王靜

摘要：隨著社會不斷發(fā)展，人們的教育理念也在不斷更新，教育孩子已不單單是學(xué)校和老師的任務(wù)，家校共育已成為一種全新的教育模式。家庭作為孩子最早接受教育的地方，對孩子的影響會伴隨他的一生，筆者通過對三個家庭教育案例進(jìn)行分析，說明家庭教育中父母的行為對孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：家校共育;家庭教育;尊重;以身作則

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的 信念”[1]，這就提出了“家校共育”的概念。

家校合作共育，是指通過建立和發(fā)展家庭、學(xué)校和社區(qū)多方教育主體之間的新型合作伙伴關(guān)系。拓展教育教學(xué)資源和條件，影響并改善家庭、家教和家風(fēng)。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，實現(xiàn)家庭，學(xué)校和社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師等相關(guān)人員的共同成長。

家庭教育：從廣義上而言是指家庭成員之間的相互教育。從狹義上而言是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地，有意識地對子女進(jìn)行的教育。[2]

家庭是一個人最早接受教育的地方，家庭對人的影響會伴隨他的一生。在孩子成長的漫漫長河里，父母對其性格塑造等各個方面都有著巨大的影響，孩子為人處世的態(tài)度與方式也與其父母息息相關(guān)。

任何觀點都需要以事實為依據(jù)，筆者收集了二十位高二學(xué)生的家庭教育案例，選取了其中有代表性的三個案例進(jìn)行分析，來說明家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

案例一：

自從上初中以來，我漸漸被一些低俗的綜藝娛樂文化所吸引，并以此消磨時間。對此，父母從來沒有聲色俱厲地指責(zé)，而是嘗試用一些更加有意義的央視教育類節(jié)目喚醒我正確的價值觀，認(rèn)識到看綜藝節(jié)目是毫無營養(yǎng)毫無價值的事情。更重要的是，上了高中以來，為了讓我明白，比起看電視雖然以更直觀，具體可感的方式接收知識，讀書才能真正的給予我思考和想象的空間，從而增強(qiáng)品味，修身養(yǎng)性。為此，父親的床頭常常擺滿了《左宗棠傳論》，《貨幣戰(zhàn)爭》等著作，深夜的一盞明燈和嘩嘩的書頁聲成為了我的榜樣和不竭動力，而母親則是每晚下班回家，從不眷戀于遙控器和手機(jī)，拖著疲乏的身子在桌前攻讀醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍。正是這樣的力量，幫助我成功擺脫了大多低俗娛樂的荼毒。

這個案例體現(xiàn)了在教育孩子的過程中，以身作則的重要性。身教重于言傳。家庭教育是父母和孩子互動的過程，父母要為孩子做好榜樣，關(guān)鍵重在身教而非灌輸甚至指責(zé)，要以自身榜樣的力量帶動孩子參與到家庭教育中來，而不是讓孩子簡單被動地成為家庭教育的“靶子”甚至“擺設(shè)”。

案例二：

在高一如火如荼的報名補(bǔ)習(xí)班的浪潮中，雖然母親早已在摩拳擦掌物色了幾家補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，但是在我表明自己暫時不想報名任何補(bǔ)課機(jī)構(gòu)時的決定后，母親還是尊重了我的選擇。

并不像熱鍋上的螞蟻一般“跟風(fēng)潮”，父母在生活中的每一個過程中在保有自己原則的前提下尊重著我的選擇，也可以說是“放養(yǎng)”。雖然不知道是否可以算的上成功，但起碼在此原則上我與父母的相處變得十分融洽，因為你知道他們會是你心聲的傾聽者會尊重你所做的選擇，我們并不是上下級執(zhí)行彼此的命令和要求，而是有血有肉的在相處。

案例二反映出，尊重孩子是家庭教育得以順利展開的基石。尊重體現(xiàn)真愛，良好的家庭教育應(yīng)建立在相互平等和尊重的基礎(chǔ)之上，特別是父母要學(xué)會尊重孩子，要善于聽取孩子的意見，勇于鼓勵孩子做出自己的選擇，長于用正確的“三觀”引領(lǐng)孩子不偏離人生的航向，使家庭之愛成為推升孩子騰飛的“翅膀”而不要淪為囚禁孩子夢想的"牢籠"。

案例三：

——讀書影響了我的思維

曾國藩說，唯讀書可放大格局。書是前人智慧的積累，精華的結(jié)晶。讀書可以讓人增長智慧，放大格局，養(yǎng)足才氣。在古代，讀書是人們獲得知識和才能的主要途徑，也是人進(jìn)入社會的敲門磚。

我的父親是一個喜歡閱讀的人。三歲起，每個周末父親都會帶我去書店讀書、買書，在閱讀的過程中，我逐漸形成了好靜、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為愛讀書、讀書多、讀好書，在小學(xué)四年級，我就被授予“全國悅讀少年”榮譽(yù)稱號。這些年里，我熟讀了上千本關(guān)于歷史、地理、人文等方面的書籍。

我認(rèn)為，讀書時，要克服強(qiáng)記的心，求速的心。每次我的疑惑在書中得到了解釋，或者在書中看到我的觀點和圣賢一致時，我的心情是無比的暢快。讀書，讓我與古今圣賢的心彼此印證，其樂無窮。

正是因為讀了大量的書，我對生活感受更加細(xì)膩，對社會世情了解頗深，也了解到了一些新思維和新觀念。因為讀書，我的寫作能力較強(qiáng)，從小學(xué)起作文一直都是被老師作為范文。

——勤奮和堅持是父母賦予我的品質(zhì)

我非常感謝我的父母，是父母賦予了我理想，賦予了我很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我一直在奔跑。因為，我知道，“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，終有實現(xiàn)理想的那一天”。

家庭教育有其獨特優(yōu)勢：一是時間上的優(yōu)勢。二是情感上的優(yōu)勢，家庭教育具有用血緣和親緣關(guān)系對子女產(chǎn)生影響的優(yōu)勢，可以利用親情和父母言行的示范作用，對子女進(jìn)行教育;三是資源上的優(yōu)勢，家庭教育可以超越學(xué)校的時空限制，利用所有的資源，從社會交往到旅行考察對孩子進(jìn)行教育。

這個案例恰好體現(xiàn)了家庭教育的優(yōu)勢，因為在時間上有得天獨厚的優(yōu)勢，父母才能從孩子幼年時就開始培養(yǎng)他的讀書習(xí)慣，孩子才能受到正向的影響。案例中父母通過自己的行為為孩子起到了良好的示范作用，這正是家庭教育在情感上的優(yōu)勢體現(xiàn)。

結(jié)語

古語有云：父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。父母是孩子的第一任老師，父母在日常生活中的一言一行，每一句或經(jīng)意或不經(jīng)意的教導(dǎo)會以品格的符號潛移默化烙印在孩子內(nèi)心的深處，影響他的為人處世。多年以后，當(dāng)孩子長大成人，你會發(fā)現(xiàn)他的身上留著你的影子，家庭教育的影響會成為烙印般伴隨他終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育學(xué)七十年 [J]. 陳元暉 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 1991，（05）

[2]家庭教育權(quán)之法理探微 [J]. 姚伊 社會科學(xué)動態(tài) 2018（03）