鄭慧

習(xí)總書(shū)記支指出，要堅(jiān)持立德樹(shù)人、以文化人，提高人的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。隨著新媒體發(fā)展，越來(lái)越多地方開(kāi)始重視媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育，某些發(fā)達(dá)地區(qū)甚至在中小學(xué)較好地推行了媒介素養(yǎng)教育，以提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)來(lái)促使他們更好應(yīng)對(duì)信息化的大趨勢(shì)，滿足終身教育和素質(zhì)教育的需要。所謂媒介素養(yǎng)教育，就是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過(guò)這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。”

一、新時(shí)代中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性和現(xiàn)狀

（一）大眾傳媒的特點(diǎn)

我國(guó)的中小學(xué)生生長(zhǎng)在信息化時(shí)代，大眾傳媒占據(jù)著生活中不可或缺的部分。它的開(kāi)放性、多元性、創(chuàng)新性和豐富性等優(yōu)點(diǎn)迎合了中小學(xué)生求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)。他們通過(guò)大眾傳媒特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體能了解到更多學(xué)校、家庭無(wú)法提供的信息。然而，大眾傳媒是把雙刃劍。它具有虛擬化、冷漠化、低俗化、浮躁化等缺點(diǎn)。低準(zhǔn)入條件使每個(gè)人都可以是信息發(fā)布者，大眾傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)媒體。

（二）中小學(xué)生身心發(fā)展階段特征

我國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)攀升，向低齡群體滲透加大。中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵期，低年級(jí)學(xué)生主體意識(shí)淡薄，缺乏自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，仍帶有很大的盲目性和被動(dòng)性。而高年級(jí)學(xué)生主體意識(shí)已經(jīng)初步形成，求知欲、好奇心強(qiáng)烈，但自制力欠缺。大眾傳媒對(duì)他們具有巨大吸引力，然而其傳播的信息稂莠不齊，青少年心理不成熟，對(duì)大眾傳媒傳播的信息缺乏分辨、批判能力，易受到不良信息污染，因此加強(qiáng)中小學(xué)生的媒介素質(zhì)教育刻不容緩。

（三）新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的需要

國(guó)家對(duì)新時(shí)代的新人的全面發(fā)展和素質(zhì)教育日益重視。新時(shí)代媒介素養(yǎng)教育在構(gòu)建課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了要與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力等。媒介素養(yǎng)教育順應(yīng)了培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，它既是素質(zhì)教育，也是一種滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育。

二、國(guó)際上中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

從上世紀(jì)末到目前為止，媒介素養(yǎng)教育已在許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)得到不同程度發(fā)展。目前形成的媒介素養(yǎng)教育模式，可分為自上而下型和自下而上型。

自上而下型的媒介素養(yǎng)教育是指由政府的教育部門(mén)牽頭，培養(yǎng)教育學(xué)生的教師必須接受媒介素養(yǎng)教育的在職訓(xùn)練。典型例子有美國(guó)和阿根廷等國(guó)家。美國(guó)對(duì)于中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，普遍將媒介素養(yǎng)教育整合進(jìn)課程教育的教學(xué)中，并規(guī)定教學(xué)媒介素養(yǎng)的教師必須接受媒介素養(yǎng)教育。

自下而上型的媒介素養(yǎng)教育是由民間社會(huì)組織發(fā)起的，它能在中小學(xué)生中進(jìn)行廣泛的媒介素養(yǎng)普及并引起有關(guān)政府部門(mén)的關(guān)注，從而獲得配套教育資源的完善。我國(guó)香港的民間組織是媒介素養(yǎng)教育的重要推動(dòng)力量，其主要工作有召開(kāi)媒介素養(yǎng)教育研討會(huì)、舉辦講座、出版會(huì)刊、分發(fā)教材等。目的在于教導(dǎo)年輕人如何認(rèn)識(shí)、分析、運(yùn)用和監(jiān)查大眾傳媒。

媒介素養(yǎng)教育需結(jié)合本國(guó)的文化、價(jià)值觀和教育體制國(guó)情來(lái)落實(shí)，拒絕照搬照抄。

三、基礎(chǔ)教育改革背景下中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的策略

綜合以上我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，我國(guó)在中小學(xué)生中開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育可采取以下策略：

