曹丹丹

摘? 要：本文旨在通過(guò)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能于目前高校的就業(yè)管理工作，從源頭的數(shù)據(jù)收集、整理、歸納分析，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)往屆畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位、薪資水平、職務(wù)晉升、離職變動(dòng)等基礎(chǔ)信息進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和跟蹤，并積極探索有效的大數(shù)據(jù)線上管理方法，為高校的就業(yè)管理工作在提質(zhì)和增效等方面給出有效參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);精準(zhǔn)就業(yè);信息共享

中圖分類(lèi)號(hào)：G646? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）22-0152-03

在大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展的今天，大學(xué)生的教育管理工作和就業(yè)工作必須跟上時(shí)代的步伐，才能更好的為學(xué)生提供有效的服務(wù)。本文以大學(xué)生就業(yè)管理工作為研究對(duì)象，積極探索大數(shù)據(jù)管理技術(shù)在學(xué)生就業(yè)管理工作中的運(yùn)用，為精準(zhǔn)化就業(yè)工作體系建設(shè)提供可參考的建議。

一、大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）兼顧防疫與就業(yè)，高校迎來(lái)多重考驗(yàn)

1. 大學(xué)畢業(yè)生整體體量不斷增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力持續(xù)增強(qiáng)

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生群體呈逐年快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)的顯性和隱性壓力不斷增加。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2016年的高校畢業(yè)生大約在763萬(wàn)人，2017年795萬(wàn)人，2018年820萬(wàn)人，2019年834萬(wàn)人，2020年874萬(wàn)人，2021年預(yù)計(jì)為909萬(wàn)人，增量、增幅均為近年之最（見(jiàn)圖1）。

2. 就業(yè)形式較為嚴(yán)峻，社會(huì)存量壓力大

據(jù)官方公開(kāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2021年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力約1400萬(wàn)人，其中高校畢業(yè)生909萬(wàn)人[1]，創(chuàng)歷史新高?？紤]往屆畢業(yè)生未就業(yè)群體的數(shù)量以及保障退役軍人與農(nóng)民工的就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)壓力較為嚴(yán)峻。

3. 就業(yè)供給側(cè)與需求側(cè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾，就業(yè)工作推進(jìn)難度大

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，一方面我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)技能性崗位存在較大缺口，從業(yè)人員數(shù)量只占全國(guó)就業(yè)人員總量的1/5，高技能人才數(shù)量不足6%;而另一方面部分熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給過(guò)剩，就業(yè)壓力大。供需結(jié)構(gòu)的不平衡，為就業(yè)工作的推進(jìn)增加了較大困難。

（二）國(guó)家“穩(wěn)就業(yè)”舉措頻頻出臺(tái)，助推畢業(yè)生有效就業(yè)

1. 研究生擴(kuò)招政策，增加升學(xué)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力。碩士研究生、專(zhuān)升本、第二學(xué)士學(xué)位面向民生發(fā)展需求擴(kuò)招的政策，在某種程度上緩解了就業(yè)壓力。

2. 增加基層就業(yè)機(jī)會(huì)。“特崗計(jì)劃”和“三支一扶”招錄規(guī)模擴(kuò)大，城鄉(xiāng)社區(qū)和基層醫(yī)療就業(yè)崗位增加，并創(chuàng)新性地提出了開(kāi)發(fā)科研助理崗位吸納就業(yè)等政策。

3. 加大公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)的畢業(yè)生招錄規(guī)模，扶持新就業(yè)形態(tài)。

