顏南遠

摘要：在中職的舞蹈教學中，培養(yǎng)學生的理論知識固然重要，但是培養(yǎng)學生的身體實踐更加重要，因此“舞感”的培養(yǎng)是中職學生學好舞蹈必須具備的良好素質(zhì)，可以切實提高學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的全面發(fā)展，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職;舞蹈;舞感

引言：

隨著中職新課程的改革和核心素養(yǎng)的深入，對于舞蹈專業(yè)的學生提出了更高的要求，教師要樹立全新的教學理念，改革傳統(tǒng)的教學方式和內(nèi)容，使學生可以在舞蹈學習中根據(jù)自身的特點，形成良好的“舞感”，提高學生的舞蹈素質(zhì)和技能。隨著社會的發(fā)展，中職的舞蹈專業(yè)受到越來越廣泛的重視，為了使學生可以與舞蹈產(chǎn)生情感共鳴，與舞蹈融為一體，教師要提高對學生“舞感”的重視，使學生更好地向觀眾傳遞作品的中的內(nèi)涵和情感。

一、培養(yǎng)學生“舞感”的意義

（一）有利于提高學生的舞蹈表現(xiàn)力

學生的動作是向觀眾傳遞舞蹈情感和內(nèi)涵的語言，但是優(yōu)秀的舞蹈表演并不單純只是學生肢體的擺動，而是在不同的情境中，學生都可以根據(jù)不同的音樂為觀眾帶來別樣的感受，使觀眾可以切實體會到舞蹈的情感和內(nèi)涵，而能否實現(xiàn)這一點，最關鍵的就是學生舞感是否到位、因此在中職的舞蹈教學中，教師要提高對舞感的重視，使學生形成較強的舞蹈表現(xiàn)力，將舞蹈作品更加生動地表現(xiàn)出來，提高觀眾的觀看體驗。

（二）有助于傳達舞蹈作品的內(nèi)涵

一個優(yōu)秀的舞蹈作品具有較強的靈動性，因此如果表演者不具備良好的舞感，那么表演出來的內(nèi)容也會缺失一定的色彩。舞感可以使觀眾在觀看的過程中通過表演者的動作感受到作品的內(nèi)涵和所要傳遞的情感，因此優(yōu)秀的舞蹈并不只是表演者單純的肢體動作，最重要的是精神的載體。因此對于表演者來說，舞感是其必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，如果學生在學習中沒有形成良好的舞感，那么表演出來的舞蹈必然會缺乏一定的內(nèi)涵，不能有效吸引觀眾的注意力。

二、舞感的培養(yǎng)策略

（一）通過肢體反應培養(yǎng)學生舞感

舞感是學生在舞蹈表演過程中傳遞給觀眾的一種感覺，在中職舞蹈教學中很多教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，往往根據(jù)教材中的內(nèi)容教授學生，由于教材中的知識具有一定的固定性，因此這種教學方法很難培養(yǎng)學生的舞感。由于舞蹈種類眾多，在表演人數(shù)較多的舞蹈時，如果學生缺乏定力，很容易受到其他學生的影響，進而影響整個舞蹈表演的效果，因此教師可以通過肢體反應來培養(yǎng)學生的舞感，使學生將舞蹈中的肢體表現(xiàn)展示地更到位。

首先教師在舞蹈教學中要重視訓練學生的肢體協(xié)調(diào)性，這樣在實際的表演中才能確保各個舞蹈動作的連貫性。如果在舞蹈表演中，學生的舞蹈動作缺乏連貫性，那么整個舞蹈表演就會受到影響，不夠完美，學生也無法形成良好的舞感。其次由于舞蹈的各個動作之間都是有聯(lián)系的，因此教師要培養(yǎng)學生的動作準確性，使學生找到各個舞蹈動作之間的聯(lián)系，這樣在完成一個舞蹈動作之后，就會自然地做出下一個舞蹈動作，這樣學生的舞感也會在潛移默化中形成。培養(yǎng)學生舞蹈動作的準確性相對于一定的教學來說必然會有更高的要求，同時也會增加學生學習的壓力，甚至有些學生還會在教師的要求下對舞蹈產(chǎn)生厭學心理，因此教師要向?qū)W生講解這樣教學的目的，使學生深刻認識到這種教學模式對自身舞蹈能力和發(fā)展的作用，使學生可以積極配合教師教學。在教學中如果學生做出較高準確性的舞蹈動作之后，教師要及時進行表揚，提高學生學習的信心，為其他學生樹立學習的榜樣。通過培養(yǎng)學生的肢體反應，可以使學生做出標準、協(xié)調(diào)的舞蹈動作，培養(yǎng)學生的舞感，使學生在表演的過程中對每一個舞蹈動作形成自己的感悟，更好地促進自身舞蹈技能的發(fā)展，以此實現(xiàn)良性循環(huán)。

（二）通過情感表現(xiàn)力培養(yǎng)舞感

無論是哪種形式的舞蹈都蘊含著獨特的情感，如果學生在表演的過程中可以將舞蹈中的情感準確地表達出來，那么觀眾一定會與舞蹈產(chǎn)生情感共鳴，促進舞臺效應，同時這也是每一位舞蹈表演者所期望實現(xiàn)的，但是也是較難實現(xiàn)的。在中職舞蹈教學中，提高學生的情感表現(xiàn)力可以培養(yǎng)學生的舞感，以便于學生可以流暢地完成舞蹈過程，發(fā)揮舞蹈的作用。

由于中職的學生學習態(tài)度不同，有些學生迫于家長的壓力才選擇了這一專業(yè)，因此很多學生在學習的過程中并沒有表現(xiàn)出較強的積極性和熱情，在課堂教學中也不喜歡專業(yè)知識的講解，所以很多學生在表演過程中不能將作品中的情感很好地表現(xiàn)出來，甚至有些學生只是機械地進行舞蹈動作的訓練。因此針對中職舞蹈教學這一現(xiàn)狀，教師要使學生正確認識舞蹈，改變學生的學習態(tài)度，使學生對舞蹈學習保持較高的熱情，學習舞蹈情感表現(xiàn)的方法，逐漸形成良好的舞感。首先教師要使學生與舞蹈作品產(chǎn)生情感共鳴，對舞蹈作品中的情感產(chǎn)生正確的認知，這樣才能有所領悟。其次教師要培養(yǎng)學生自主探索的能力，畢竟在今后的表演中還需要學生自己去感悟、體會，教師如果只是一味干預并不會促進學生舞感的形成。當然學生之間具備一定的差異，因此教師要因材施教，只有根據(jù)學生的特點選擇合適的教學方法，才能提高學生的學習信心和積極性。

三、結束語

綜上所述，對于中職舞蹈專業(yè)的學生來說，形成良好的舞感對其今后的發(fā)展具有重要的作用，因此只有學生真正愛上舞蹈，才能在教學過程中配合教師進行舞蹈練習和舞感培養(yǎng)，使學生成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。雖然在培養(yǎng)舞感的過程中需要經(jīng)歷很多困難，經(jīng)歷長期的時間，但是只要教師用心，學生就一定可以形成良好的舞感，領悟能力會更好，舞蹈表演也會更加完美。

參考文獻：

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