2021年新高考政治命題體現(xiàn)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。尤其要主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，如2020年12月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、脫貧攻堅(jiān)收官之年、2021年是黨的100周年華誕、全面建成小康社會(huì)的收官之年、“十四五”規(guī)劃第一年、全國(guó)“兩會(huì)”等重大時(shí)政都值得高度重視。將加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查力度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀;強(qiáng)化對(duì)思維品質(zhì)的考查，促使學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上將對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知內(nèi)化;增加反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，增加體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，促使學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

高考二輪政治復(fù)習(xí)必須體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟高考命題規(guī)律，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，特別要對(duì)高考主觀題進(jìn)行歸類整理，找命題重點(diǎn)和解題規(guī)律，對(duì)高三學(xué)生平時(shí)主觀題訓(xùn)練及應(yīng)試的得失進(jìn)行分析、總結(jié)和矯正。

一、高考政治試題學(xué)生的失分情況及對(duì)策：

（一）因?qū)忣}不到位而失分

1.因“急躁冒進(jìn)”而失分：即學(xué)生在閱讀試題時(shí)因粗心和匆忙，而忽視了其中的有效信息或產(chǎn)生理解上的偏差。如有的學(xué)生在審題時(shí)只注意閱讀試題的材料部分，而對(duì)試題的設(shè)問只是匆匆忙忙瀏覽一下，或者只重視試題的設(shè)問而粗略快速地閱讀試題的材料部分。

2.因“一意孤行”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生因平時(shí)經(jīng)過了大量的試題訓(xùn)練，對(duì)某些試題留下很深的印象，包括一些組成試題材料的典型詞語、句子，特別是與試題緊緊相隨的答案要點(diǎn)，而直接導(dǎo)致他們?cè)谟龅较嗨苹蛳嘟脑囶}材料時(shí)，僅僅依據(jù)自己大腦中已有的印象來分析和解答試題。

審題對(duì)策：

第一步：審設(shè)問

（1）明確知識(shí)范圍：

知識(shí)類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、文化生活

知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀

（2）明確問題指向：

單一型：是什么、為什么、怎么辦

復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析

（3）明確設(shè)問主體：

經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等

政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等

第二步：審材料

（1）讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。

（2）回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化，但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時(shí)，必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。

（3）根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

（二）因調(diào)用不到位而失分

1.因“張冠李戴”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、理解不透徹，不能明確區(qū)分和辨別相似或者相近的知識(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致他們運(yùn)用了錯(cuò)誤的學(xué)科知識(shí)來解答試題所要解決的問題。

2.因“天女散花”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生由于沒有對(duì)學(xué)科知識(shí)的真正理解，不能準(zhǔn)確地將學(xué)科知識(shí)與試題材料中的具體事實(shí)、試題設(shè)問等一一對(duì)應(yīng)起來，而導(dǎo)致他們只是簡(jiǎn)單地用天女散花的方式，即一一羅列了教材中與考查問題所有有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來組織答案。

學(xué)生通過審題，明確回答問題所需要的知識(shí)后，應(yīng)立即回顧和調(diào)動(dòng)知識(shí)。

答題對(duì)策一：

（1）依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）;

（2）把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）;

（3）概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)則先歸納再調(diào)用）;

（4）依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用（知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過度引申）。

（三）因組織答案不到位而失分

1.因“重復(fù)建設(shè)”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生在表述答案時(shí)圍繞一個(gè)得分點(diǎn)做重復(fù)式繞圈答題，用不同的詞語反反復(fù)復(fù)地表述同一層意思，正如幾何學(xué)中畫無數(shù)個(gè)同心圓。

2.因“詞不達(dá)意”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生在答題時(shí)，習(xí)慣于用自己的生活化語言來組織文字、表述試題答案要點(diǎn)，而沒有用規(guī)范性的學(xué)科術(shù)語，特別是學(xué)科專業(yè)術(shù)語和句子，結(jié)果往往因文字表達(dá)的含義不到位而未能采到得分點(diǎn)。