4. 針對(duì)企業(yè)的各類(lèi)穩(wěn)崗擴(kuò)就業(yè)政策不斷出臺(tái)，鼓勵(lì)企業(yè)增加用工需求。

5. 針對(duì)參軍入伍學(xué)生，加大升學(xué)優(yōu)惠力度，開(kāi)辟直招士官等新政策吸納畢業(yè)生。

6. 針對(duì)教師等職業(yè)資格，出臺(tái)了“先上崗，再考證”等政策[2]。

二、精準(zhǔn)化建設(shè)大數(shù)據(jù)就業(yè)信息平臺(tái)是順應(yīng)時(shí)代需求的重要舉措

將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入畢業(yè)生就業(yè)信息化管理體系，能夠有效提高管理效率。畢業(yè)生能夠獲得更加精準(zhǔn)的服務(wù)，工作人員能夠從煩瑣的統(tǒng)計(jì)工作中解脫，高校也能夠獲得更加有參考價(jià)值的分析數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán);信息化管理系統(tǒng)的運(yùn)用，能夠徹底改變傳統(tǒng)的就業(yè)信息采集模式，無(wú)論是準(zhǔn)確度還是可信度，都有較大提升[3];隨著校園信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，各高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)均采用信息化平臺(tái)，以線上、線下相配合的方式同向開(kāi)展。某種程度上，畢業(yè)生能夠通過(guò)手機(jī)、電腦等自助終端盡快獲取和瀏覽所需的信息。但因各高校教育信息化推進(jìn)程度存在差異，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)仍有較大提升空間。

三、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化就業(yè)體系建設(shè)的基本構(gòu)想

（一）探索構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)大數(shù)據(jù)人才信息共享平臺(tái)

當(dāng)前各高校大數(shù)據(jù)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)水平參差不齊、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用程度不高、個(gè)人隱私保護(hù)困境等問(wèn)題，需要構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)信息資源共享平臺(tái)、大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化人才信息平臺(tái)和精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)化互動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量[4]。

（二）研究以大數(shù)據(jù)技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是大學(xué)生接觸就業(yè)工作的啟蒙課程，肩負(fù)著幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和掌握基本求職技巧等重要使命。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程由輔導(dǎo)員等管理人員兼任。因管理工作繁忙，且對(duì)就業(yè)工作缺乏研究，某種程度上影響了就業(yè)指導(dǎo)課程的預(yù)期效果。

研究以大數(shù)據(jù)技術(shù)為重要支撐的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)課程建設(shè)，能夠在精準(zhǔn)分析歷年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)年就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)和國(guó)家相關(guān)政策有效做出研判，為大學(xué)生錘煉自身做出合理規(guī)劃;其次，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效利用，能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程和相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的偏好程度和滿(mǎn)意度，從而使就業(yè)指導(dǎo)課程精準(zhǔn)地建立在大學(xué)生的實(shí)際需求之上，提高課程的指導(dǎo)意義。

（三）探索構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的線上互動(dòng)管理模式

通過(guò)建立大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)線上互動(dòng)管理平臺(tái)，用人單位、高校和求職學(xué)生之間，可以實(shí)現(xiàn)某種程度的信息透明，提高信息處理效率。從崗位需求信息的發(fā)布，到學(xué)生層面的匹配崗位信息收集，從網(wǎng)上簽約、就業(yè)權(quán)益保護(hù)到企業(yè)層面的了解求職者基本信息、高校的就業(yè)數(shù)據(jù)管理，都可以通過(guò)精準(zhǔn)就業(yè)平臺(tái)予以實(shí)現(xiàn)。

（四）探索強(qiáng)化大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)數(shù)據(jù)信息的動(dòng)態(tài)管理模式

大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息的動(dòng)態(tài)管理，不僅體現(xiàn)在就業(yè)前、就業(yè)中，還包括就業(yè)后的一系列工作。用人單位要定期對(duì)招錄大學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)實(shí)施動(dòng)態(tài)化更新，具體涵蓋入職情況、業(yè)績(jī)情況、工作能力、晉升情況、考核情況等方面，以便平臺(tái)通過(guò)關(guān)鍵詞準(zhǔn)確匹配抓取學(xué)生的就業(yè)流向和發(fā)展情況，評(píng)估學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，為高校的人才培養(yǎng)提供參考。

