歐榮祥

摘要：管理是一門藝術(shù)，管理是研究人類管理活動一般規(guī)律的科學，它也可以根據(jù)時代背景的不同環(huán)境特征，會表現(xiàn)出不同的特征，校領(lǐng)導要研究的是學生的管理過程，要在研究管理活動一般規(guī)律的基礎(chǔ)上分析學生在特定時期的表現(xiàn)形式，并且能夠探討如何根據(jù)這種規(guī)律進行不同情景下的管理措施。校領(lǐng)導在進行管理的時候，要能夠想到自己可以利用哪些資源，用什么方式利用這些資源，怎么支配這些資源，能夠讓鄉(xiāng)村小學獲得更大的收益，提升學生的成績。本文將針對鄉(xiāng)村小學教學質(zhì)量的提升途徑展開深刻的探討。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學教學質(zhì)量;提升與途徑;策略分析

校領(lǐng)導要能夠了解到學生需要的活動管理是什么方式的，因為在活動當中需要方向和內(nèi)容，校領(lǐng)導要了解到群體可支配的資源，并制定相應的配置方案和配置方式，要能夠讓學生在這些活動當中取得最大的成效，并且領(lǐng)導要能夠通過對教師的管理，增加鄉(xiāng)村小學的教育力量。如果鄉(xiāng)村小學可以利用到的資源有限，并且選擇的余地也很小，那校領(lǐng)導就可以想如何能利用好時間，并且把時間資源分配在不同的教學活動當中，因為時間管理也是鄉(xiāng)村小學管理的一個重要內(nèi)容。

一、鄉(xiāng)村小學教學質(zhì)量提升的重要性

在鄉(xiāng)村小學進行有效的管理，可以使學生更好的學習到相關(guān)的學習內(nèi)容，并且能夠使教師利用最短的時間教導給學生相應的知識，校領(lǐng)導要能夠重視到每位教師的師德師風培養(yǎng)，讓學生在課堂上能夠提高自己綜合素質(zhì)，并且落實新課標要下發(fā)的，以學生為本提升學生綜合素質(zhì)的目的，在鄉(xiāng)村小學階段就培養(yǎng)學生的各項綜合能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)和國家意識。在鄉(xiāng)村小學的管理過程當中，要讓學生能夠在之后的學習生活當中都能夠提高自己的學習方式，自主獨立的進行相關(guān)的學習和努力。通過良好的管理，使學生能夠進行創(chuàng)新，并且可以自主的尋找到相關(guān)的學習方式，讓教師在課堂上滲透一些內(nèi)容和學習技巧，并且要對時間進行相應的管理，保持學生以高尚的情緒和狀態(tài)進行學習。在鄉(xiāng)村小學管理過程當中，校領(lǐng)導要重視學生的思想，在古時，老子認為順道無為的思想就可以用到管理方面，校領(lǐng)導要充分認識鄉(xiāng)村小學生的學習狀態(tài)，以及他們的個性特點，利用這些特點開展相關(guān)的鄉(xiāng)村小學管理可以事半功倍，提高學生的學習狀態(tài)和積極性，也可以讓教師采用各種方法提高教學效率。

二、鄉(xiāng)村小學教學質(zhì)量提升的措施

2.1創(chuàng)新教學管理觀念

在鄉(xiāng)村小學里，只要是有學生的活動，尤其是群體活動，就要進行人與人之間的思考，鄉(xiāng)村小學能夠了解到如何對學生進行管理。校領(lǐng)導可以學習中國古代的管理思想，去創(chuàng)新屬于現(xiàn)代鄉(xiāng)村小學教學方面的管理方式。例如在古代思想當中，有順道無為，重人求和，預謀伸展，依法治理等管理思想。校領(lǐng)導可以利用這些思想進行教學管理。要能夠用古代的思想創(chuàng)新現(xiàn)在的管理方式，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

例如，重人求和思想就是在中華傳統(tǒng)儒家思想當中占據(jù)主導地位的，校領(lǐng)導要明白以人為核心的管理，要重視學生在鄉(xiāng)村小學當中的重要性，要讓教師以輔來開展相應的教學方式，教師和校領(lǐng)導都要能夠重視鄉(xiāng)村小學生的思想態(tài)度，重視學生的性格發(fā)展和學習內(nèi)容，實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學與學生的和諧。校領(lǐng)導還要重視教師的教學特點，要能夠?qū)⒏骺频慕處煱才旁谝黄穑屗麄兊牟拍艿靡允┱?，并且充分發(fā)揮自己的才干要能夠處理好教師之間的關(guān)系，使他們和諧融洽，所謂和澤興邦，就是這個道理。

2.2提升教師素養(yǎng)

鄉(xiāng)村小學要在教師資源下較大的功夫，提高教師的綜合素質(zhì)，并且讓他們能夠了解到相關(guān)的師德理念和詩風教養(yǎng)，能把這些傳授給學生，教師在課堂上樹立要一個良好的榜樣，使學生能夠在耳融目染的學習到正確的世界觀，人生觀，價值觀。要能使各個教師在上課過程當中為學生滲透相關(guān)的科學素養(yǎng)和國家意識，使學生建立正確的人生目標。

例如，校領(lǐng)導可以在鄉(xiāng)村小學開展相關(guān)的講座，提高教師的師德風范和教學素養(yǎng)。講座上可以邀請一些有名望的教授給年輕教師做講解，充分的給教師講解如何在課堂上滲透中華傳統(tǒng)文化的核心素養(yǎng)，讓鄉(xiāng)村小學生可以在和諧有趣的講解當中吸取這些精神食糧，并提高自己的學習成績。鄉(xiāng)村小學要鼓勵教師在講座上做筆記，并且確保實時的落實鄉(xiāng)村小學下發(fā)的提升學生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的目標。

2.3完善管理制度

在管理過程當中，制度是非常重要的。鄉(xiāng)村小學的領(lǐng)導要能夠重視相關(guān)的管理方式并且能夠制定校規(guī)下發(fā)到教師和學生手里，要讓全校重視起這份規(guī)則，并且能夠落實到每一個人的身上。鄉(xiāng)村小學要能夠把每個管理措施都采取相應的評分機制，并且每個評分之后都要有相應的獎勵和懲罰，提高師生對于制度的重視程度。

結(jié)束語

在管理過程當中，鄉(xiāng)村小學要能夠重視學生在客觀上的活動，要能夠研究教師和學生在鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村小學里的活動范圍，并且要采用相應的管理方式和方法，提高鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村小學的管理能力，要用相應的管理措施指導我們的管理實踐，實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學和師生的和諧發(fā)展。鄉(xiāng)村小學要能夠重視相關(guān)理論的開展，提高學生在校的學習效率，要使學生充分的提高自己的核心素養(yǎng)，教師也要能夠發(fā)揮自己的充分才干提升學生的思維能力。校領(lǐng)導管理的時候要充分利用科學思維，要有戰(zhàn)略的意識進行鄉(xiāng)村小學的管理，提高學生的核心素養(yǎng)和學習成績，并且充分的研究管理的基本方法，使鄉(xiāng)村小學的管理更加規(guī)范。

參考文獻：

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