陳靜

摘要：小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一門極其重要的課程，因為這是在他們心智、頭腦還不成熟時對其觀察能力的啟蒙。同時，一個人的觀察能力對其工作學(xué)習(xí)都有著不可忽視的影響，是一個人綜合能力的體現(xiàn)。因此小學(xué)科學(xué)教師的工作就顯得尤為重要，需要進行深度的思考，通過小學(xué)科學(xué)這門課程，讓學(xué)生的觀察能力得到很好的啟蒙、鍛煉和提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;提升策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-153

隨著教學(xué)改革理念的不斷深入，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐漸引起研究學(xué)者與教師的重視，科技經(jīng)濟飛速發(fā)展，如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才服務(wù)于我國科研事業(yè)，成為了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重點。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)是奠定學(xué)生對科學(xué)理解、認知的重要階段，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對于啟蒙小學(xué)生的科研認知具有重要意義。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的提升策略

（一）培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心極強，雖然他們很難喜歡像數(shù)學(xué)那樣枯燥乏味的理論知識，但是他們對那些新鮮有趣的事物總是充滿著積極和熱情，這種正能量的狀態(tài)會激勵他們，讓他們對很多事物都充滿無窮的探究動力。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該抓住這一特點并進行合理利用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師需要幫助學(xué)生確定觀察目標(biāo)，觀察目標(biāo)不必統(tǒng)一，因為每個學(xué)生喜歡的東西是不一樣的，這樣才能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，走好培養(yǎng)提升其觀察能力的第一步。例如，在“植物的一生”這節(jié)課上，教師需要做的是在上課之前跟孩子們商量一下，讓他們選擇自己喜歡的并且是能夠陪伴自己一起成長的一種植物，然后對自己選定的植物進行培養(yǎng)。其次，教師需要去激發(fā)孩子們的主動性，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)自己所喜歡的植物的特點等，并將自己的發(fā)現(xiàn)成果展示出來。此時，教師需要對學(xué)生進行表揚與鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。最后，就像學(xué)一門語言一樣，分聽、說、讀、寫四步，這里的四步是同時進行的。實踐告訴我們，多種感官同時活動的學(xué)習(xí)方式是最有效的。因此，教師在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，需要設(shè)置聽、讀、畫、看、想、說等步驟，配合多媒體技術(shù)，讓孩子們在舒服的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)觀察力，達到最高效的學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合生活情境

會思考，會結(jié)合生活情境進行思考、總結(jié)，對一個人的一生都會產(chǎn)生深遠的影響。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，這個工作需要教師運用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行引導(dǎo)，這種引導(dǎo)相對數(shù)學(xué)理論知識的引導(dǎo)來說較為簡單，畢竟數(shù)學(xué)知識較為抽象，反觀小學(xué)科學(xué)就完全不一樣了。小學(xué)科學(xué)接觸得最多的就是現(xiàn)實中的事物，教師只需要對學(xué)生進行簡單的引導(dǎo)即可完成知識的傳授。例如，“植物的生長變化”這一章的學(xué)習(xí)中，教師可以直接利用多媒體技術(shù)進行相關(guān)視頻的展示，也可以讓孩子們回家觀察自己種植的植物，加深對知識理論的學(xué)習(xí)。

（三）理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)生動手能力相對較弱，這與缺乏相關(guān)經(jīng)驗有關(guān)，所以，全面提升其實驗動手能力就顯得相當(dāng)重要了。實驗動手能力的提高對小學(xué)科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，能將理論知識進行實踐化，加深學(xué)生的印象，鞏固知識點;而且還極其容易增強孩子們的自信心，為孩子們將來的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。實驗固然重要，理論知識也不可偏廢，所以最好的學(xué)習(xí)方法就是將理論知識與實驗動手教學(xué)相結(jié)合。教師在課堂上先教授學(xué)生理論知識，在傳授理論知識的同時也可以加入現(xiàn)實中的一些情景、話題等，這種多元化的教學(xué)方法有利于加深學(xué)生的理解;然后讓學(xué)生動手實踐，將學(xué)到的理論知識運用起來，教師在此刻也要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，讓學(xué)生通過實驗操作進一步加強對知識的理解，得出科學(xué)的實驗結(jié)果。

（四）課堂的完整性

所謂課堂的完整性，是指除了課上的學(xué)習(xí)之外，為了鞏固所學(xué)的知識，還應(yīng)該在課下業(yè)余時間合理安排課程的再學(xué)習(xí)。這個再學(xué)習(xí)也可以指理論知識的學(xué)習(xí)，但主要說的是在現(xiàn)實生活中對理論知識的運用，從而鞏固學(xué)習(xí)、加深印象，同時開拓思維、開發(fā)智力。例如，學(xué)完“小植物”一章，教師可以在周末組織孩子們?nèi)ブ参飯@參觀，觀察植物們的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷等;在學(xué)完“小動物”一章后，可以組織學(xué)生去動物園觀察小動物們的生活環(huán)境、成長狀態(tài)等。這些都能鞏固學(xué)生對知識的掌握，做到永久記憶以及對知識的靈活運用。

（五）教師應(yīng)自覺完善教學(xué)計劃

教師的任務(wù)就是教好學(xué)生，順利完成教學(xué)大綱中要求完成的任務(wù)。小學(xué)生接受能力差，這就要求教師要對知識有深刻的理解，能夠制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，做到以學(xué)生為根本，全方位考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受能力等，這是一個合格的教師所必須做到的。

二、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，不單單對學(xué)生小學(xué)科學(xué)這門課的成績影響很大，還對他們之后的學(xué)習(xí)和生活有深遠的影響，因此小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)加強對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

參考文獻

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溫州市龍港市第一小學(xué)