馬莉

摘要：生活化的傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒園活動的一項重要活動，尋找恰當(dāng)?shù)墓?jié)日，培養(yǎng)幼兒對節(jié)日的熱愛，根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效的設(shè)計節(jié)日環(huán)境引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，有利于幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)自身的審美意識，使幼兒各方面能力獲得有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)節(jié)日活動;實踐;反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-188

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。傳統(tǒng)節(jié)日正是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。如何把傳統(tǒng)節(jié)日文化元素以合適的平臺和方式，傳承到幼兒稚嫩的人格中，是我們幼教工作者應(yīng)該思考和探索的工作。

一、幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的實踐

（一）尋找恰當(dāng)?shù)墓?jié)日，培養(yǎng)幼兒對節(jié)日的熱愛

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，將傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透到幼兒教育之中，首先，在目標(biāo)定位上，我們要根據(jù)幼兒的年齡，尋找恰當(dāng)?shù)墓?jié)日，培養(yǎng)幼兒對節(jié)日的熱愛。我國歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日也比較多，因此，在節(jié)日的選擇上，我們要注重選擇適應(yīng)幼兒特點的節(jié)日，如小班的幼兒比較小，對于傳統(tǒng)節(jié)日，他們主要基于節(jié)日的感受。略大一點的中班兒童，對于傳統(tǒng)節(jié)日的參與熱情就比較大，大班兒童有了一定的認(rèn)知能力，對于傳統(tǒng)節(jié)日，已經(jīng)有了一定的理解。因此，我們要認(rèn)真挖掘、篩選民間節(jié)日中的內(nèi)容，使傳統(tǒng)節(jié)日活動能夠積極向上，正面反映生活。幼兒園在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，要注重加工、整理具有本土特點的民間節(jié)日內(nèi)容，這樣，更有利于幼兒的理解和參與，提高幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日活動的積極性。為此，我們可以結(jié)合幼兒園實際，將一些比較典型的傳統(tǒng)節(jié)日，融入語言、健康、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育中，如我們可以結(jié)合地域文化，利用端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展有效的傳統(tǒng)節(jié)日活動，培養(yǎng)幼兒對節(jié)日的熱愛，促進(jìn)幼兒對于節(jié)日文化的認(rèn)同。

（二）根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效的設(shè)計節(jié)日環(huán)境

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，我們可以根據(jù)幼兒的興趣和需要，有效的設(shè)計節(jié)日環(huán)境，這樣，有利于引發(fā)幼兒對節(jié)日的期盼。美好的環(huán)境，對于培養(yǎng)幼兒審美能力有極大的幫助，充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，能夠增強(qiáng)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒期盼和向往。因此，在幼兒教育中，我們要努力營造傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日氛圍，有效激發(fā)學(xué)生對于節(jié)日活動的興趣。例如：在傳統(tǒng)節(jié)日期間，我們可以在幼兒園的大廳吊上紅綢布，掛上中國結(jié)，在幼兒園寬敞的門前掛上紅燈籠，走廊掛滿剪紙吊飾，使得幼兒一進(jìn)入幼兒園，就會被濃濃的民間藝術(shù)氛圍所感染，感受傳統(tǒng)節(jié)日的審美氣息。在傳統(tǒng)節(jié)日到來之前，幼兒教師還可以與幼兒根據(jù)當(dāng)前節(jié)日，共同設(shè)計周邊環(huán)境，整個環(huán)境布置一定要符合幼兒的審美趣味，既要色彩豐富，具有感染力，也要形象可愛，具有較高的吸引力。同時，活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既要體現(xiàn)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，也要突出幼兒的制作過程。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，最好是選擇實踐性較強(qiáng)、游戲性較強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識水平的活動，要在活動中，多給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會。例如，筆者所在的幼兒園，就在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，為幼兒開辟了民間藝術(shù)活動的區(qū)域。我們?yōu)樾“嘤變?，?zhǔn)備了故事舞臺。中班幼兒，準(zhǔn)備了民間劇場，大班幼兒，準(zhǔn)備了中國結(jié)、繩子、廣彩角、自由刺繡等，讓大班幼兒練習(xí)編織中國結(jié)，刺繡等，并欣賞成品，感受中國結(jié)之美。