四、大數(shù)據(jù)管理技術(shù)在精準(zhǔn)化就業(yè)體系建設(shè)中運(yùn)用的思路和具體方法

1. 前端，利用大數(shù)據(jù)管理進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息的抓取和收集，利用大數(shù)據(jù)管理將學(xué)生的行業(yè)偏好、地域偏好、薪資需求有效匹配，篩選符合畢業(yè)生期望的崗位定向推送。積極探索和推進(jìn)地域間、高校間的信息共享機(jī)制，充分運(yùn)用好大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)抓取，為大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的錨定提供重要的參考信息。通過(guò)建設(shè)信息資源共享平臺(tái)，促進(jìn)高校之間的交流，讓學(xué)生成為共享數(shù)據(jù)的最終獲益者。

2. 中端，引入管理學(xué)中的項(xiàng)目管理策略，將每位畢業(yè)生視作一項(xiàng)就業(yè)工作項(xiàng)目，結(jié)合前期的數(shù)據(jù)分析，適時(shí)融入精細(xì)化管理。密切關(guān)注畢業(yè)生對(duì)于定向推送就業(yè)信息的滿(mǎn)意度以及協(xié)議達(dá)成情況，及時(shí)進(jìn)行方案調(diào)整，確保工作成效。通過(guò)建立數(shù)據(jù)化互動(dòng)管理平臺(tái)，管理者能夠清晰地了解學(xué)生簽約的進(jìn)展情況，規(guī)范化地指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)勞動(dòng)法教育和就業(yè)糾紛解決等衍生問(wèn)題，提高工作成效。

3. 后端，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)展情況，結(jié)合數(shù)據(jù)分析判斷工作開(kāi)展成效，進(jìn)行質(zhì)量分析和滿(mǎn)意度追蹤。為高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析提供數(shù)據(jù)參考。學(xué)生就業(yè)并不意味著就業(yè)工作的完結(jié)，為了給下一階段就業(yè)工作的開(kāi)展提供參考，管理者應(yīng)持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生進(jìn)入用人單位之后的晉升和發(fā)展?fàn)顩r[5]。結(jié)合大數(shù)據(jù)分析模型，定期研究高等院校畢業(yè)生的業(yè)績(jī)狀況、工作能力、晉升情況、考核和跳槽情況等內(nèi)容，全方位了解行業(yè)內(nèi)畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)確評(píng)估畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為高校人才培養(yǎng)方案和就業(yè)工作開(kāi)展提供參考。

就業(yè)工作事關(guān)民生和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的重大任務(wù)，也是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，與學(xué)生個(gè)人發(fā)展密切相關(guān)。結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)基本形勢(shì)的變化和就業(yè)工作對(duì)象的特點(diǎn)，就業(yè)工作精準(zhǔn)化發(fā)展已經(jīng)成為不可逆的趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，為大學(xué)生線上精準(zhǔn)就業(yè)體系的構(gòu)建提供了支持和可能性。因此，本文根據(jù)當(dāng)前高等教育就業(yè)工作供給側(cè)和需求側(cè)的現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)據(jù)抓取和數(shù)據(jù)分析技術(shù)、以就業(yè)工作服務(wù)系統(tǒng)或平臺(tái)的體驗(yàn)度和互動(dòng)效果為導(dǎo)向，積極研究提高就業(yè)工作效率的有效途徑，為高校就業(yè)工作的高效開(kāi)展提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 教育部. 人社部等7部門(mén)有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志就實(shí)施部分職業(yè)資格“先上崗、再考證”階段性措施答記者問(wèn)[EB/OL]. （2020-04-23）. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202004/t20200423_445947.html.

[3] 常亮. 高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化管理研究——以黑龍江東方學(xué)院為例[D]. 長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2016.

[4] 葛寶山，董茗堯. 大數(shù)據(jù)技術(shù)何以促進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)[J]. 人民論壇，2019（17）：104-105.

[5] 吳蔚. 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向研究[J]. 思想理論教育，2014（02）：91-94.

（薦稿人：魏寧，三峽大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）