盧宏光

摘要：化學(xué)在初中階段是一門必修課，也是理科教育中的重要組成部分，在初中化學(xué)課堂上，要想讓德育的滲透效果更為理想，教師對教學(xué)方法的選擇十分重要。基于此，筆者將就自己多年的初中化學(xué)教育經(jīng)驗，探討如何在化學(xué)教學(xué)中充分滲透德育。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);德育滲透

化學(xué)教師應(yīng)該將德育作為化學(xué)教育的一部分，充分運(yùn)用豐富的德育素材。在講授初中化學(xué)知識的過程中，教師要注重對學(xué)生開展德育，注重為學(xué)生挖掘化學(xué)課本中的德育因素，并且按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探索科學(xué)合理的教學(xué)途徑，將德育和化學(xué)課程整合起來，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全方位促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、利用事例介紹激發(fā)學(xué)生的民族情懷

教師在化學(xué)課堂上可以介紹一些我國化學(xué)家在該學(xué)科領(lǐng)域獲得的卓著成就，通過對這些知識的分析，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族情懷，讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感。教師除了從課本知識出發(fā)給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的解讀，也可以適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸，引入一些課外的輔助資料，比如，給學(xué)生介紹我國科研人員的小故事，讓學(xué)生感受他們堅忍不拔的品質(zhì)。這會讓學(xué)生建立更加全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識，不斷加強(qiáng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生的背景知識積累更加豐富。比如，在講解《化學(xué)與生活》這一單元的內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生介紹人工合成胰島素的故事，即我國科學(xué)家敢于攻關(guān)、另辟新徑進(jìn)行研究，最終合成了世界上前所未有的新物質(zhì)—人工合成胰島素，讓學(xué)生感受到科學(xué)家勇于創(chuàng)新、堅忍不拔的科研精神。在給學(xué)生講解這個事例的過程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的民族認(rèn)同感，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到，在任何領(lǐng)域要想取得卓越的成就，艱苦卓絕的努力和付出必不可少。這可以樹立學(xué)生積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成好的治學(xué)精神，促使學(xué)生在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更加努力。

二、選擇熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源的意識

在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，人們的生產(chǎn)生活需要消耗大量的能源、水資源等。教師在講授化學(xué)知識的過程中，可以選擇與資源相關(guān)的熱點(diǎn)問題，不斷向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生認(rèn)識到資源缺乏可能帶來的后果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，并且讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。同時，在當(dāng)前的初中化學(xué)課程中有很多環(huán)境方面的知識，教師在講授這方面的知識時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討當(dāng)前社會中的資源問題，教育學(xué)生珍惜資源，最大程度上保護(hù)周圍的環(huán)境。

三、在化學(xué)實驗中，傳遞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度品質(zhì)

要想獲得某一真理，實踐是唯一的途徑。在化學(xué)這門學(xué)科中，實驗是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，它是將化學(xué)從理論轉(zhuǎn)化為實踐的最常用方法，而在如今的教學(xué)模式中，學(xué)生往往無法親自完成化學(xué)實驗，化學(xué)課程安排的實驗課大都是由教師在講臺上進(jìn)行操作，學(xué)生在講臺下面觀看，這樣不但無法獲得直觀的實驗感受，也無法在實踐中真正體會化學(xué)知識的內(nèi)涵。造成這種情況的原因有很多：第一，許多傳統(tǒng)的教育方式只注重應(yīng)試而忽略了實踐，因此對化學(xué)實驗的安排都是簡單帶過，或是由教師簡單操作給學(xué)生看，將大量的時間花在了題海戰(zhàn)術(shù)上;第二，有些學(xué)校的硬件設(shè)備并不完善，無法做到讓每位同學(xué)都能有機(jī)會動手操作實驗。針對這種情況，筆者在此倡導(dǎo)，有設(shè)備條件的學(xué)校，一定要重視化學(xué)實驗的重要性，因為只有將實際的操作落實到位，化學(xué)的德育才能水到渠成，如果學(xué)生都無法親自操作，又何談用實踐檢驗真理。在每個月內(nèi)至少要安排一至兩次化學(xué)實驗課，讓學(xué)生在實驗中深入理解化學(xué)知識，認(rèn)識到實踐的重要性，受到德育的熏陶。對于實驗設(shè)備不夠的學(xué)校，教師可以盡量為學(xué)生創(chuàng)造實踐條件，比如將學(xué)生分成幾組，以小組的形式進(jìn)行實驗，一方面可以減少對實驗器材的需求;另一方面也可以在實驗的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，讓德育的思想深刻影響學(xué)生。

四、言傳身教，從自己做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

環(huán)境的作用對學(xué)生德育的影響是巨大的，因此，要想在化學(xué)教育中滲透德育，教師必須從自身做起，首先對自己提出一個較高的品德要求，在平時的一言一行中向?qū)W生傳遞正能量，為學(xué)生做好榜樣。榜樣的力量是巨大的，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，會不知不覺受教師的熏陶。俗話說，近朱者赤，近墨者黑，倘若自己無法有良好的道德品質(zhì)和正確的三觀，又何談德育。為此，教師需要在課余多閱讀有關(guān)德育的書籍，在提升自己道德品質(zhì)的同時，也可以參考其他人是如何將德育滲透到日常教學(xué)生活中的，吸收他人優(yōu)秀的經(jīng)驗，應(yīng)用到自己的教學(xué)中。其次，教師也需要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的道德品質(zhì)環(huán)境。環(huán)境往往能對身處其中的人造成潛移默化的影響，環(huán)境的好壞可以很大程度上決定小到個人的道德品質(zhì)，大到整個班級的班風(fēng)。當(dāng)一個班級內(nèi)的同學(xué)都能保持良好的德育意識時，大家會自覺遵守道德規(guī)范，如果其中有人做一些違背德育思想的事，其他同學(xué)也會及時幫助他指出，形成一個相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍、德育氛圍，對化學(xué)學(xué)科的德育滲透起到事半功倍的效果。

五、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展

針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要幫助他們找到學(xué)習(xí)過程中的問題，讓學(xué)生精益求精，提高思想道德水平;針對能力中等的學(xué)生，教師需幫助他們制訂近期及長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃，不斷幫助他們鞏固所學(xué)的德育知識，激發(fā)這部分學(xué)生的進(jìn)取精神;針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，不斷提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時提高他們的道德素養(yǎng)。

總而言之，德育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的必要要求之一，需要深入滲透到化學(xué)教學(xué)過程中。教師要深入挖掘化學(xué)課程中的德育元素，將化學(xué)知識與德育知識整合起來;選擇熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源的觀念;將德育思想與化學(xué)知識相結(jié)合，向?qū)W生傳遞正面價值觀，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

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