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每一個(gè)孩子都是天使

2021-09-10 07:22匡小蘭
教師博覽·中旬刊 2021年5期
關(guān)鍵詞:談?wù)?/a>差生紙條

匡小蘭

前幾日,有一位年輕的老師來(lái)到我辦公室,向我抱怨:“校長(zhǎng),我真的是沒(méi)辦法教了,班上有幾個(gè)留守兒童,成績(jī)實(shí)在差,還懶惰、貪玩、不守紀(jì)律……”隨后,我了解了一下其他班級(jí)的情況,其他老師也紛紛抱怨:“班上有幾個(gè)特別不聽話的孩子,任性、愛說(shuō)謊……”“校長(zhǎng),您得去找這些孩子談?wù)勗挘?xùn)斥訓(xùn)斥他們?!蔽掖饝?yīng)道:“好,我來(lái)找他們談?wù)勗挘o他們上上課?!?/p>

周一晚上,我把六年級(jí)各班老師認(rèn)為的“差生”統(tǒng)一叫到多媒體教室。放眼看去,男男女女,大概30個(gè)。剛開始的時(shí)候,他們都很興奮,個(gè)個(gè)神奇地張望,互相聊天。我進(jìn)教室后,沒(méi)有馬上說(shuō)話,而是認(rèn)真地把每個(gè)孩子打量了一遍,尤其是認(rèn)真地看了看他們的眼睛。在我打量這些孩子的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們漸漸地安靜下來(lái)了,眼神透露出膽怯與質(zhì)疑。

“大家知道我是誰(shuí)嗎?”“知道,您是校長(zhǎng)!”“知道我今天找你們過(guò)來(lái)干什么嗎?”孩子們有的點(diǎn)頭,有的默不作聲。我問(wèn)其中一個(gè)點(diǎn)頭的孩子:“你說(shuō)說(shuō)看,今天校長(zhǎng)找你們過(guò)來(lái)干什么?”“校長(zhǎng),您找我們來(lái)訓(xùn)話,因?yàn)槲覀兌际遣宦犜挼牟钌!焙⒆忧由鼗卮鸬?。孩子話音一落,教室里頓時(shí)靜悄悄的,孩子們都低下了頭,個(gè)個(gè)默不作聲。

“孩子,你們錯(cuò)了,我今天不是找你們訓(xùn)話的,我是找你們聊天的。你們說(shuō)自己是不聽話的‘差生’,我可不這樣認(rèn)為。在我的眼里,你們個(gè)個(gè)都是天使?!薄疤焓梗俊庇泻⒆淤|(zhì)疑道。“對(duì),你們就是天使。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō),每一個(gè)孩子都是上天派給人類的天使。對(duì)于這句話,我深信不疑。孩子們,你們是爸媽的天使,是學(xué)校的天使,是我的天使。盡管你們現(xiàn)在身上還存在著一些缺點(diǎn),但我依然相信你們就是天使。你們像天使一樣純潔、善良、可愛……”

那晚,我和孩子們聊了近40分鐘,聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,聊未來(lái),聊理想,聊生活,聊父母。孩子們聽得異常認(rèn)真,個(gè)個(gè)臉上洋溢著天使般的笑容。課后,我讓孩子們用一張小紙條寫下自己的班級(jí)和姓名,寫下想對(duì)我說(shuō)的話。

收過(guò)紙條,回到宿舍細(xì)細(xì)讀孩子們的心里話,我不禁淚眼朦朧。盡管孩子們的字跡不是很整潔,甚至有很多涂改的痕跡,但我想,也許是他們太想準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心想對(duì)我說(shuō)的話吧。盡管孩子們寫的話中有不少的錯(cuò)別字,比如把“樹立理想”寫成“豎立理想”,“煩惱”寫成“煩腦”之類,但是從字里行間,我能讀出他們的真摯。

“校長(zhǎng),您說(shuō)‘學(xué)海無(wú)涯苦作舟’,可是我在這條舟上不知道何去何從,感到自己很迷茫?!?/p>

“校長(zhǎng),我最不喜歡背書。其實(shí),我想背,可是我怎么背也背不出來(lái),您能教教我嗎?”

