提升人才培育的成效。

一、新時期國家對學(xué)校美育工作的引領(lǐng)古今中外，世界上許多國家都非常重視美育對社會、對民族的重要作用。我國自古以來有著悠久的美育歷史和傳統(tǒng)，自上古時期詩樂舞三位一體的樂教、西周的禮樂文化制度，春秋時期孔子提出的“興于詩、立于禮、成于樂”等思想，奠定了藝術(shù)教育在中國文化中的重要地位。近代以來，王國維在《論教育之宗旨》中首次論述了美育在教育體系中的重要地位，初步建立中國現(xiàn)代美育架構(gòu)。蔡元培提出“以美育代宗教”，推動美育列入國家教育方針，確立了美育在國民教育中的重要地位。在近現(xiàn)代百余年發(fā)展歷程中，美育的內(nèi)涵隨時代發(fā)展而變遷。進(jìn)入 21 世紀(jì)，國家對美育的重視程度前所未有，藝術(shù)教育在當(dāng)今中國美育中的地位愈發(fā)突出。黨的十八屆三中全會以來，學(xué)校美育工作取得較大進(jìn)展，但是美育師資隊伍依然欠缺。2015 年國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，提出全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的總體目標(biāo)，要求科學(xué)構(gòu)建美育課程體系，指出藝術(shù)課程是學(xué)校美育課程的主體，其核心是培養(yǎng)審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2019 年 4 月教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，指出學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前的重要任務(wù);高等學(xué)校藝術(shù)師范專業(yè)要凸顯師范特質(zhì)，要以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師團(tuán)隊為根本，堅定辦學(xué)方向，建強(qiáng)美育教師團(tuán)隊，形成充滿活力的高校美育新格局。作為學(xué)校美育師資培養(yǎng)源頭的高等藝術(shù)師范院校，擔(dān)負(fù)著高素質(zhì)美育教師隊伍培養(yǎng)重任。音樂教育作為美育的重要組成部分，在學(xué)校美育工作中肩負(fù)立德樹人的重要使命。新時期，高校音樂教育學(xué)科如何緊跟時代要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型音樂教育教師隊伍為目標(biāo)，推進(jìn)音樂教育人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的中小學(xué)音樂教師，是當(dāng)前面臨的重要任務(wù)，也是高校音樂教育專業(yè)教師肩負(fù)的重要責(zé)任和使命。

二、高校音樂教育專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)案例分析21 世紀(jì)初，伴隨國家基礎(chǔ)教育改革的浪潮，基礎(chǔ)音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系列改革，從 2011 年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定與實施，到 2017 年版《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，由三維目標(biāo)到音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的凝練，基礎(chǔ)音樂教育課程的性質(zhì)和理念、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等均有較大的調(diào)整與更新。學(xué)校音樂教育教學(xué)水平得到全面提升，同時也由此引發(fā)了音樂教師專業(yè)化內(nèi)涵的拓展與深化以及音樂教育學(xué)科人才培養(yǎng)理念和教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)變革。為了順應(yīng)基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革與發(fā)展，引領(lǐng)高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方向目標(biāo)，教育部先后舉辦了十屆全國普通高校音樂教育專業(yè)本科生基本功展示活動，反映了二十年來我國高校音樂教育專業(yè)改革的歷程與成果。為深入落實全國教育大會精神，抓好美育教師源頭培養(yǎng)，展示新時代高校音樂教育專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新實踐能力，教育部于 2019 年舉辦了首屆全國高校音樂教育專業(yè)教師基本功展示活動，旨在引導(dǎo)音樂教育專業(yè)教師進(jìn)一步提升素質(zhì)能力，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)、造就適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需求的美育教師隊伍。針對音樂教育專業(yè)學(xué)生和教師舉辦的兩項基本功展示活動交替開展，形成新時代高校音樂教育人才培養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)。高師音樂教育改革歷程自改革開放以來已有四十余年，20 世紀(jì) 80 年代初制定了高師音樂專業(yè)課程的教學(xué)大綱，規(guī)范了音樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。21 世紀(jì)初制定《全國普通高校音樂教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，編寫出版了與主干課程相對應(yīng)的系列教材，全國五十多所高校實施試點改革，在明確師范院校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)規(guī)格、促進(jìn)高師音樂教育課程改革方面取得一定的成效。近年來，隨著國家全面深化改革以及對學(xué)校美育工作等各項政策的出臺，全國高師院校相繼啟動新一輪的音樂教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)方案和課程體系。2017 年教育部啟動了全國高校師范類專業(yè)認(rèn)證工作，確立了“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)”的核心理念，為新時代高校音樂教育專業(yè)建設(shè)改革制定了具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。課程建設(shè)及教師教學(xué)是落實人才培養(yǎng)的核心，音樂教育專業(yè)課程教學(xué)要能夠以師范生發(fā)展成效為導(dǎo)向，突出師范生核心能力素質(zhì)和要求，凸顯音樂學(xué)科特點，注重對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)要突出以學(xué)生為主體，能夠體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，并通過學(xué)生呈現(xiàn)出課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果。尤其要突出與中小學(xué)教學(xué)實踐的緊密關(guān)聯(lián)，無論是教學(xué)內(nèi)容的選材，還是教學(xué)方法的滲透，都要有意識地對接基礎(chǔ)音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握中小學(xué)音樂教學(xué)方法與內(nèi)容，為將來走向基礎(chǔ)教育崗位打好基礎(chǔ)。在音樂教育專業(yè)必修課程系列中，音樂教法類課程、音樂技能類課程和理論作曲類等課程建設(shè)與教學(xué)改革尤為重要，對于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、夯實學(xué)生基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)能力較為關(guān)鍵。

結(jié) 語

綜上所述，文旅融合視域下的高校音樂專業(yè)教學(xué)改革是一項需要認(rèn)真規(guī)劃、合理組織和實施的重要項目，在具體探索過程中，高校教師要準(zhǔn)確把握市場動態(tài)，結(jié)合教學(xué)實際等調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)方式，這樣才能更好地提升音樂專業(yè)的教學(xué)成效。

廣西藝術(shù)學(xué)校? 530022