穆懷秉

摘要：隨著我國教育教學(xué)制度的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，成為教師研究的重點?；犹骄渴浇虒W(xué)方法的提出，有效提高了教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動探究式，提高了學(xué)生的參與意識，變被動為主動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施互動探究式教學(xué)方法的意義進行闡述，并提出具體的教學(xué)策略，希望對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);互動探究式教學(xué);淺談

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施互動探究式教學(xué)方法的意義

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是新的課程標準改革的重要目標之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的作用，學(xué)生在教育過程中主要作為認知和學(xué)習(xí)的主體而存在，而教師主要作為積極引導(dǎo)的客體而存在，其作用是組織和糾正學(xué)生的認知。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施互動探究式教學(xué)方法，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，從而促進學(xué)生自身的成長與進步。在新課程改革的背景下，開展素質(zhì)教育就需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識并增強他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施互動探究式教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供開放、民主和自由的學(xué)習(xí)空間，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認知和主觀方面都必須得到充分驗證和體現(xiàn)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)形式要得到有效的推廣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動探究式教學(xué)策略

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實施互動探究式教學(xué)方法，要有效提高學(xué)生的興趣，興趣是做好的導(dǎo)師。俗語說，樂學(xué)才能善求。只有讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，才能變被動為主動，進行積極主動的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣，跟從自己內(nèi)心的指引，將學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實際需要，從而有效的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時教師要采取幽默的方式進行數(shù)學(xué)的教學(xué)，由淺入深的對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴求，從而更好的進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.利用情境教學(xué)法加強師生良好的互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極與學(xué)生進行互動探究，取得良好的教學(xué)效果。通過師生之間良好的互動，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，得到全面的發(fā)展與進步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對所有學(xué)生一視同仁，有效進行與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生愿意用數(shù)學(xué)進行溝通交流，從而更好的接受知識、運用知識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性。教師要充分利用教學(xué)情境法，利用生活中經(jīng)常遇到的場景，讓學(xué)生積極思考，積極運用學(xué)到的知識進行對話交流，加深學(xué)生的記憶，教師對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容進行展示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

3.積極進行教學(xué)評價，加強師生互動的效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要積極進行教學(xué)評價，與學(xué)生進行點評，有效增強師生間的互動，促進教學(xué)效率的提升，也為學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。在課后教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師可以準確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，看是否達到課程教學(xué)的目標，方便在后續(xù)的教學(xué)過程中加以改善，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的效率，掌握更多的知識。學(xué)生也能理解教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路，為以后跟隨教師的教學(xué)思路進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣能夠達到事半功倍的效果。同時教師要針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，客觀公正的指出來，促使學(xué)生不斷取得進步，提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為之后深入開展學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.開展群體活動，加強學(xué)生間的互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要開展多種類型的互動，幫助學(xué)生加強數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其中群體互動是比較常見的互動探究式教學(xué)形式。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流是無阻礙的，也更加自然隨意，因此開展群體活動能夠使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會更好。首先教師可以設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，讓學(xué)習(xí)小組成員進行內(nèi)部討論，積極發(fā)言，使小組內(nèi)每一位學(xué)生都能夠進行有針對性的討論，最后交出小組討論后的結(jié)果。教師在根據(jù)各個小組的結(jié)果，進行正確的指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生遇到的問題能夠第一時間得到有效的解決，使學(xué)生重拾自信。其次根據(jù)課程教學(xué)的相關(guān)需要，可以組織班級為一個群體，加強班級內(nèi)部的溝通交流，教師也要積極參與其中、比如開展班級性的活動，在活動中有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)的應(yīng)用綜合能力，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的實際意義。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極實施互動探究式教學(xué)方法，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率。同時學(xué)生也可以利用互動的方式，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題進行積極的討論，利用討論的契機增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高運用能力。

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