3.因“涇渭分明”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生因缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在解答“結(jié)合材料運(yùn)用某一相關(guān)知識(shí)解決某一現(xiàn)實(shí)問題”類試題時(shí)，其組織的答案要點(diǎn)往往是“材料、理論兩張皮”：理論沒有作為解決實(shí)際問題的依據(jù)，或者干脆先將所有理論觀點(diǎn)寫出來，然后另起一段將試題需要解決問題的措施一一擺列開來。

4.因“東拉西扯、不知所云”而失分：即表現(xiàn)為學(xué)生由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固或?qū)υ囶}材料不理解，因而圍繞試題設(shè)問所組織的答案要點(diǎn)雖然能從不同的角度進(jìn)行表述，但因其各答案要點(diǎn)明顯缺乏針對(duì)性且根本沒有層次性和邏輯性，有時(shí)還出現(xiàn)前言不搭后語，前后矛盾的要點(diǎn)。這是一種典型的盲目亂撞式答題法。

5.因書寫不規(guī)范而失分：一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因?yàn)榭床欢?，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。二是卷面臟亂、改動(dòng)不統(tǒng)一。有的地方畫橫線，有的地方畫個(gè)圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺無比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬一老師找不到關(guān)鍵點(diǎn)，不給分也是常有的事。

答題對(duì)策二：

（1）層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化，反對(duì)不分段落層次的“一塊板”。一般情況下2～3分一個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)設(shè)問3～4個(gè)要點(diǎn)為宜;

（2）表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化，反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語言;

（3）邏輯嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化，反對(duì)語句冗長(zhǎng)、畫蛇添足;

（4）字跡工整，卷面美觀化，反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇。

總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一?！巴庠诿馈本褪潜硎銮逦麧?、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方;“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識(shí)性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。

（四）考場(chǎng)心態(tài)不好而失分

高考應(yīng)試像體育競(jìng)技一樣，硬件講實(shí)力，軟件講心態(tài)?？忌芊裨诳紙?chǎng)上正常發(fā)揮或超常發(fā)揮，關(guān)鍵取決于考生的應(yīng)試心態(tài)是否平穩(wěn)?？忌膽B(tài)不好主要有以下幾種表現(xiàn)：

第一種，對(duì)考題抱有幻想。持這種心態(tài)的考生心存僥幸，希望試卷中能有自己熟悉的題型，甚至能有自己平時(shí)練習(xí)過的試題。因此，一旦發(fā)現(xiàn)題目和自己平時(shí)訓(xùn)練有些不符，遇到了沒有見過的說法，自信心受到打擊，一下子腦海中一片空白，不知道從何答起。

第二種，試題似曾相識(shí)導(dǎo)致盲目樂觀。很多考生在考試中都會(huì)遇到這種情況，有些試題看起來好像非常熟悉，甚至平時(shí)做過類似的試題。于是漸漸放松了警惕，審題不細(xì)致，往往落入了試題中的一些陷阱。

第三種，受他人影響導(dǎo)致慌亂異常。這種現(xiàn)象在考場(chǎng)也很常見。周邊的考生答卷看似非常順利，答題的速度很快，刷刷地翻卷子。一旦發(fā)生這種情況，個(gè)別考生就會(huì)異?；艁y，不停地翻閱自己的試卷，恨不能一氣答完，而大腦卻不聽使喚，有的考生甚至出現(xiàn)手抖的現(xiàn)象。

第四種，時(shí)間分配不合理導(dǎo)致手忙腳亂。答題過程中由于在個(gè)別題目上耗時(shí)太多，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，醒悟后慌了手腳，影響后面做題得分?；蚴强倱?dān)心題目答不完，只追求速度，而忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致得分不高。

