蒯仙華

摘要：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是教師需要思考的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維應(yīng)引起教師關(guān)注，特別是在五六年級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為要點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步成長(zhǎng)，更新學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)階段的學(xué)生的思維正處在由直觀的、感性的水平向抽象的、邏輯的水平轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是由直觀感性思維向抽象邏輯發(fā)生飛躍的轉(zhuǎn)折階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維刻不容緩。因此，教師要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維特征，在教學(xué)上融入創(chuàng)新意識(shí)，以提升學(xué)生的主觀思考能力，加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師要在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于嘗試，用創(chuàng)新思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

目前我國(guó)人才的知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，但是缺少基本的創(chuàng)新能力。如今我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)將“中國(guó)制造”發(fā)展為“中國(guó)創(chuàng)造”。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，同時(shí)也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、國(guó)際影響力提升的動(dòng)力。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局面中，只有能夠創(chuàng)新的國(guó)家才能不斷進(jìn)步、不斷變得強(qiáng)大、最終取得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的勝利。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須從小學(xué)時(shí)期進(jìn)行，需要老師制定合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，用自己新奇的想法打開(kāi)新世界的大門(mén)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本就具有一定的靈活性，充滿了各種可能性，數(shù)學(xué)老師如果能夠在小學(xué)時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生自主思考，建立良好的思維基礎(chǔ)，就能夠使其在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中創(chuàng)造更多的新方法。穆勒曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在一切美好的事物，無(wú)一不是創(chuàng)新的結(jié)果。”誠(chéng)然，如果我們國(guó)家想要在以后的發(fā)展中不斷取得進(jìn)步，就要時(shí)刻注重創(chuàng)新。以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)獨(dú)特的創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的策略

2.1創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的思維發(fā)展，為學(xué)生更好成長(zhǎng)服務(wù)。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，親歷知識(shí)的發(fā)生和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。這樣的課堂活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)探究知識(shí)活動(dòng)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，生理、心理的發(fā)展變化容易引發(fā)情緒波動(dòng)，甚至產(chǎn)生逆反心理。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。師生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討、分析，甚至是辯論，這樣會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率，同時(shí)還能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。比如，在高年級(jí)數(shù)學(xué)題目中有一些趣味數(shù)學(xué)題，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維有很大的幫助。例如“雞兔同籠”問(wèn)題，籠子里有若干只雞和兔子，共有頭6個(gè)，足16只，問(wèn)雞和兔各幾只。在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用假設(shè)法。假設(shè)全是雞或全是兔子，一步一步進(jìn)行計(jì)算，最終得出正確答案。一般情況下學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的解題方式充滿興趣，積極性會(huì)提高，每個(gè)學(xué)生都會(huì)提出自己的想法，教師可以以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合能力

高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與低年級(jí)、中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)相比較具有一定的特殊性，這部分學(xué)生已基本掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)需要進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，使學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，提高數(shù)學(xué)的理解與消化能力，在此過(guò)程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展更加穩(wěn)健。高年級(jí)數(shù)學(xué)將涉及分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)，而分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系尤為密切，如“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就要利用以往所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合性的引導(dǎo)，使學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)，將其應(yīng)用于分?jǐn)?shù)計(jì)算的相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)中，提高計(jì)算效率與準(zhǔn)確性。要在課前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，組織不同類型的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，構(gòu)建多元化的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在課堂中接觸多樣化的教學(xué)手段，借助不同的學(xué)習(xí)方法，掌握教師所教授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性

所有的知識(shí)都是源于生活，并應(yīng)用于生活，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中多多引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生學(xué)到的東西能夠用于生活、指導(dǎo)生活。一方面，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系能夠引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立鏈接，方便他們進(jìn)行思考，對(duì)一些比較晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念加強(qiáng)理解，幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)的理解力和思考能力;另一方面，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠很好的反饋生活，學(xué)生通過(guò)在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，用到生活中，于學(xué)生自身而言是一個(gè)很好地鼓勵(lì)作用，學(xué)生切身體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有用的，是能夠指導(dǎo)自己的生活的，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心油然而生一股自豪感，然后就能以更加積極的狀態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力。老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，采用正確有效的教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。老師在課堂上要營(yíng)造活躍積極的氣氛，培養(yǎng)其自學(xué)能力。希望每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)新的思維。

參考文獻(xiàn)

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