（三）引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，使幼兒在活動中受到啟迪

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，我們可以因地制宜，借助當(dāng)?shù)氐墓?jié)日盛典，引導(dǎo)幼兒參與節(jié)日盛典，借助較為隆重的節(jié)日，拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，讓幼兒在耳濡目染中領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日的不同特色，使幼兒在活動中受到啟迪。傳統(tǒng)節(jié)日，滲透在我們?nèi)粘Ｉ罾?，要讓幼兒自然地享受?jié)日氛圍，在節(jié)日里去感受節(jié)日實實在在的內(nèi)容，體驗和理解節(jié)日的內(nèi)涵，幼兒教師一定要根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的文化特色，帶領(lǐng)幼兒去“做”，寓教于樂，在“做”中使幼兒感受節(jié)日的快樂。筆者所在的幼兒園，這方面就做得非常好，我們不僅在端午節(jié)，帶領(lǐng)幼兒一起裹粽子，使幼兒享受端午節(jié)的樂趣，還在冬至那天，帶領(lǐng)幼兒一起包餛飩，我們將節(jié)日文化滲透于各種主題活動之中，并讓幼兒主動參與活動，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，感受活動帶來的樂趣。許多傳統(tǒng)節(jié)日都有典型習(xí)俗，因此，在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動中，我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點，帶領(lǐng)幼兒積極參與展現(xiàn)節(jié)日的元素的活動，以把握節(jié)日所承載的教育價值，提升幼兒對于節(jié)日的認(rèn)識。如春節(jié)前夕，帶領(lǐng)幼兒手工制作剪紙、繪畫，八月十五中秋節(jié)，正月十五元宵節(jié)，和幼兒一起做燈籠，讓幼兒與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，提升幼兒對于節(jié)日的認(rèn)同。

二、幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的反思

傳統(tǒng)節(jié)日活動能夠讓教育者借助活動中的人事物，有計劃、有目的、有組織的對3-6歲的幼兒實施積極影響，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，能夠讓幼兒更好的親近自然、接觸社會，了解當(dāng)?shù)孛耖g社會文化、風(fēng)土人情，也能夠讓幼兒間互動合作，在提升民族認(rèn)同感的同時，提升社會能力，以傳統(tǒng)節(jié)日教育活動促進(jìn)幼兒德育、情感、行為與認(rèn)知的多方面發(fā)展。在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動中，教師應(yīng)基于確保以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動能夠更具實效性，同時需要制定科學(xué)的節(jié)日教育活動評價體系。

（一）基于確保以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動能夠更具實效性

幼兒園在對活動內(nèi)容以及活動步驟進(jìn)行設(shè)計的過程之中，應(yīng)當(dāng)將民族精神、傳統(tǒng)文化、德育教育等要素充分融入其中，由此實現(xiàn)對整個活動承辦格調(diào)的有效提升。例如，端午節(jié)可以開展“賽龍舟”活動，引導(dǎo)幼兒一起動手合作，將紙箱制作成龍舟，四個人為一小組開展比賽。在比賽的過程中，教師可以鼓勵幼兒精誠合作，感悟龍舟精神。賽龍舟完成之后，教師也可以為幼兒講述一些民間傳說，使幼兒對于端午節(jié)的由來有一定的認(rèn)識。

（二）制定科學(xué)的節(jié)日教育活動評價體系

在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動開展完以后，我們需要一個相對比較科學(xué)的評價體系，來對活動進(jìn)行后期的評價。而評價的主體，應(yīng)該更為多元化，如可以鼓勵家長參與評價，或者邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行評價等。在評價中，傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動能夠開展得更完善。

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，要注重活動的有效性和實用性，所以，要仔細(xì)研究節(jié)日活動與幼兒的適應(yīng)性，要讓幼兒在活動中感受節(jié)日的快樂，寓教于樂，提高幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)

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貴州省銅仁地區(qū)石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)幼兒園