從評(píng)卷情況看，開放性設(shè)問分值增加，相當(dāng)一部分考生顯得不適應(yīng)，考生準(zhǔn)確提取信息、審題和專業(yè)表述的能力仍有欠缺。建議考生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)多從學(xué)科素養(yǎng)角度理解政治科的學(xué)科特點(diǎn)，建立學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，提升綜合分析和判斷問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)，立論有據(jù)。

二、保持良好的心態(tài)是高考提分的重要法寶

良好的考試心態(tài)對(duì)考生的成績(jī)很重要，怎樣才能在考場(chǎng)上保持良好的心態(tài)呢？

（一）充滿自信進(jìn)考場(chǎng)

“考生入考場(chǎng)應(yīng)該如同大將入沙場(chǎng)，如入無人之地?！笨忌鷳?yīng)該以一種非常積極的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，經(jīng)過高中階段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和緊張的復(fù)習(xí)，考生們已經(jīng)基本掌握了各個(gè)科目的主要知識(shí)。針對(duì)具體問題，考生在邏輯判斷和解題方法上已經(jīng)具備了一定的能力，所以對(duì)自己應(yīng)該有充分的信心。不要以一種被動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。每一位考生都應(yīng)該這樣積極暗示自己：“高考臨場(chǎng)與平時(shí)考試一樣，沒什么可擔(dān)憂的”、“只要把平時(shí)學(xué)會(huì)的都答出來就是成功”、“別人都不緊張，我若緊張不就太可笑了嗎”、“我能成功，我一定能成功！”

（二）開考前學(xué)會(huì)給自己預(yù)熱

面對(duì)開考前的怯場(chǎng)情緒，考生應(yīng)有意識(shí)地去想想該學(xué)科的主要知識(shí)與重要原理，致使思緒專注在該學(xué)科之中，這樣不僅能避免“雜念”在發(fā)卷前侵入大腦，而且會(huì)幫你及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)。并且，以往的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提醒你：雖說開考時(shí)總會(huì)心慌那么一陣子，一旦做出幾道題之后，情緒便會(huì)立馬平穩(wěn)下來。

（三）遭遇難題，要作冷靜思考

考場(chǎng)上遇到難題，你可暗示自己：“要難都難，大家一塊難，慌什么！”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，誰能穩(wěn)住自己誰就會(huì)以好的狀態(tài)繼續(xù)前行，誰心慌誰就會(huì)發(fā)揮失常。

（四）前科失誤，要有大將風(fēng)度

高考期間，出現(xiàn)某一科考試失誤的現(xiàn)象，是常有的事情?？忌灰潇o地看待前科考試的失誤：既然“失誤”已經(jīng)成為不可改變的事實(shí)，若內(nèi)疚不已、自責(zé)不休，對(duì)于贏得后幾科考試的正常發(fā)揮是十分不利的;二要以平常心態(tài)看待前科考試的失誤：偶爾失誤不要放在心上，多學(xué)科應(yīng)試不以“一城一池”得失論輸贏，如果后幾科發(fā)揮得好，前科丟分的損失一定會(huì)補(bǔ)回來的;三要明白：當(dāng)一科考完后，不再過問其答案的正確與否，把精力完全投入到下一科考試中去，才是明智之舉。

總之，我國(guó)高等教育即將進(jìn)入普及化階段，人民日益增長(zhǎng)的美好教育需要體現(xiàn)在高考升學(xué)上，由簡(jiǎn)單的上大學(xué)并為就業(yè)做好準(zhǔn)備提升為上好大學(xué)并獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。高考的核心功能確立為立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。為此高考二輪復(fù)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生看清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟高考命題規(guī)律，掌握科學(xué)的審題和答題方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能考出理想的高考成績(jī)！

作者簡(jiǎn)介：丘銀生.正高級(jí)教師，福建省政治學(xué)科教學(xué)帶頭人，龍巖市名師，單位：福建省上杭縣第二中學(xué)