袁丹 李守成

【摘要】教育部提出精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，精品課程也是各高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。精品課程建設(shè)不是表面上的教學(xué)樣式，缺少扎實的教學(xué)基本功、具有豐富教學(xué)理論的教師以及優(yōu)質(zhì)的校本教材等一系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，很難取得好效果。在本科財會專業(yè)里開展精品課程的建設(shè)可以很好地帶動學(xué)科教學(xué)與科研一起發(fā)展，形成教、學(xué)、研一體的高效教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息化;應(yīng)用型;本科財會;精品課程

引言：信息化的社會背景下，信息技術(shù)大大地促進(jìn)了社會各行各業(yè)的發(fā)展，融入信息化教育手段是現(xiàn)代教育發(fā)展的新模式。近年來高校信息化建設(shè)不斷地得到了優(yōu)化，大大提高了教學(xué)效果。結(jié)合高校實際提高教學(xué)質(zhì)量的手段，在信息化背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)精品課程建設(shè)是必不可少的，并且它的任務(wù)與目的也十分明確：促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展觀的落實，引領(lǐng)學(xué)校開展高效的課堂及更有專業(yè)色彩的教學(xué)內(nèi)容，推動高等學(xué)校教育改革。以具有行業(yè)背景、社會工作經(jīng)驗豐富“雙師型”教師組成的精品課建設(shè)隊伍，以提高快速適應(yīng)未來工作崗位、實際工作能力為本科高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，為學(xué)校發(fā)展提供內(nèi)動力。

一、應(yīng)用型本科財會專業(yè)精品課程建設(shè)含義

應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，與學(xué)術(shù)型本科的本科類型存在一定的區(qū)別。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”，以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在新的高等職業(yè)教育形勢下，構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在應(yīng)用型本科財會專業(yè)建設(shè)精品課的目的就是要立足于應(yīng)用型本科的特點，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源及為社會提供綜合素質(zhì)高的人才的辦學(xué)宗旨。通過開放式的教學(xué)，教學(xué)理念與國際教育接軌培養(yǎng)具有國際視野，創(chuàng)新能力、交際能力及實踐能力強(qiáng)的人才。統(tǒng)籌安排優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)調(diào)配教師力量，集科研、教學(xué)、專業(yè)于一體的教學(xué)體系建設(shè)精品課程。

二、信息化背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)精品課程建設(shè)流程

1.?擁有良好的組織與規(guī)劃

要在本科財會專業(yè)建設(shè)精品課程，從學(xué)校層面上就要做好人員的準(zhǔn)備，包括專業(yè)技術(shù)過硬的教師隊伍及一個責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力的人來負(fù)責(zé)本項工作。要求所選的教師人員教學(xué)經(jīng)驗豐富、素質(zhì)好、專業(yè)水平高，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的雙師型的教師，這是項工作順利開展的最基本保障。要確保成員有較強(qiáng)的工作能力，因為整個項目工作內(nèi)容就包括了課程資源的開發(fā)與利用，搭建本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，研究新的教學(xué)方法和日常教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范和團(tuán)隊的協(xié)調(diào)能力及責(zé)任人得到科學(xué)的安排等等類似的準(zhǔn)備工作會讓精品課程建設(shè)工作效率提高，早出成果。精品課的建設(shè)既是學(xué)校的課程研究，也教師個人的研究，結(jié)合項目的計劃去制定個人的計劃及實施，才能很好地推動整個活動的開展。通過集體的研究與實踐，收集成員研究成果，通過團(tuán)的研究討論，達(dá)成一致后整理形成整個團(tuán)隊的新理念，從而帶動全體成員，培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)整個學(xué)院提高課堂效率，為本科高校培養(yǎng)更合適社會發(fā)展要求的人才。

2.創(chuàng)新理念打開新的局面

開放的學(xué)術(shù)研究氛圍就是允許學(xué)生發(fā)表不同的個人見解，充分尊重學(xué)生的看法，教師在教學(xué)中面臨著各種想法的討論。從學(xué)生的角度和社會意義出發(fā)，對學(xué)生的教學(xué)、檢測、考評等全面的教育內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的制定。引導(dǎo)學(xué)生用知識去豐富自己的思維，用頭腦去思考、整理知識，善于從學(xué)習(xí)中獲取技能，提高自己的學(xué)習(xí)研究能力。教師用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。將教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者的形象突出，起到引導(dǎo)作用。根據(jù)這一新的教學(xué)理念創(chuàng)建的財會專業(yè)精品課程建設(shè)將對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新式改革，讓本科的教學(xué)更符合時代的發(fā)展。開展信息技術(shù)與本科財會專業(yè)知識的融合，就是突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，教師創(chuàng)設(shè)以現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)背景下的真實情境，讓學(xué)生多交流通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的知識，以多樣的交流方式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己不同的觀點能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的能力。互聯(lián)網(wǎng)是一個科技發(fā)展的產(chǎn)物，無限量的信息就是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的資源，結(jié)合財會專業(yè)知識，讓學(xué)生在一個知識共享的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分地調(diào)動，學(xué)習(xí)效果更理想。