（一）國(guó)家層面：引導(dǎo)與支持

首先，根據(jù)我國(guó)國(guó)情實(shí)際，應(yīng)實(shí)行自上而下的縱向型媒介素養(yǎng)教育，由政府牽頭將其納入到素質(zhì)教育體系中，確立媒介素養(yǎng)教育的地位?？上韧茝V滲透式的教育模式，將媒介素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)融入到各科課程中，逐漸將媒介素養(yǎng)教育作為獨(dú)立學(xué)科，通過(guò)必修、選修等方式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用大眾傳媒。

其次，要規(guī)范傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)媒介環(huán)境的監(jiān)督，打擊不法份子利用大眾傳媒散播危害青少年身心健康的行為，凈化大眾傳媒的環(huán)境。

第三，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際需要，應(yīng)研究適合我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育的理念、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、配套的教材、課程設(shè)置和評(píng)估機(jī)制，為媒介素養(yǎng)教育的順利發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的理論指導(dǎo)和資源。

（二）社會(huì)層面：輔助與補(bǔ)充

社會(huì)組織：社會(huì)組織應(yīng)積極為中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提供補(bǔ)充支持，通過(guò)開(kāi)展公益講座、培訓(xùn)、活動(dòng)實(shí)踐等方式，為社會(huì)人士和學(xué)生提供免費(fèi)媒介素養(yǎng)教育，為培育我國(guó)人民的媒介素養(yǎng)、更好地適應(yīng)世界信息化趨勢(shì)作貢獻(xiàn)。

傳媒機(jī)構(gòu)：傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)增強(qiáng)在媒介素養(yǎng)教育方面的責(zé)任感，積極宣傳和普及媒介素養(yǎng)知識(shí)，減少不良信息傳播，并為媒介素養(yǎng)教育提供實(shí)踐、師資、技術(shù)等資源條件等。

學(xué)校層面：開(kāi)發(fā)與滲透

首先，中小學(xué)校是推行媒介素養(yǎng)教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)組織、傳媒機(jī)構(gòu)的交流與合作，形成學(xué)校課程為主，社會(huì)資源為輔的教育網(wǎng)絡(luò)。

其次，教師是媒介素養(yǎng)教育的主力，學(xué)校應(yīng)完善在職教師的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)體系，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、派遣到高校進(jìn)修、外請(qǐng)專業(yè)媒介素養(yǎng)教師等方式，提高媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)師資水平，為學(xué)校有效開(kāi)展中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提供優(yōu)質(zhì)師資保障。

第三，為學(xué)生提供豐富的媒介素養(yǎng)拓展平臺(tái)，建立本校的專門(mén)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園廣播臺(tái)、校園刊物、校園微博、微信平臺(tái)以及校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理等工作。

（四）家庭層面：理解、鼓勵(lì)與強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

第一，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，理解和鼓勵(lì)。在信息化背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已離不開(kāi)大眾傳媒，家長(zhǎng)如果一味排斥并不利于子女的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，理解、接納并適應(yīng)新媒體時(shí)代所帶來(lái)的變化，鼓勵(lì)孩子正確運(yùn)用大眾傳媒拓寬視野、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

第二，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，提高媒介素養(yǎng)。在信息化時(shí)代，家長(zhǎng)不懂得運(yùn)用新媒體，則容易導(dǎo)致與子女無(wú)法溝通，媒介素養(yǎng)教育更無(wú)從談起。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)大眾傳媒工具的操作方法，提高媒介素養(yǎng)，掌握大眾傳媒的基本技能，與孩子形成共通點(diǎn)，才能正確有效地引導(dǎo)、督促子女有效利用大眾傳媒資源。

第三，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)子女的責(zé)任意識(shí)教育。學(xué)生是暢游網(wǎng)絡(luò)的主力軍，家長(zhǎng)要教育子女對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德，積極引導(dǎo)子女了解更多的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，促進(jìn)人生觀念價(jià)值觀念的健康發(fā)展。

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是一項(xiàng)極其艱巨復(fù)雜的任務(wù)，需要各方面的努力。我們要加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高學(xué)生足夠的辨別力和自制力、責(zé)任感。學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮媒介的長(zhǎng)處，自覺(jué)心懷民族復(fù)興夢(mèng)想，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起歷史重任。