廖敏

【摘要】隨著時代的進步與發(fā)展，各界人士對中職院校汽修專業(yè)英語教學(xué)工作提出了更高的關(guān)注及要求。針對中職院校教育工作來講，根本上就是為社會提供源源不斷的專業(yè)人才，那么教師面對汽修專業(yè)學(xué)生，在日常英語教學(xué)時，就應(yīng)該及時調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，秉持“教學(xué)做”一體化教學(xué)理念，圍繞教材內(nèi)容出發(fā)，事先制定合理化的教學(xué)方案，在高效開展英語教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，同時能夠為汽修專業(yè)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)提高打下堅實的基礎(chǔ)。在接下來的文章中，將針對“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，對其在中職英語教學(xué)中應(yīng)用措施進行詳細(xì)分析，希望能夠給相關(guān)人士提供些許參考價值。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)做;一體化教學(xué);中職汽修;英語教學(xué)

引言：中職院校汽修專業(yè)教育中，英語課程作為不可缺少的部分，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)教師應(yīng)用的還是之前灌輸式的教學(xué)模式，不僅極大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且不利于學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提高，因而決定了我國整個中職院校英語水平較差的現(xiàn)狀。要想能夠給社會培養(yǎng)出大批量專業(yè)能力較強的人才，中職院校汽修專業(yè)開展英語教學(xué)時，就應(yīng)該全面貫徹落實“教學(xué)做”一體化教學(xué)理念，致力于學(xué)生英語綜合能力提高的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。

1.寓教于樂吸引學(xué)生

鑒于我國應(yīng)試教育理念下，導(dǎo)致我國中職院校英語教學(xué)工作，通常都是圍繞理論講解為主，忽視了教學(xué)實踐能力培養(yǎng)的重要性，因而并不利于學(xué)生英語綜合實力的提高。特別是汽修專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師更多是沿用的還是之前傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并不能確保學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容。在我國教育行業(yè)人士觀點當(dāng)中認(rèn)為，不管是教師付出多大的努力，要想能夠獲取到高質(zhì)量的教學(xué)效果，那么前提就需要學(xué)生對講解內(nèi)容充滿興趣。針對中職時期的學(xué)生，其身心以及智力等基本發(fā)育完全，再加上具備一定的生活經(jīng)驗，在教師開展英語教學(xué)時，可以先對學(xué)生興趣點進行調(diào)查，像學(xué)生比較容易接受的視頻或者是音樂等方式，都是教師可以采取的教學(xué)手段。在教師迎合學(xué)生興趣方向下實施的教學(xué)工作，自然能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，將精力全面放在課堂教學(xué)過程中，做到寓教于樂，致力于學(xué)生英語綜合實力提高的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。比如，在某地區(qū)中職院校汽修專業(yè)英語教學(xué)當(dāng)中，鑒于“How much is it？”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)工作，教師可以為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，圍繞學(xué)生熟知的汽車4S店為核心，在整個店當(dāng)中，涵蓋了價格不同以及款式各異的汽車，此時教師融合汽修專業(yè)新能源汽車檢測等的相關(guān)內(nèi)容，將兩者進行有效融合，自然能夠起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的效果，在確保學(xué)生全身心投入的基礎(chǔ)上，以至于自身教學(xué)效率以及質(zhì)量共同提高。在此期間，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用價格詢問句式即可，而鑒于班級成績理想的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，站在汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)況下，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過英語，熟練闡述出新能源汽車的特點以及價值等。與此同時，因為大多數(shù)學(xué)生對直接式講解模式比較排斥，那么教師可以事先根據(jù)教材細(xì)節(jié)，為學(xué)生收集與之相關(guān)的視頻或者是圖片等，課堂上通過多媒體設(shè)備，將新能源汽車結(jié)構(gòu)圖直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既能夠活躍課堂氣氛，而且也是教師高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵。

2.寓教于巧留住學(xué)生

汽修專業(yè)英語教學(xué)工作，“教學(xué)做”教學(xué)一體化模式的實施，就應(yīng)該要求教師以興趣為驅(qū)動力，鞭策學(xué)生高效英語學(xué)習(xí)。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對當(dāng)前我國大多數(shù)中職學(xué)生，都比較反感英語課程，自然也就喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生英語運用能力提高造成明顯的威脅。面對該種現(xiàn)狀下，這就要求教師注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)。比如，在教師進行“Healthy eating”相關(guān)內(nèi)容講解環(huán)節(jié)當(dāng)中，針對難以直接想象的部分，就像“warming up”，教師可以融合圖片等的模式，充分打造良好的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到理想的教育目標(biāo)。教師將圖片擺在學(xué)生面前，學(xué)生能夠直接說出單詞，而且也可以根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣，收集與之相應(yīng)的菜譜，有效劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)小組成員之間探究哪些是healthy food，哪些是junk food。除此之外，就像教材中出現(xiàn)的“Phone”一詞，班級上的男同學(xué)，比較熟悉的就是“iPhone”，在課堂短短幾分鐘時間內(nèi)，教師著重講解兩個單詞的區(qū)別與相同點，然后適當(dāng)?shù)难由斓狡渌娮赢a(chǎn)品當(dāng)中，以學(xué)生興趣為推動力，更能夠調(diào)動全班學(xué)生交流的熱情，很顯然，也能夠深刻掌握教材所學(xué)內(nèi)容?？傊m然英語知識距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，但是中職院校英語教學(xué)工作的進行，根本上就是希望學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，那么站在“教學(xué)做”一體化教學(xué)理念，教師就應(yīng)該圍繞學(xué)生興趣為方向，深入查找與學(xué)生現(xiàn)實生活相聯(lián)系的部分，改變學(xué)生之前對英語課程片面的觀念，確保學(xué)生能夠提高英語綜合能力。

結(jié)論：

簡而言之，經(jīng)過較長時間觀察可以看出，我國中職院校汽修專業(yè)英語教學(xué)工作，教師采取“教學(xué)做”一體化教學(xué)理念，能夠及時調(diào)整過去落后的教學(xué)內(nèi)容，注重良好教學(xué)情境的營造，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，不僅有利于學(xué)生深入掌握教材理論知識，而且也能夠達(dá)到英語實踐能力提高的教學(xué)效果。

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（廣西桂林商貿(mào)旅游技工學(xué)校 541002）