“校長(zhǎng),雖然我的成績(jī)不怎么好,但是我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,我想讓大家看到更好的我、更努力的我。”

“校長(zhǎng),我知道我不管怎樣努力,都無(wú)法提高成績(jī),我上課也很認(rèn)真聽課,可是成績(jī)總是沒(méi)有變化。校長(zhǎng),您能告訴我是哪個(gè)地方出問(wèn)題了嗎?”

“校長(zhǎng),能不能告訴我們老師,不要總是在班上罵我,他越罵我,我越不想改變?!?/p>

“校長(zhǎng),我喜歡打游戲,我總是控制不住自己。”

……

從這些紙條上,我讀出了孩子們的真摯,讀出了他們向好、向善的一面,讀出了他們內(nèi)心的聲音,讀出了他們的煩惱,讀出了他們的愿望。從他們寫的話來(lái)看,他們個(gè)個(gè)都是好孩子。也許這些孩子,平時(shí)受到的批評(píng)太多了,老師和家長(zhǎng)沒(méi)有靜下心來(lái)聽聽他們想說(shuō)些什么。

其實(shí),每一個(gè)孩子都渴望得到賞識(shí)和尊重。好孩子是夸出來(lái)的,孩子因被賞識(shí)而自信。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō),每一個(gè)孩子都是上帝的寵兒,都是不可復(fù)制的孤本,都有不同的興趣愛好,都有各自不同的天賦與稟性。每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上,都有各自的發(fā)展方向,都承擔(dān)著不同的使命。而我們教育的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并將它們發(fā)揮到極致;發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的弱點(diǎn),幫助他校正與修改,讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。

著名特級(jí)教師于永正在《假如再讓我做老師,我一定不這樣做》一文中這樣反思:

假如我回過(guò)頭來(lái)再?gòu)氖陆逃?,我?huì)視學(xué)生為朋友……他們犯了錯(cuò)誤,我可能還會(huì)請(qǐng)他們到辦公室里談?wù)?,但是我?huì)為他搬一把椅子,放在我的身邊,請(qǐng)他坐下,我甚至還會(huì)為他倒一杯水。

我可能很嚴(yán)肅,乃至于嚴(yán)厲,但不會(huì)再說(shuō)“你呀,瞎子害眼——沒(méi)治了”之類的傷害學(xué)生自尊心的話。我會(huì)以自己的一言一行、一舉一動(dòng)告訴學(xué)生什么叫尊重、平等、民主……

四十多年來(lái),教的學(xué)生無(wú)數(shù),但有幾位學(xué)生的臉經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里……他們的表情是漠然的、孤獨(dú)的,有的甚至帶有哀傷。他們很少言語(yǔ),早上背著書包默默走進(jìn)學(xué)校,下午放學(xué)又默默地回家……他們都是被我戴過(guò)“差生”帽子的人……不知這些學(xué)生現(xiàn)在怎么樣,從事什么工作,但我相信,在社會(huì)上,他們不會(huì)差,他們中肯定有人很有出息。請(qǐng)他們?cè)徫耶?dāng)年的愚蠢?,F(xiàn)在我明白了,人人都是一個(gè)大寫的“人”,人人都有尊嚴(yán)、有人格,人人都應(yīng)該得到尊重。

人的智能是多元的,人生下來(lái)就千差萬(wàn)別,正因?yàn)榍Р钊f(wàn)別,才有燦爛的世界和多彩的生活。我們不能單用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生,文化成績(jī)不是一個(gè)人的全部??上?,我認(rèn)識(shí)得晚了……

每每讀到于老師這些話時(shí),我不覺頭涔涔而汗潸潸了。老師們,當(dāng)我們對(duì)“后進(jìn)生”感到憤怒與討厭的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)谛睦锬睿好恳粋€(gè)孩子都是天使!

(作者單位:江西省泰和縣上模鄉(xiāng)中心小學(xué))

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