馮文靜

【摘? ? 要】在新時代的教學(xué)環(huán)境中，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域的一大熱門詞匯，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為廣大教師熱議的話題之一。在這篇文章中，筆者將淺議基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 生活化情境? 創(chuàng)新教學(xué)法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.122

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯而言，數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要重視數(shù)學(xué)知識的講授，還應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能順應(yīng)教育時代的發(fā)展，同時才能構(gòu)建促進學(xué)生進步的高效課堂。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，并且教學(xué)時間較為充裕，因此每一位教師都應(yīng)該不斷探尋能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和技巧。在下文中，筆者將淺議基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、教師可采用創(chuàng)新的教學(xué)法

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，每一位教師都應(yīng)該精心選用教學(xué)法，教學(xué)法能在一定程度上決定學(xué)生的培養(yǎng)方向，“核心素養(yǎng)”是一個全新的教學(xué)熱詞，只有教師采用創(chuàng)新的教學(xué)法才能保證培養(yǎng)效果。這就要求每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該漸漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)法，并不斷探尋創(chuàng)新的教學(xué)法。和其他學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)是一門教學(xué)內(nèi)容較為靈活的學(xué)科，只有教師采用創(chuàng)新的教學(xué)法才能為學(xué)生營造出活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有利的條件。采用創(chuàng)新的教學(xué)法能充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下做學(xué)習(xí)的主人，同時每一位學(xué)生都能積極主動地探索數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所建樹。

二、教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門和實際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，諸多生活中的問題都需要運用數(shù)學(xué)知識得以解決，而就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其核心素養(yǎng)指的是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的綜合性能力，只有學(xué)生能將課堂上所學(xué)的知識運用在實際生活中，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，雖然很多小學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下扎實地掌握數(shù)學(xué)課本知識，卻不能高效地將其運用在實際生活中，即學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力較低，這并不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生有效地將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系在一起，這樣才能提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。

在新時代的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每一位教師都應(yīng)該重點完成的教學(xué)任務(wù)，在上文中，筆者簡要闡述了基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望能對各位教師的教學(xué)工作順利開展有所幫助。

參考文獻

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