韓茂剛

摘 要：經濟的高速發(fā)展使得人們對汽車的需求量越來越大，汽車維修行業(yè)也需要高質量、高水平的汽車維修人員。對此，汽車維修人員需要具備高水平的技能素質，這就要求中職院校要深刻認識到這一點，加強學生的實踐技能培養(yǎng)，在學習理論知識的基礎上為學生以后的汽修工作積累一定的實戰(zhàn)經驗，在校內增加實踐課程的基礎上，要定期安排學生到一些規(guī)模較大、比較正規(guī)的一些汽車維修廠去積累經驗，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：中職汽修 實踐技能 培養(yǎng)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0283-01

隨著經濟的發(fā)展。對高技能人才的需求越來越大，中職教育在教學中一向是偏重于技能，中職院校畢業(yè)學生的技能相比本科院校學生高，這也是中職學生的一個比較明顯的競爭力，因此，中職學校要提高學生的專業(yè)技能，進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)學生具有高水平的實踐技能的基礎上，也要做好理論教學，因為，只有具備一定的理論知識才能進行實踐，實踐是理論的應用。下面具體介紹了中職院校提高中職汽修專業(yè)學生實踐技能的方法。

1 良好的理論基礎是實踐的前提

中職教育的一個重大的弊端就是偏重于技能，而忽視理論教育，這也是中職、本科教育最大的區(qū)別。汽車維修的實際動手技能非常關鍵，但是理論同樣不能忽視，因為良好、扎實的理論基礎是實踐技能的支撐，只有掌握好理論知識，才能更好地進行維修。

1.1 理論教學要注重實用性和先進性

現(xiàn)在中職教育中運用的理論課本編寫時間都比較長，書中的一些理論和技能的說明都已經過時，這就不利于學生的學習。所以，老師再按照書上的內容進行課本的講解已經不能滿足時代發(fā)展的需要，所以，汽車維修的相關授課老師要使自己與最新的理論和技能保持同步，讓自己不斷的與時俱進，在上課的過程中，根據(jù)當代汽車維修的最新技術和理論成果，對學生進行相關知識的補充。對于已經過時了的維修技術，老師可以進行簡略的講解，讓學生做到基本了解就好，這樣還節(jié)省了上課的時間，提高課堂的效率。另外，技能是中職學生的競爭力，因此，在理論教學時，老師也要加強學生這一競爭力，理論知識在講授時應該注重對維修技能以及故障排除方面知識的講解。

1.2 理論課程要做到“夠用”，注重知識的實用性

現(xiàn)在許多中職的理論課程教學過于看重知識的理論性和系統(tǒng)性，由于中職的學生知識素養(yǎng)和理解能力相對比較差，這就給他們帶來了一定的困難，使得老師教的吃力，學生學的痛苦，而且使用價值很低，需要花費學生較多的時間進行理論知識的理解，這樣就減少了實踐的時間，對中職汽車維修教育帶來了很大的影響。因此，老師們在授課時要“刪繁就簡”，將復雜的東西簡單化，結合攝影儀、多媒體等盡量降低知識的理解難度，幫助學生們盡快掌握汽車維修的理論知識，提高教學質量。

2 注重對學生實踐技能的培養(yǎng)

理論是實踐的基礎，實踐技能還是中職汽車維修專業(yè)學生最應該掌握的技能。因此，老師在對學生進行實踐技能培養(yǎng)時要始終堅持“技能為主”的培訓原則，在培訓的過程中，不僅要培養(yǎng)學生們的操作能力，還要培養(yǎng)學生們的心智技能，即在維修中能夠不斷的創(chuàng)新維修方法的技能。學生也要抓住一切機會進行實踐鍛煉，提高自己的實踐技能。對學生實踐技能的培養(yǎng)主要是分為兩個部分：校內實習和校外實習，筆者認為校外的實習更能提高學生汽車維修的綜合素質。

2.1 校內實踐

校內實習是在學生掌握了一定的理論知識的基礎上，到學校相關的實驗室中去進行操作，也就是學生對理論知識的應用。針對此，學校可以進行兩方面的改進：一是提高學校實驗室的規(guī)模，為學生的實踐提供合適的場地和設備支持；第二，對于實驗室的操作，學?？梢赃M行模塊化教學，就是在學完一部分的理論知識之后就安排學生到實驗室去演示操作，這樣可以將理論更快的實踐化，也便于學生的理解和把握。

一般學校都有自己專業(yè)的特點，比如說一個中職學校中汽車專業(yè)最好的技術是汽車發(fā)動機故障的排除和維修，因此，在實踐教學中，要整合一切的學校資源，充分發(fā)揮學校的專業(yè)特色，提高學生的實踐技能。教學中可以具體將汽車維修課程分為發(fā)動機故障與維修、汽車車身故障與維修、汽車底盤的故障與維修、汽車中電氣設備的故障與維修這四個大類，對學生進行個性化教學，做到學有所長。

2.2 校外汽修廠實踐

校外實踐主要是到汽車維修廠中進行實習，汽車維修廠為學生提供了良好的工作氛圍，學生們一定要抓住機會進行學習。另外，在學校的實習總歸是范圍比較小，在汽車維修廠中，學生們能夠見識到各種各樣的故障和維修方法，汽車維修廠也有許多經驗豐富、技術良好的修車師傅，學生在實習的過程中，要善于向這些師傅學習，另外，學生們還要發(fā)動大腦，努力進行思考，形成自己的維修方法。筆者認為校內實踐是理論的應用過程，而校外的實習是學生們將理論知識內化的過程，通過與老師傅一起動手修車，逐漸將理論知識內化。

2.3 實習后要進行及時的總結回顧

知識的遺忘是“先快后慢”的，因此，學生在實踐結束后，要定期的對相關的知識技能進行總結回顧，逐漸形成長期記憶。對于一些沒有還不太理解的地方，要及時尋求老師或者是汽車維修老師傅的幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣有助于學生牢固的掌握知識和技能。

3 結語

綜上所述，中職教育的也處在不斷的發(fā)展中，為社會的發(fā)展輸送了一大批高技術人才，推動了社會的進步和發(fā)展。中職教育中的關鍵是實踐技能的培養(yǎng)，因此在汽車維修專業(yè)的教學上，要在相對扎實的理論基礎上，不斷的提高學生的實踐能力，要增強老師和學生之間的交流，共同促進教學質量的提高。在教學中，增加實踐課的課時，也要為學生提供校外實踐的汽車維修廠地，切實幫助學生提高汽車維修的實踐技能。

參考文獻：

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