周洪建

體育課程核心素養(yǎng)就是在體育學(xué)科學(xué)習(xí)實踐過程中，通過老師有計劃以及有意識的課堂教學(xué)實施的過程，初中生需要掌握及具備的，他們終身體育鍛煉所必需的，可以促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展必備的體育品格及情感、運動習(xí)慣及能力、健康行為及知識。將核心素養(yǎng)有效地落實到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，便于培養(yǎng)學(xué)生們體育的意識，讓他們能夠形成終身體育的習(xí)慣，有助于于他們?nèi)娴陌l(fā)展。

在初中教育體系中，體育學(xué)科占據(jù)重要的一席之地，對發(fā)展學(xué)生的體能，健全學(xué)生的人格具有積極的作用。新課改當(dāng)中提出了體育核心素養(yǎng)的要求，因此教師也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進行教學(xué)活動的優(yōu)化和變革，在落實課改目標(biāo)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，從目前體育課堂的教學(xué)實踐中我們可以看出，存在部分教師不知道如何對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象，基于此，筆者從自身的教學(xué)實踐出發(fā)提出進行教學(xué)活動改革的方法，逐步落實對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 體育核心素養(yǎng)的概述

1.1 體育認(rèn)知

體育認(rèn)知就是人們對體育認(rèn)識了解程度以及反應(yīng)。該認(rèn)知受體育素質(zhì)和個人學(xué)習(xí)的態(tài)度影響比較大，且還會具有穩(wěn)定特質(zhì)。體育的意識對初中生提出比較高的要求，不僅需要學(xué)生們在體育技能及體育知識等方面有高水準(zhǔn)，還應(yīng)該充分地理解體育的活動價值。

1.2 體育行為

體育行為就是人們需要達到某種目的利用不同種方法的活動。其概念包括的范圍廣泛，全部跟體育相關(guān)行為都是體育的行為。如科研、運動、教學(xué)及欣賞等。此外，生理條件、家庭環(huán)境等因素還會對該行為造成影響。且不同體育行為具有不同表現(xiàn)的形式，特征也會不一樣。

1.3 體育的技能

體育技能是鍛煉技能、評價技能以及運動技能等的總稱，每名同學(xué)都會掌握基本體育的技能，并根據(jù)自身的情況，選擇適合自身其他的技能。同時還應(yīng)該加強練習(xí)這些技能，不斷地提升技能水平，促使學(xué)生們體育能力及身體素質(zhì)不斷提高。

2 核心素養(yǎng)視角下初中體育的有效教學(xué)策略

2.1 抓住學(xué)生的興趣點，開展豐富化的體育活動

要想培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，教師可以嘗試深入挖掘?qū)W生的興趣點，并將其融入到體育課堂當(dāng)中。通過這樣的方式提高課堂教學(xué)的效率，也能強化學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生融入到教師所組織的教學(xué)活動當(dāng)中，就能逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力以及其中蘊含的樂趣。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”這項運動，可以在組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)之前，運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段國際籃球比賽的視頻資料，選擇一些比較經(jīng)典的片段播放出來。教師還可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生介紹一些自己喜歡的籃球運動員，以及與其相關(guān)的故事等。通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此為基礎(chǔ)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到籃球場講解示范一些籃球知識、技巧以及戰(zhàn)術(shù)等。另外，教師還可以為學(xué)生組織班級內(nèi)部的籃球賽等，使學(xué)生能夠更加主動地融入到教師開展的體育活動。

2.2 在體育課堂中營造輕松和諧的氛圍

初中體育教師在課堂上為學(xué)生營造輕松和諧的氛圍能夠使學(xué)生以更加放松的狀態(tài)參與到體育活動當(dāng)中，有利于幫助學(xué)生形成體育運動的興趣。在生本理念的導(dǎo)向下，教師可以將更多的課堂時間與空間交給學(xué)生，對關(guān)于體育運動的動作和技巧展開討論。一旦學(xué)生在體育課堂中感受到主體性，就能產(chǎn)生歸屬感，更好地享受體育運動的時光。教師可以發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生解決一些在體育運動中遇到的問題，而不是一味地為學(xué)生安排體育訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式在提高學(xué)生體育運動興趣的同時，有利于強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“足球”這項運動，可以先在班級中將學(xué)生劃分成不同的小組，在為學(xué)生講解基本的足球知識后，可以讓學(xué)生在小組中自由練習(xí)，或者針對一些足球戰(zhàn)術(shù)展開討論，互相指出對方在一些動作中存在的錯誤。每個小組合作練習(xí)完畢，由教師進行點撥。

2.3 運用游戲教學(xué)，增強教學(xué)趣味

興趣是讓學(xué)生進行知識主動建構(gòu)的動力，在向?qū)W生教學(xué)體育運動的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，只有讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生熱情和激情，學(xué)生才會主動耗費自身的精力進行體育運動的建構(gòu)，逐步完成對體育技能的學(xué)習(xí)。所以，在當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)將游戲活動引入教學(xué)之中，讓學(xué)生產(chǎn)生進行體育運動學(xué)習(xí)的積極興致，從而便于教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

以耐力跑這一運動的教學(xué)來說，教師可以運用游戲的形式進一步增強學(xué)生進行體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在課堂中，教師先向?qū)W生講解在耐力跑的過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項，以及呼吸節(jié)奏的調(diào)整和擺臂方面的內(nèi)容等。隨后，教師設(shè)定跳圈、搶球、跳竹竿等游戲活動，并向?qū)W生講解每一項游戲活動的規(guī)則。之后，教師組織學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，挑選與自身興趣相投的游戲活動，從而在自主參與游戲的過程中，逐步鍛煉自身的心肺功能和身體的協(xié)調(diào)性。

3 結(jié)束語

初中體育老師身上責(zé)任比較重大，為了能深入地開展我國的素質(zhì)教育，通過豐富體育教學(xué)形式，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)初中生樂觀的精神，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)初中生合作的能力等途徑，以此來實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：天津市集賢里中學(xué)）