陳輝

體育與德育教學(xué)的相互融合，是高中體育核心素養(yǎng)的重要組成部分，是向社會(huì)輸送高等人才，提升高中生身體綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，增強(qiáng)高中生的紀(jì)律性、培養(yǎng)高中生的勇敢精神等具有重要意義?；诖耍疚囊晕墨I(xiàn)對(duì)比法和理論分析法，結(jié)合當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，依靠“雙育融合、滲透無痕”的體育德育教學(xué)理念，闡述了高中體育教學(xué)中德育滲透的相關(guān)措施，供參考。

1 引言

從當(dāng)前針對(duì)高中體育德育教學(xué)的相關(guān)研究中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)體育與德育相互融合的教學(xué)研究成果豐富，既有理論的思考，又包含實(shí)踐的驗(yàn)證，同時(shí)我們也看到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。但是，體育教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的，需要與時(shí)代的發(fā)展共進(jìn)步，共成長，因此德育在高中體育教學(xué)中的滲透就顯得尤為關(guān)鍵。據(jù)相關(guān)研究和統(tǒng)計(jì)表明，高中生的身體素質(zhì)整體水平呈現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)，這與德育教學(xué)滲透不足有很大的關(guān)系，因此發(fā)揮“雙育融合，滲透無痕”的高中體育教學(xué)理念，對(duì)于助推高中體育德育教學(xué)具有重要意義。鑒于此，本文將重點(diǎn)論述德育如何在高中體育教學(xué)中進(jìn)行滲透。

2 要將德育教學(xué)目標(biāo)融合到高中體育課程教學(xué)中

素質(zhì)教育背景下，高中體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)越來越關(guān)鍵，作為高中體育教師，除了在運(yùn)動(dòng)技能的教授過程中，還要注重自身的言傳身教，并把握好對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的任何機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出高中體育德育教學(xué)的渠道作用，優(yōu)化德育教學(xué)的效果。在德育滲透的過程中，要明確德育教學(xué)的目標(biāo)，并將其融合到高中體育教學(xué)過程中，利用系統(tǒng)化的教學(xué)體系，衡量德育與體育教學(xué)之間的主要關(guān)系，充分挖掘出體育與德育教學(xué)之間的默契。例如，每一堂體育課程的訓(xùn)練內(nèi)容都是不同的，如何將德育的教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)的目標(biāo)相互銜接，是高中體育德育滲透教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在高中體育教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)就某一德育問題與學(xué)生展開討論，或者借助體育教學(xué)的模式，側(cè)面烘托出德育教學(xué)的關(guān)鍵作用，能夠充分的帶動(dòng)學(xué)生積極參與，積極思考和行動(dòng)。

3 在長跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育教學(xué)的核心即培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、健康體質(zhì)和終身體育的意識(shí)。而意志品質(zhì)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成，那么在高中階段如何有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，開展可持續(xù)性的體育訓(xùn)練，對(duì)于優(yōu)化和促進(jìn)高中體育課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康等具有重要意義。例如，在長跑體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠精準(zhǔn)掌握跑姿、呼吸法等，首先要解決高中生的意識(shí)問題，然后要引導(dǎo)學(xué)生在跑步的過程中注重身體感知的變化，做好示范引導(dǎo)作用，在跑步的過程中，要讓學(xué)生注意腳掌與地接觸的感知，用心體會(huì)。最后，高中體育教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，采取分層、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在逐漸增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間和距離的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。同時(shí)，在長跑體育教學(xué)的過程中，要注重結(jié)合教材和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的具體特征開展德育的滲透，這樣就不會(huì)顯得高中體育課程過于單調(diào)，對(duì)豐富體育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

4 高中體育教學(xué)中德育的滲透要具有前瞻性

從理論和概念上看，德育教學(xué)并不是簡(jiǎn)答的教條式、規(guī)律式的說教，而是言傳身教，在無聲無息中讓學(xué)生產(chǎn)生良好的道德意志品質(zhì)，這樣才能夠?yàn)榈掠诟咧畜w育教學(xué)中的滲透打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)中，學(xué)生的活動(dòng)量相對(duì)較大，而高中生自身的升學(xué)壓力大，對(duì)于文化課成績的關(guān)注度更高，而往往缺乏德育的滲透，因此在高中體育教學(xué)中，要重點(diǎn)關(guān)注德育滲透教學(xué)的前瞻性。例如，在高中體育課外活動(dòng)中，大部分的課外活動(dòng)都使學(xué)生自發(fā)組織，但是對(duì)于體育活動(dòng)項(xiàng)目的選取，難度系數(shù)的設(shè)定，應(yīng)由教師利用前瞻性的眼光進(jìn)行監(jiān)督和管控，再好比每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧?、什么時(shí)候應(yīng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師前來指導(dǎo)等，這些都是德育滲透前瞻性需要及時(shí)考慮的。在課外體育活動(dòng)教學(xué)中，這些問題的生成與解決都是培養(yǎng)學(xué)生德育理念和較高德育水平的認(rèn)知過程。

此外，要注重發(fā)揮榜樣的力量，我們常常會(huì)說“榜樣的力量是無窮的”。在榜樣的選擇上往往是關(guān)鍵，日常情況下，會(huì)以身邊的案例為側(cè)重點(diǎn)，如加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，然后對(duì)選出在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生為體育榜樣，到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳，這樣能夠讓學(xué)生通過身邊的例子，產(chǎn)生很好的德育滲透作用。

5 結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學(xué)中，如果單純開展體育技能教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠稱之為一堂“成功的教學(xué)”，只有身心協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步，才能夠?qū)崿F(xiàn)體育與德育的相互滲透?？傮w來看，高中體育教學(xué)的核心理念中，“雙育融合、滲透德育”至關(guān)重要，是引領(lǐng)高中體育教學(xué)思路新發(fā)展的關(guān)鍵理念，也是提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

（作者單位：上海市祝橋高級(jí)中學(xué)）