劉巖芳

黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷⒌聵?shù)人是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的傳承與發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是新時(shí)代貫徹黨的教育方針的要求。《孟子》有言：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重視家國(guó)情懷的國(guó)度，當(dāng)代中國(guó)人必須傳承這一傳統(tǒng)美德，而作為一名道德與法治老師，深知家國(guó)情懷理應(yīng)成為我們道德與法治課所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。這些“靜待開(kāi)放的花朵”需要理解其中的含義，踐行其中的理念，在大愛(ài)的澆灌下茁壯成長(zhǎng)。

下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的做法：

一、依據(jù)教材內(nèi)容，了解中國(guó)知識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

在新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)道德與法治課程進(jìn)行改革，堅(jiān)持"德育為先"，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具有家國(guó)情懷，思想和品德全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在道德與法治的教材中，二年級(jí)上冊(cè)有這樣一課《歡歡喜喜慶國(guó)慶》，大部分同學(xué)一提起國(guó)慶，學(xué)生的腦海中可能會(huì)閃現(xiàn)“放假”“游玩”等字眼，他們不清楚國(guó)慶節(jié)本身的含義以及國(guó)慶節(jié)對(duì)中國(guó)人意味著什么。因而借助這一話(huà)題讓學(xué)生了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等這些象征國(guó)家的元素。本課中還安排了昔日的開(kāi)國(guó)大典和時(shí)值烈士紀(jì)念日緬懷先烈的兩個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解新中國(guó)的來(lái)之不易。目的是要兒童知道自己與國(guó)家緊密相連，從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)于自己的國(guó)家、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的公民意識(shí)。有了這樣的國(guó)家意識(shí)、愛(ài)國(guó)情感，體會(huì)到“國(guó)榮我榮，我榮國(guó)榮”的關(guān)系，一定會(huì)為學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打下基礎(chǔ)。

二、利用優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

在當(dāng)今社會(huì)，教育的快速發(fā)展與高質(zhì)量教育的匱乏兩者間的沖突越來(lái)越嚴(yán)

重，人們追求高質(zhì)量教育，而這種優(yōu)質(zhì)教育資源是稀缺資源。對(duì)于小學(xué)家國(guó)情懷的培養(yǎng)，我們更是千分小心、萬(wàn)分注意教學(xué)資源的選取，這就使我們?cè)谶x取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源時(shí)心生畏難情緒。在這次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們有幸獲得了市級(jí)資源，空中課堂的成立，讓我們很多沒(méi)有抓手，不知如何是好的老師，能夠得到有效且優(yōu)質(zhì)的資源，對(duì)于教學(xué)我們更有信心，對(duì)于家國(guó)情懷的教學(xué)我們有了高質(zhì)量的價(jià)值引領(lǐng)，這對(duì)于教師或者對(duì)于學(xué)生都是一件一勞永逸的事情。雖然不愿這疫情爆發(fā)，但優(yōu)質(zhì)資源的共享，確實(shí)是我們迫切需要的。

三、結(jié)合時(shí)政新聞，身在其中，感知天下事。

培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷不僅體現(xiàn)在靜置的教材中，更多的體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)情境中。因此，以時(shí)政引導(dǎo)學(xué)生，成為“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的時(shí)代小主人，就是一件常抓不懈的樹(shù)人重點(diǎn)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入時(shí)政知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共振在國(guó)家發(fā)展的脈搏中，與祖國(guó)同呼吸，切身感悟到祖國(guó)的偉大。

比如：利用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生解讀這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，直到現(xiàn)在依然使我們每一個(gè)人牽掛著。疫情爆發(fā)期間，國(guó)家果斷封城，人民團(tuán)結(jié)一心;面對(duì)有可能感染的情況下，依然挺身而出的勇敢的“逆行者”們;每個(gè)人都嚴(yán)格遵守國(guó)家的規(guī)定，你沖鋒在一線(xiàn)，我堅(jiān)守住二線(xiàn)和地方;舉國(guó)上下一盤(pán)棋，就像約定好的一樣，一起對(duì)抗疫情的蔓延……其中，有很多人為國(guó)為家為人民，付出了自己寶貴的生命！截止到現(xiàn)在，中國(guó)之外，世界各國(guó)，依然有的國(guó)家疫情在肆虐！然而，中國(guó)，已漸漸成為一方凈土！在強(qiáng)有力的大數(shù)據(jù)面前引領(lǐng)學(xué)生，使他們深深地感悟到，“我所見(jiàn)真實(shí)見(jiàn)，我所不見(jiàn)國(guó)之震撼”！這就是“有國(guó)才有家”的印證。

接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，疫情之下大家各自承擔(dān)的責(zé)任是什么？在學(xué)生們分享家人和周?chē)说男袨楹?，從而啟發(fā)學(xué)生找到自己當(dāng)下的責(zé)任和使命，并勇敢的承擔(dān)起來(lái)！學(xué)生們?cè)谖业囊I(lǐng)下，從上到下，由遠(yuǎn)及近;由國(guó)家到小家，由大家到自己，真實(shí)地將自己融入到了祖國(guó)的命運(yùn)中，深深地為祖國(guó)能夠這么快的控制住疫情而感到無(wú)比的驕傲、自豪，更加清楚自己肩上的重任。

這就是我引導(dǎo)學(xué)生們身臨時(shí)政中，感悟天下事，入強(qiáng)國(guó)之懷，盡己之責(zé)任！

在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師能夠有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，學(xué)生們也能夠了解到中國(guó)的強(qiáng)大和內(nèi)心被激起的愛(ài)國(guó)思想。但不能僅僅停留在一時(shí)表面的思想狀態(tài)上，還應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)去踐行，內(nèi)化在日常生活中自覺(jué)的言行中。少代會(huì)上盧勤老師說(shuō)：“只有感動(dòng)才能行動(dòng)”，如何讓學(xué)生們真正的“感動(dòng)”，培養(yǎng)家國(guó)情懷如何做到更深入，讓學(xué)生們真正發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)起來(lái)。從小事著眼，筑好立德根本，讓樹(shù)人大計(jì)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：順義一中附屬小學(xué)）