金登艷

成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師的這個念頭迸發(fā)在大二那年，那個因為不太喜歡自己本專業(yè)而每天迷茫的那年，也是我初次進入教育行業(yè)的那年……孩子的年齡階段各不同，四年級、五年級、六年級，直至目前的八年級，盡管不一，但并不打擾我進入他們世界。

初次見面，回憶滿滿。首次教育教學的地方位于貴州省S縣，那是一個少數(shù)名族聚集的地方，他們有屬于自己的民族語言，但并不影響我們之間心與心的交流。記得那群孩子是四年級，還是那個為了旋轉、平移、軸對稱絞盡腦汁的年級，對他們來說旋轉是個難搞的知識點，“圖形與幾何”對他們的空間想象力發(fā)出了從未有過的挑戰(zhàn)。記得當時教學工具有限，為了讓他們理解旋轉中心、旋轉角度我們用樹枝制成各種圖形在地上一邊演示一邊講解，從線段到圖形，從實際操練到練習本上的成就滿滿。他們很樸實也很天真，在之前我的印象里教師與學生是有一條鴻溝的，至少不會可以把你當成好閨蜜好兄弟一樣偷偷給你說心里話，但他們改變了我的看法，他們會在休息時候帶我去體驗獨有的民族風情，告訴我他們所能知道的所有民族故事。腦海里閃現(xiàn)畫面，一個由于穿得太厚從包里拿零食出來有一些吃力女孩……

教育是甜的，再一次教學在貴州省G市。G市的孩子不管是周末還是假期，時間安排很滿，我們的相處也是在那個本可以睡覺睡到自然醒的周末和假期。教學工作的又一次進行，有了前一次的教學經(jīng)驗，我本以為以后的工作可以得心應手。但那個L姓孩子的出現(xiàn)徹底改變了這個所謂得心應手的局面，初見L，嬰兒肥的臉蛋上有一雙可以放光的眼睛，媽媽為她綁了馬尾。她是我?guī)У牡谝粋€六年級的孩子，一對一教學讓我有更好的機會和她相處，她成績優(yōu)異，對于數(shù)學有自己獨特的見解和看法。她會自己總結出一套關于圓柱、圓錐、圓之間關系圖，她也會把解決問題策略各種類型分析得透透徹徹，簡便運算過程寫得明明白白。但正因為如此，我開始認識到我的非專業(yè)性，對課標把握的不透徹，教學方法的單一造成興趣點的欠缺，最嚴重的是自身數(shù)學素養(yǎng)缺乏帶給他們的是一定的苦惱。毅然暫停教學，踏上求學路……

路很難，過程很甜。第三次教學是考上貴州師范大學數(shù)學碩士后，并延續(xù)到現(xiàn)在，小學畢業(yè)班一直是我的教學對象。實話說，我時常能體會到他們的心中的那種無賴，父母的期待、同學的認可、以及他人的夸耀，常覺得那個笑得像花一樣的臉蛋下多了一份包袱。我期望在短暫的教學時光里給他們更多幸福的味道。我們常坐下來互相講述我們的童年趣事，聆聽他們“吐糟”父母，課堂中融入游戲，進行家訪，讓父母了解孩子未知的那一面。會遇到困難么？一定的，遇到孩子與父母間缺乏溝通導致教學工作推進障礙，又或者孩子的不情愿做出的多種行為讓你心態(tài)爆炸。但我還是覺得很榮幸成為一位教師，除開能在他們成長中帶來的點滴幫助，他們可能不會想到已經(jīng)深深影響到了我。

時光繼續(xù)，研二來到了日壇，初識日壇，被孩子們禮貌的問候弄紅了臉，回想才發(fā)現(xiàn)自己當時才是一個懵懂的孩子，近一年的時光，日壇給了我真正意義上的教學實踐的機會，孩子們也給了我最大的寬容，也許正是我們之間互相交換的故事感化彼此，才讓我的教育事業(yè)色彩斑斕。

故事還在繼續(xù)，未來他們的路可能缺少我的陪伴，祝愿他們能走出屬于自己的條道路，但愿自己能在未來不忘初心，把自己的一生奉獻給我熱愛的教育事業(yè)。

貴州師范大學