劉英萍

【摘要】隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。為此，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，應(yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。信息技術(shù)的方式能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，為學(xué)生展示豐富的內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，從而更好地提升教育教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述信息技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)和信息技術(shù)手段相互結(jié)合能夠使得數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、生動(dòng)，降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的畏難情緒。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的難度，當(dāng)學(xué)生在處理難題時(shí)，需要教師進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的抽象性，為此，這就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，并運(yùn)用信息技術(shù)手段的方式使得抽象的知識(shí)內(nèi)容更加具體化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

一、利用信息技術(shù)開(kāi)展課前自主學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)以及各種教育app應(yīng)用而生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用各種各樣的app為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠?qū)?duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，而且也能夠?qū)Υ嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行分析，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力通過(guò)這種方式也能夠使得學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)更加具有針對(duì)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中潛移默化的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》、《周長(zhǎng)的面積》等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)?？梢韵冉o學(xué)生發(fā)放相關(guān)的資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)資源，主要包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理以及公式的具體推導(dǎo)過(guò)程，并且有簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容有大致的了解，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也給學(xué)生提出具體的要求，例如，在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于存在的問(wèn)題要做好記錄。并思考如何對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析解決，再具體學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生分享自己的自主學(xué)習(xí)成果。通過(guò)學(xué)習(xí)的分享不僅可以在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，也能夠?qū)W(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上課講解的方式相互結(jié)合，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉能力。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互討論，交流自己學(xué)習(xí)的方式方法，以便做到查漏補(bǔ)缺，通過(guò)相互之間的學(xué)習(xí)，能夠更好的完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，在整個(gè)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生之間也共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，更好的提升學(xué)習(xí)效果。

二、利用信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)和信息技術(shù)手段相互結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)和多媒體技術(shù)的相互融合，將現(xiàn)代化的手段融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)更多的知識(shí)內(nèi)容，也給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)。在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師可以借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻，給學(xué)生直觀形象的展示相關(guān)的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解透徹，從而更好地提升教育教學(xué)效率。在教育教學(xué)中也應(yīng)該注意不應(yīng)該將信息技術(shù)手段作為主導(dǎo)，視頻和音樂(lè)的形式只是作為教育教學(xué)當(dāng)中的一種輔助形式，要充分發(fā)揮其中的作用和價(jià)值，為學(xué)生提供不一樣的教學(xué)形式，這也是對(duì)教師的教學(xué)能力提出了一定的要求。同時(shí)也要利用信息技術(shù)手段的形式為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，應(yīng)用最新的教育教學(xué)理念，提升教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這部分知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較抽象難以理解，為此，在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以充分運(yùn)用信息技術(shù)手段的方式為學(xué)生播放相關(guān)視頻內(nèi)容，給學(xué)生以多種感官的刺激。并通過(guò)旋轉(zhuǎn)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓錐圓錐之間的關(guān)系，通過(guò)這種視頻展示的形式吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。

三、利用信息技術(shù)手段開(kāi)展線上教學(xué)

隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展從而使得教育資源得到了更多的發(fā)展。這種形勢(shì)的發(fā)展，也引導(dǎo)教師將更多的線下課堂搬到線上，可以利用手機(jī)線上的方式進(jìn)行作業(yè)打卡，通過(guò)對(duì)作業(yè)的了解可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果以及知識(shí)的掌握程度，通過(guò)作業(yè)的形式也能夠進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，也能夠幫助教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題并及時(shí)的糾正，從而更好地提升教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中可以通過(guò)信息技術(shù)等手段的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)，近而在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，最大程度上提升教育教學(xué)效率，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)打卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成教材當(dāng)中的題目，然后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行線上打卡，教師可以直觀的觀察到學(xué)生的打卡情況，從而保證學(xué)生可以按時(shí)地完成課后作業(yè)，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，也給教師提出了更多的挑戰(zhàn)。為此，這就需要教師能夠緊跟隨時(shí)代的發(fā)展潮流，將信息技術(shù)手段運(yùn)用到教育教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)其積極性。通過(guò)信息技術(shù)手段的用的形式提升教育教學(xué)質(zhì)量，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與信息技術(shù)之間構(gòu)建橋梁，從而更好地提升教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師可以借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻，給學(xué)生直觀形象的展示相關(guān)的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容理解透徹，從而更好地提升教育教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]肖紅梅.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建分析[J].中國(guó)新通信，2021，23（12）：213-214.

[2]王曉紅.信息技術(shù)背景下情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略探析[J].中國(guó)新通信，2021，23（12）：235-236.

[3]閔建東.用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：204-205.