潘偉平

摘要：體育教育的主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體素質(zhì)，但隨著新課程改革的實(shí)施，“快樂體育”的概念已成為體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。 “快樂體育”的概念不僅允許學(xué)生在快樂的環(huán)境中鍛煉，而且還致力于繼續(xù)激發(fā)他們的主動(dòng)性、熱情和積極性。本文主要分析和討論中學(xué)體育中“快樂體育”這一概念及其實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;初中體育課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在當(dāng)前的階段，我國體育課程逐漸受到重視，并結(jié)合當(dāng)下流行病盛行等一系列的因素，許多家長(zhǎng)和師生意識(shí)到了健康身體的重要性，因此學(xué)校體育課程已經(jīng)變得越來越重要，學(xué)校教育也應(yīng)該足夠完整和全面，這將使所有學(xué)生受益并獲得全身的全面改善，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生快樂地生活。體育不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技能，還可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育精神，體育可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則、方法和手段的尊重。

1“快樂體育”概念在中學(xué)體育中的重要性

體育還應(yīng)該注重職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)教育和專業(yè)指導(dǎo)。在教學(xué)之前，體育教師必須確保自身接受了專業(yè)的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使學(xué)生從專業(yè)的角度學(xué)習(xí)體育。與體育的起源知識(shí)和能力相比，“快樂體育”在初中體育教育中起著更為重要的作用，學(xué)生通過快樂體育認(rèn)識(shí)到體育的真正意圖和發(fā)展過程，“快樂體育”激發(fā)了更多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的好奇心。當(dāng)然，體育教育不僅應(yīng)基于理論知識(shí)，還應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)踐和組織能力，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的過程，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情?！翱鞓敷w育”主題的出現(xiàn)使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐同步發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育“快樂體育”概念的創(chuàng)新方法。

“快樂體育”的概念是一種超越傳統(tǒng)中學(xué)體育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法，相對(duì)于體育教育行業(yè)未來的發(fā)展方向而言，在體育課程上花費(fèi)的時(shí)間經(jīng)歷會(huì)更多，因?yàn)橹袑W(xué)生的身體發(fā)展相對(duì)較快，潛力很大，需要不斷結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐。此外，“快樂體育”觀念不僅應(yīng)存在于體育教師創(chuàng)新其教學(xué)計(jì)劃，還應(yīng)該真正的創(chuàng)新到以學(xué)生為導(dǎo)向的教育理念中，而且還應(yīng)在發(fā)展理論的基礎(chǔ)上傳承傳統(tǒng)教學(xué)，同時(shí)練習(xí)過程應(yīng)保證所有學(xué)生都能參與，并巧妙地實(shí)現(xiàn)舒適愉悅的體育教育，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2“快樂體育”概念在中學(xué)體育中的具體應(yīng)用

（1）擴(kuò)大“快樂體育”的應(yīng)用范圍，以增加對(duì)中學(xué)體育的興趣

興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)老師，而“快樂體育”概念的引入是增加學(xué)生對(duì)體育的興趣的重要途徑。在日常體育教育中，教師必須確保全面的教育，一方面，增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)理論的認(rèn)識(shí)，另一方面，確保學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有新的認(rèn)識(shí)。相信任何真正熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都將能夠在日常練習(xí)中找到真正的快樂，并發(fā)現(xiàn)各自在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中具有的潛力。在體育老師的專業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生可以真正理解體育的深度和廣度。體育帶來的快樂將建立在學(xué)生的信心上面，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，還將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)未來其他文化學(xué)科的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（2）擴(kuò)大“快樂體育”的應(yīng)用范圍，提高中學(xué)學(xué)生對(duì)于體育的創(chuàng)造力

為了實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的引入，體育教師必須拓展自身創(chuàng)新教學(xué)方法的能力。在日常教育中，競(jìng)賽形式適當(dāng)?shù)厣⒉计饋?，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，并可以從彼此的良好經(jīng)驗(yàn)和做法、團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)之間的比賽中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要有競(jìng)爭(zhēng)，就有贏家和輸家，但是出色的體育精神是，贏家不感到驕傲，輸家也毫不灰心，面對(duì)成功仍將保持自己的信心，順應(yīng)意愿;面對(duì)失敗也不沮喪，只要竭盡全力激勵(lì)自己，無論結(jié)果如何，認(rèn)真完成就是另一場(chǎng)勝利。同時(shí)，“快樂體育”課堂允許所有學(xué)生根據(jù)游戲情況進(jìn)行游戲評(píng)論并總結(jié)游戲體驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)生之間與團(tuán)隊(duì)合作的能力，并增加團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)之間合作的默契，提高學(xué)生承受壓力的能力、耐心，乘風(fēng)破浪，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的運(yùn)動(dòng)精神，真正實(shí)現(xiàn)“我鍛煉”，“我快樂”，“我健康”，并且充滿活力和運(yùn)動(dòng)精神將貫穿于新時(shí)代的在校學(xué)生之中。

（3）擴(kuò)大“快樂體育”的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大體育相關(guān)內(nèi)容普及

為了隨著多媒體與教育的深化合作而實(shí)現(xiàn)“快樂體育”，有必要拓寬體育宣傳渠道，增加學(xué)生訓(xùn)練。課余時(shí)間學(xué)生可以通過書籍、電影和新聞等體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交互溝通，也可以從許多方面感受到這些示例所具備的強(qiáng)大功能。觀看例如《中國驕傲》、《科比自傳》和其他書籍，《阿甘》、《摔跤吧爸爸》電影等，學(xué)生就能夠了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的初衷和目的。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)必須做好指導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的榜樣，并利用好榜樣來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)自我突破，滋養(yǎng)身心。

（4）擴(kuò)大“快樂體育”的應(yīng)用范圍，豐富體育項(xiàng)目

通常，在中學(xué)運(yùn)動(dòng)中追求快樂運(yùn)動(dòng)的概念增加了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的樂趣和活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，并在獲取知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)生的體力。在未來的體育活動(dòng)中，教師團(tuán)隊(duì)有必要進(jìn)行更多的獨(dú)立探索，繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教育觀念，為中學(xué)快樂的體育教學(xué)課堂提供更有利的條件，并繼續(xù)為中學(xué)的整體發(fā)展做準(zhǔn)備，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：總的來說，對(duì)中學(xué)體育中“快樂體育”概念的追求增加了體育的樂趣和活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，并在獲取知識(shí)的同時(shí)提高了自身的體力。未來“快樂體育”這一概念值得更加深入的融入到教學(xué)中，促進(jìn)體育教育行業(yè)高質(zhì)量、高水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賈海霞.“快樂體育”理念在初中體育課堂上的滲透研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（09）：95-96.