楊晶

摘要：高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在這幾年是教育界討論的熱點(diǎn)話題，主要原因是因?yàn)樽罱鼛啄耆珖?guó)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，畢業(yè)即面臨著失業(yè)的困境。引起教育界的重視，這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。但是筆者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀頗有看法，筆者認(rèn)為高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育應(yīng)該立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，而不只是能力的培養(yǎng)。并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)發(fā)表一下自己的看法。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維;重要性中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-03

引言

高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育我覺(jué)得應(yīng)該是重視思維教育，對(duì)于能力教育應(yīng)該為輔，因?yàn)榭v觀中國(guó)的商業(yè)大咖，并不是都具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，也并不是都是名校高材生，更多是他們具有敏銳的覺(jué)察能力，正確的判斷力，發(fā)散性的思維。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，淺談如何進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維培養(yǎng)，及其重要性分析。

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力培養(yǎng)方式

1.1 進(jìn)行仿真的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)該開(kāi)發(fā)相關(guān)的平臺(tái)或者軟件，給予學(xué)生一定的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，比如：筆者曾經(jīng)去過(guò)某高校進(jìn)行過(guò)教學(xué)交流，這個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建十分逼真，平臺(tái)里有各類虛擬商機(jī)，讓學(xué)生自己建立賬戶，自己經(jīng)營(yíng)，每個(gè)人可以拉動(dòng)其他公司的融資，可以貸款，可以合資等等，雖然是虛擬平臺(tái)，但是每一步都是嚴(yán)格按照生活實(shí)際去進(jìn)行的，比如：平臺(tái)中的貸款申請(qǐng)，利率等等，都是十分逼著，一旦資金鏈斷掉，要么積極融資，要么宣告破產(chǎn)。學(xué)生成為里面的商戶，可以根據(jù)自己的需要，物色自己的客戶群，可以從個(gè)體戶發(fā)展成企業(yè)或者集團(tuán)。學(xué)生在平臺(tái)中可以發(fā)揮自己的能力，和同學(xué)之間是競(jìng)爭(zhēng)或者合作，完全在于學(xué)生自己的選擇。當(dāng)然?，F(xiàn)實(shí)生活中的商業(yè)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平臺(tái)中的要復(fù)雜，但是建設(shè)這樣的平臺(tái)是最貼近學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的最好的一種方式。

1.2 邀請(qǐng)知名企業(yè)家進(jìn)行講座

很多老師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候都是頭頭是道，娓娓道來(lái)，但是對(duì)于建立于書(shū)本的理論基礎(chǔ)，面對(duì)于實(shí)際，老師們也是給予不了實(shí)質(zhì)性的建議，因?yàn)槔蠋熓堑掠ぷ髡?，不是企業(yè)家，并沒(méi)有多么實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校就要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極;聯(lián)系外面的企業(yè)家。企業(yè)家的講座并不是為了體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的實(shí)力雄厚，也不是為了學(xué)校知名度，而是立足于實(shí)際，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。知名企業(yè)家肯定有自己獨(dú)特的魅力，但是并不是一定具有超人的專業(yè)技能，更多的是具有別人沒(méi)有的思維。他們的思維，不是老師在書(shū)本上學(xué)一學(xué)就可以領(lǐng)悟的，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)是少不掉的，一個(gè)是促進(jìn)學(xué)生心理的求知欲望，當(dāng)知名企業(yè)家在報(bào)告廳，大禮堂進(jìn)行講座的時(shí)候，學(xué)生肯定是聚精會(huì)神聽(tīng)講，這個(gè)效果是普通專業(yè)老師做不到的，第二個(gè)，企業(yè)家可以運(yùn)用自己的親身事跡，感化學(xué)生，讓學(xué)生思維可以充分開(kāi)拓。

1.3從現(xiàn)象看本質(zhì)

很多老師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)都是基于就事論事的角度，其實(shí)創(chuàng)業(yè)就和科研一樣，一定具有發(fā)散性思維，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。不要拘泥于事物本身，這樣才可以具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。比如：很多學(xué)生都知道阿里集團(tuán)的強(qiáng)大，都知道阿里集團(tuán)的成長(zhǎng)，造就很多學(xué)生都喜歡跟風(fēng)，自己開(kāi)淘寶店，效果呢？除了耽誤時(shí)間就是賠錢，原因是什么？正是沒(méi)有創(chuàng)業(yè)思維，這個(gè)行業(yè)自從被知曉之后，就很難再做下去，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太大，很多人說(shuō)，淘寶上也有做的好的商家啊，其實(shí)，那樣的商家要么起步早，要么資金雄厚，要么是少數(shù)的經(jīng)商人才，與其和他們競(jìng)爭(zhēng)，不如另辟捷徑。淘寶之所以這么好，是因?yàn)楝F(xiàn)在商場(chǎng)租金貴，價(jià)格高，同時(shí)現(xiàn)在的人工作壓力大，生活節(jié)奏快，都懶得去商場(chǎng)購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是個(gè)省時(shí)省力的選擇?？吹竭@樣的本質(zhì)之后，就可以進(jìn)行該領(lǐng)悟的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的重要性

2.1讓學(xué)生具有敏銳的洞察力

社會(huì)的發(fā)展讓創(chuàng)業(yè)的難度越來(lái)越大，不在像以前一樣處處充滿著商機(jī)，這就需要的敏銳的洞察力，也是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)重要性的一個(gè)方面。什么是敏銳的洞察力？就是發(fā)現(xiàn)別人難以發(fā)現(xiàn)的商機(jī)，看問(wèn)題一定是深入刻骨的，一個(gè)學(xué)校只是重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣的人才產(chǎn)物最終會(huì)被社會(huì)的發(fā)展所淘汰。

2.2 讓學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)潛力

一個(gè)擁有扎實(shí)的專業(yè)技能的學(xué)生，步入社會(huì)，憑借著自己的能力，起步階段是風(fēng)生水起，但是隨著規(guī)模越來(lái)越大，會(huì)發(fā)現(xiàn)繼續(xù)發(fā)展是越來(lái)越困難的，但是，如果一個(gè)具有靈活創(chuàng)業(yè)思維的高校畢業(yè)生，步入社會(huì)的起步階段，可能稍稍落后，但是會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展，一次次盡力抓住商機(jī)，終有一天會(huì)越做越大，成為企業(yè)家，筆者并不是反對(duì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，只是覺(jué)得除了專業(yè)知識(shí)還有很多其他的東西需要學(xué)習(xí)，引用筆者大學(xué)老師的一句話：“大學(xué)里所需學(xué)習(xí)的東西中，最不重要的就是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)?！彼裕P者闡述的是高校學(xué)生離校之后可以具有創(chuàng)業(yè)的潛力。比如華為任正非，即使年過(guò)不惑之年，但是依然崛起了華為，這就是潛在骨子里的潛力。

結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)額高度重視，用心培養(yǎng)，這樣才能從根本上解決學(xué)生的思維培養(yǎng)問(wèn)題，作為德育工作者的我們，應(yīng)該立足于學(xué)生的終生發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力，為學(xué)生，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

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