周鑫

摘要：隨著新課程改革的全面普及和深化素質(zhì)教育觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，已成為基礎(chǔ)教育階段必修的課程，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的重要課程。這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有非常積極的影響。根據(jù)作者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文討論了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念作為大學(xué)錄取的重要課題的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和意義受到嚴(yán)重限制。這也破壞了高中數(shù)學(xué)老師的教育思想。使得教師只專注于提高學(xué)生的考試成績。而忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和看法，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著教學(xué)改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和形式也發(fā)生了很大變化，教育理念更加開放和人性化，為學(xué)生發(fā)展基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了很大的空間。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的分析

1.解讀數(shù)學(xué)中的基本素養(yǎng)

發(fā)展基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)的眼光，來了解和理解世界，提高學(xué)生在實(shí)際情況中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的渴望觀察能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，不是基于模仿和記憶，而是基于，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的自然潛能，以便學(xué)生可以在不知不覺中形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并提升本身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育原則

學(xué)生被視為數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育原則的主要部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)清楚地表明，基本素養(yǎng)的發(fā)展取決于學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師必須充分尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此外，學(xué)生之間存在明顯差異，每個(gè)學(xué)生的基本素養(yǎng)水平也不同。因此，教師必須如實(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和天賦，并有目的地改進(jìn)個(gè)別課程，提高每個(gè)學(xué)生的基本素養(yǎng)水平。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

1.營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍

長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，教學(xué)忽略了數(shù)學(xué)文化的滲透，并且學(xué)生的眼睛僅限于理解問題，這對(duì)基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的健康發(fā)展，構(gòu)成了重大障礙。數(shù)學(xué)文化的滲透，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和知識(shí)的理解，還可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展廣泛的觀點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要組成部分。高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，開始教學(xué)，將數(shù)學(xué)文化知識(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂，營造良好的文化氛圍，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在學(xué)習(xí)“橢圓”內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以向?qū)W生解釋了“蝴蝶定理”。蝴蝶定理是古代幾何知識(shí)最重要，最奇妙的結(jié)果之一。。在數(shù)學(xué)問題中，問題的圖形就像一只蝴蝶，所以，名字來源于“蝴蝶定理”。然后，教師可以使用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示蝴蝶定理的各種變體，引起了學(xué)生對(duì)該研究的極大興趣。通過這種方式，傳達(dá)數(shù)學(xué)的文化氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，以發(fā)展良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

2.采用積極，全面的教學(xué)評(píng)估方法

教學(xué)評(píng)估是一種重要的教學(xué)形式，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠正確地理解自己，并促進(jìn)他們的長期發(fā)展。由于高中數(shù)學(xué)課程的邏輯性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨更多困難，因此，教師應(yīng)充分利用教學(xué)評(píng)估，核心教學(xué)鏈，并采用積極而全面的評(píng)估來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。學(xué)習(xí)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并為學(xué)生提供發(fā)展良好的數(shù)學(xué)核心能力的機(jī)會(huì)。在評(píng)估學(xué)生時(shí)，教師需要注意語言的藝術(shù)意義，并著重于激勵(lì)學(xué)生。

例如，在評(píng)估小組學(xué)習(xí)時(shí)，使用“清晰的分工”，“小組中的和諧氛圍”并及時(shí)解決。這是非常合理的，以此類推，在對(duì)待個(gè)別學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該使用更多的詞語，例如“非常精確”，“全面考慮”和“非常富有邏輯性”。這樣，通過積極評(píng)估學(xué)生或小組的素養(yǎng)，學(xué)生將更積極地參與課堂活動(dòng)，并通過積極學(xué)習(xí)來形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.分配公開作業(yè)

長期以來，家庭作業(yè)的功能，僅限于測(cè)試學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況和改善學(xué)生的問題解決能力，但家庭作業(yè)的內(nèi)在價(jià)值卻未被忽略。開放式作業(yè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，并迫使學(xué)生不自覺地沉浸于作業(yè)過程中并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，然后發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在研究“空間幾何”內(nèi)容的部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以給學(xué)生做作業(yè)，讓學(xué)生定義家庭，以幾何方式劃分房屋中的項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行匯總，然后創(chuàng)建簡(jiǎn)單的報(bào)告并提出問題。并讓學(xué)生考慮，用其他數(shù)字代替這些數(shù)字是否合適？為什么？通過這種方式教學(xué)，放學(xué)后安排這種非常開放的家庭作業(yè)，將大大提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，從而提高家庭作業(yè)的效率。對(duì)這種開放性作業(yè)沒有固定的回應(yīng)。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想法，給予他們進(jìn)行了很多思考，并充分利用了基本的數(shù)學(xué)特征。

4.進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需要在學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并為學(xué)生提供在活躍的實(shí)踐氛圍中，體驗(yàn)豐富的魅力和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。因此，為了使學(xué)生的手，腦和嘴同步，高中數(shù)學(xué)老師需要注意積極開展一些數(shù)學(xué)練習(xí)課程。

例如，為了豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以在教室里組織了一次“幾何創(chuàng)造力競(jìng)賽”。讓學(xué)生自由地聚集在一起，然后通過思考和討論來創(chuàng)建幾何作品，從而學(xué)習(xí)所學(xué)的幾何知識(shí)。還可以為學(xué)生提供了不同顏色的畫筆，以使學(xué)生的創(chuàng)作更豐富，更富精神。在學(xué)生完成創(chuàng)作之后，投票給學(xué)生認(rèn)為有動(dòng)力和動(dòng)力的最佳作品。這樣，通過開展這類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣并激發(fā)他們的想象力，發(fā)展學(xué)生的圖像思維能力，并為培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)能力提供了巨大幫助。。

結(jié)語

綜上所述，可以看出，高中數(shù)學(xué)教育階段，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有非常積極的影響，因此，教師應(yīng)予以充分重視。高中數(shù)學(xué)老師，實(shí)際上應(yīng)該改變他們的教學(xué)思想，并在教室里學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題，了解他們的內(nèi)在需求，并制定科學(xué)有效的課程。為了發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師必須自覺總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，逐步提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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