3.創(chuàng)建良好的師資隊伍

師資是決定精品課程建設(shè)成功與否，效果怎樣的最大的因素。在教育教學(xué)中師資就是最基本的構(gòu)成，因此優(yōu)質(zhì)的師資才能確保精品課程建設(shè)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。信息化背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)的教師隊伍應(yīng)該由兩類教師組成：雙師型教師與學(xué)術(shù)型教師，或者具備現(xiàn)代教育各類技術(shù)與經(jīng)驗豐富的老教師，因為年輕教師信息技術(shù)水平相對較高，有效利用教學(xué)工具輔助教學(xué)，比如制作精美的課件、利用雨課堂、學(xué)習(xí)通、問卷星、EV錄屏提前錄制精品視頻等，可以極大的提高教學(xué)的效率和效果。將會應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的年輕教師與經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)合，建立課程小組，實現(xiàn)互補(bǔ)，參與到財會專業(yè)教學(xué)中，才能將兩者很好地融合在一起，從而帶動本專業(yè)的教師，讓他們發(fā)揮從點到面的效應(yīng)，達(dá)到課程建設(shè)的目標(biāo)。

當(dāng)然作為高等學(xué)校教育，精品課程的建設(shè)還要注重青年教師的培養(yǎng)，只有年輕教師得到學(xué)習(xí)與鍛煉，不斷接觸到新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)技能，他們就成為學(xué)校的傳承人與發(fā)展力量。有計劃地對年輕教師的培養(yǎng)，讓他們從學(xué)習(xí)者到傳授者的角色轉(zhuǎn)變，最后為了學(xué)校發(fā)展的主力軍。如制定長遠(yuǎn)的計劃，了解年輕教師在教學(xué)中將財會知識與信息技術(shù)知識掌握情況，鼓勵年輕教師寫教學(xué)論文，參加相關(guān)課題研究，多參加教學(xué)實踐活動或科研活動，加快雙師型教師隊伍的構(gòu)成與發(fā)展。

4.創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

信息化背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)精品課程的建設(shè)本身就是對新的教學(xué)模式的探索與嘗試，新的教學(xué)模式有新的教學(xué)內(nèi)容與之相匹配才能讓教育教學(xué)的改革取得成功?，F(xiàn)在財會教學(xué)面對的是復(fù)雜的專業(yè)知識和社會赿來越高的要求。信息技術(shù)改變也許多行業(yè)，也提高了各個行業(yè)的工作效率，財會專業(yè)知識的知識更新非?？?，比如會計政策調(diào)整、稅法調(diào)整等等，教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，不能滯后于國家最新的政策，所學(xué)知識就從社會發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生立足于長遠(yuǎn)的發(fā)展，成為適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

5.符合時代發(fā)展的教學(xué)手段

在信息化的今天，財會專業(yè)的工作工具不再停留在計算器或者珠算工具上，復(fù)雜的工作內(nèi)容，高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求及高效率的工作方法都要求財會知識必須要與信息化的科技結(jié)合，財會本科專業(yè)學(xué)習(xí)知識應(yīng)該是理論與信息技術(shù)相結(jié)合。在信息化背景下應(yīng)用型的本科財會專業(yè)精品課程建設(shè)的開展，要求融入技術(shù)手段。比如，管理會計精品課程的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)將基本理論與EXCEL、管理會計軟件相結(jié)合，學(xué)生不僅要懂得管理會計的原理，還要會利用EXCEL來設(shè)計表格以提高準(zhǔn)確性和工作效率，要學(xué)會最新的管理會計軟件，學(xué)生畢業(yè)后部分人員去中小企業(yè)，沒有軟件就得依靠EXCEL自行設(shè)計表格以達(dá)到預(yù)期的工作效果。信息化財會已是現(xiàn)在財會人員必備的素質(zhì)，光是停留在理論上，不與工作中輔助工具結(jié)合運(yùn)用的會被社會淘汰。因此，這也對老師提出了更高的要求，不僅精于理論教學(xué)，還要熟練掌握與課程相結(jié)合的軟件，在課堂中把理論和實踐教學(xué)融合。教師通過操作示范讓學(xué)生了解現(xiàn)代化的財會系統(tǒng)的強(qiáng)大的功能及便捷的操作。財會專業(yè)知識具有操作性強(qiáng)的特點，有了基礎(chǔ)的軟件操作技能，畢業(yè)后學(xué)生會很容易適應(yīng)當(dāng)前工作的崗位，業(yè)務(wù)水平會很快就提高。

6.成果分享，經(jīng)驗推廣

精品課的建設(shè)是學(xué)校為了對新的教學(xué)知識，新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念做一個全新的嘗試，通過成員的不斷嘗試與總結(jié)以及整個組織的研討，得到先進(jìn)的教學(xué)知識與理念。要取得以點帶面的效應(yīng)，就要求教師將教學(xué)大綱，教學(xué)教案或設(shè)計習(xí)題、課件、視頻在校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行共享。做好一個好的網(wǎng)絡(luò)平臺也是信息化背景下應(yīng)用型本科財會專業(yè)精品課程建設(shè)的必備條件，好的平臺能讓師生共享優(yōu)秀的教學(xué)或?qū)W習(xí)資源，達(dá)到彼此學(xué)習(xí)互相借鑒共同進(jìn)步的目的。

結(jié)束語

在信息化背景下建設(shè)本科財會專業(yè)的精品課程是探索發(fā)展、自我提高的一個途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個過程。在這個過程中，取得了教學(xué)精益求精，經(jīng)驗不斷積累，技術(shù)不斷推廣，質(zhì)量不斷提高的成就，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的財會專業(yè)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：袁丹，1985年6月，女，漢，四川安岳，碩士，講師，財務(wù)實踐教學(xué)。

1.四川工商學(xué)院 2.內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院