肖康

摘? 要：時事政治教育是現(xiàn)如今高中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)過程中運用時事政治開展教學(xué)，既能夠幫助學(xué)生及時了解相關(guān)的實事政治新聞，了解國內(nèi)外發(fā)展形勢，同時以這種實際的事例來進(jìn)行知識點教學(xué)還能幫助學(xué)生更有效地理解教材內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此本文將簡要分析高中政治教師如何運用時事政治來有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng);有效途徑

在高中政治教學(xué)中，教師運用時事政治開展教學(xué)，一方面是為了讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握所學(xué)的政治知識，同時也為了讓學(xué)生能夠知曉所學(xué)的知識在生活中的具體表現(xiàn)，幫助他們更好地將知識運用到日常生活中，避免成為只會紙上談兵的書呆子。另一方面，通過時事政治，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)政治知識，了解時事政治的過程中提升他們的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。因此高中政治教師需要重視時事政治的價值，在教學(xué)過程中科學(xué)合理、巧妙智慧地應(yīng)用時事政治，讓時事政治充分地發(fā)揮其教學(xué)價值。

一、通過時事政治開展課堂導(dǎo)入

高中生學(xué)習(xí)壓力十分巨大，在緊張的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要利用有限的課間休息時間來放松自己，以便自己在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中能夠擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是很多教師喜歡占用學(xué)生的課間休息時間，讓本就短暫的放松時間變得更加短暫，因此很多學(xué)生在聽到上課鈴聲響起后，雖然會很快就回到座位上，但是課堂教學(xué)的前幾分鐘，學(xué)生往往難以將注意力集中到學(xué)習(xí)之上。尤其是高中政治這門學(xué)科，在課堂教學(xué)中教師需要向?qū)W生講述大量的理論知識，這就會導(dǎo)致學(xué)生需要花費更多的時間集中注意力。因此教師可以充分地利用這段時間，通過時事政治為學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此來提升他們對于高中政治的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在短時間內(nèi)集中注意力，從而幫助教師更好地開展教學(xué)活動，為提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供保障。例如在教學(xué)《我國的社會保障》這部分內(nèi)容時，教師就可以通過多媒體向?qū)W生展示“人力資源社會保障部2020第四季度新聞發(fā)布會”的相關(guān)內(nèi)容以及其他與社會保險、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險有關(guān)的時事政治新聞素材，向?qū)W生講述與社會保障制度有關(guān)的政治知識。通過這種與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的時事政治來進(jìn)行課堂導(dǎo)入能夠有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在短時間內(nèi)集中注意力，為后續(xù)的《我國的社會保障》的課堂教學(xué)提供助力，讓教師能夠更高效地通過教學(xué)這部分內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

二、通過時事政治完成重難點的教學(xué)突破

高中政治這門學(xué)科與人們的日常生活有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此其具有較強(qiáng)的抽象性、理論性以及哲學(xué)性，對于生活閱歷較為缺乏的高中生而言，想要在短時間內(nèi)理解和掌握教師所教學(xué)的所有政治內(nèi)容具有不小的難度。而時事政治能夠在一定程度上幫助教師完成重難點知識的教學(xué)。通過引入適當(dāng)?shù)臅r事政治素材，并結(jié)合學(xué)生的理解能力和生活閱歷以及教材中的重難點知識來為學(xué)生設(shè)置難度逐漸深入的教學(xué)問題，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從分析這些教學(xué)素材為出發(fā)點，通過探究教師為他們設(shè)置的教學(xué)問題來逐漸加深對所學(xué)政治知識的理解和掌握，從而完成教學(xué)重難點的突破。例如在教授政治教材必修四中的《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》這個單元時，由于這部分政治內(nèi)容具有很強(qiáng)的哲學(xué)性，學(xué)生在完成教學(xué)時往往不知道教師在講述什么東西，因此教師在教學(xué)這個單元的內(nèi)容時往往教學(xué)進(jìn)度也難以推進(jìn)。為了解決這個問題，教師可以運用時事政治素材以及相關(guān)的教學(xué)問題來開展教學(xué)。這部分政治知識點需要讓學(xué)生了解矛盾的同一性、斗爭性的原理以及方法論，此時教師可以向?qū)W生展示第十五屆中國音視頻產(chǎn)業(yè)大會的相關(guān)時事政治新聞，通過這些新聞素材向?qū)W生展示各種高科技音視頻產(chǎn)品，通過讓學(xué)生對比在前幾屆音視頻產(chǎn)業(yè)中展示的音視頻科技與現(xiàn)在的高科技產(chǎn)品知識之間的優(yōu)勢與劣勢，同時引導(dǎo)學(xué)生對教師所提出的問題進(jìn)行探究，在探究中發(fā)現(xiàn)正是競爭才能促進(jìn)科技產(chǎn)品的進(jìn)步，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)知到矛盾的同一性與斗爭性，以此完成教學(xué)重難點的突破，讓教師能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

三、通過時事政治完成課后鞏固

高中政治知識復(fù)雜且繁瑣，學(xué)生在完成教學(xué)之后，若不對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，那么會很容易遺忘所學(xué)的知識或是對所學(xué)的知識出現(xiàn)混淆記憶。且學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的主要目的是將所學(xué)的知識運用到日常的生活中，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時，可以借助時事政治新聞完成復(fù)習(xí)。例如在教學(xué)《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》這部分內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示2021年召開的兩會的相關(guān)時事政治新聞，如在兩會上人大代表提出的議案，引導(dǎo)學(xué)生分析這些議案將對人們的日常生活產(chǎn)生什么影響，人大代表又是怎樣收集相關(guān)資料并提出這些議案，人民代表大會對人們的日常生活又有怎樣的好處等等。既讓學(xué)生完成了對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固與運用，同時也幫助學(xué)生培養(yǎng)了他們的政治核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)

總而言之，生活中隨處可見政治知識，因此為了幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的政治知識，同時也為了幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全方位發(fā)展，教師在教學(xué)時需要積極主動地運用時事政治來開展教學(xué)，并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新優(yōu)化使用方法，讓時事政治在培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的過程中發(fā)揮出更大的教學(xué)價值。

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