葉茂

摘要：隨著新課程的不斷改革，初中教師不僅需要發(fā)展學(xué)生的體育技能，更重要的是發(fā)展學(xué)生的綜合體育技能。團(tuán)隊合作能力是學(xué)生應(yīng)具備的團(tuán)隊合作精神和技能的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，將探索如何在初中中學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

關(guān)鍵字：初中體育;團(tuán)隊合作能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂的團(tuán)隊合作能力是指通過團(tuán)隊合作精神和相輔相成來最大化團(tuán)隊對團(tuán)隊的興趣。每個團(tuán)隊成員不僅必須具有個人能力，還必須能夠與其他成員進(jìn)行協(xié)調(diào)和合作。團(tuán)隊合作技能對于學(xué)生的未來發(fā)展非常有用。憑借良好的團(tuán)隊合作能力，學(xué)生將能夠在未來的學(xué)習(xí)和研究中取得更大的成功和更好的發(fā)展。

1.合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

（1）合作學(xué)習(xí)理論

合作學(xué)習(xí)是世界范圍內(nèi)廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式。這是一種創(chuàng)新有效的教學(xué)理論和策略。這種學(xué)習(xí)形式實際上包括兩個組成部分：合作和競爭。這是教師在教室里組織學(xué)習(xí)的有效方法。參與者（包括教師和學(xué)生以及學(xué)生群體之間）具有相互認(rèn)可的前提。建立平等和誠實的合作關(guān)系，以接受彼此的想法，并最終形成一個良好的互動交流機(jī)制。

（2）初中生的特征

從年輕的初中生的生理特征來看，他們充滿活力、好奇、活躍并且非?？释晕冶磉_(dá)。但是，由于初中生年齡相對較小，他們的認(rèn)知和自我控制能力相對較弱，因此體育教師經(jīng)常會遇到意想不到的意外事件。因此，更好的學(xué)習(xí)方法是從學(xué)習(xí)合作社的概念入手，組織各種有趣的體育活動和游戲來吸引學(xué)生的注意力，并在此前提下讓學(xué)生逐漸熟悉游戲活動的規(guī)則，從而使教師可以更好地進(jìn)行各種游戲活動。這樣一來，體育教師可以調(diào)和初中生的天性，一方面促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，另一方面教師也可以巧妙地取得良好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)初中學(xué)生在體育文化中的合作能力的重要性

（1）鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于合作式小組學(xué)習(xí)需要多個學(xué)生的參與和教師的正確指導(dǎo)，因此在這些學(xué)生之間創(chuàng)造一個相互幫助和鼓勵的良好環(huán)境的小組活動。因此，這意味著每個小組和小組成員必須形成一個共同的目標(biāo)。學(xué)生有了良好的自主學(xué)習(xí)能力，小組學(xué)生就不會再遇到學(xué)習(xí)困難時灰心，并且應(yīng)該通過各種渠道與其他小組成員很好地合作，以找到解決問題的最佳方法。這實際上是小組學(xué)習(xí)的有效性之一。

例如，對于小組中的每個學(xué)生，為了有效地實現(xiàn)小組中所有學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，至關(guān)重要的是，每個學(xué)生都必須做出努力以最大化其活動和學(xué)習(xí)能力。從捆綁效果的角度來看，學(xué)生個人努力的程度和學(xué)生個人能力的程度可以很容易地在一個小組中樹立榜樣，并且可以有效地激發(fā)其他小組成員效仿的愿望。這樣，每個學(xué)生都可以動員起來。學(xué)生的熱情增強了對小組學(xué)生合作的理解，每個小組學(xué)生都將努力在特定的合作學(xué)習(xí)過程中展示自己的能力，以便不斷展示自己，然后能夠滿足表達(dá)自己的愿望，以及完成合作小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

（2）提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力

因為小組自我指導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)取決于小組全體成員取得成果的進(jìn)度，所以這要求小組學(xué)生在互助和合作的前提下共同努力以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了達(dá)到這種良好的教學(xué)效果，在初中體育教師對學(xué)生進(jìn)行分組時，教師會監(jiān)控教學(xué)進(jìn)度，在知識點方面存在困難，以避免每個小組的活動之間存在過多差異，從而使每個小組的學(xué)生都能保持主動學(xué)習(xí)精神。逐步形成團(tuán)隊共同的風(fēng)險意識。通過將此狀態(tài)擴(kuò)展到時間維度，每個小組中的小組學(xué)生將逐漸形成良好的團(tuán)隊合作精神。這種團(tuán)隊合作精神還旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，并確定合作學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵因素。

（3）促進(jìn)學(xué)生的教育以養(yǎng)成健康的態(tài)度

學(xué)生是否有良好的態(tài)度將在很大程度上決定學(xué)生是否能取得良好的學(xué)業(yè)成績，尤其是在目前的生活和工作節(jié)奏，更重要的是學(xué)習(xí)競爭日益激烈以及學(xué)生是否心情良好的情況下，在這個宏觀方面，教師對學(xué)生心理健康的關(guān)注日益增強。新的小組合作學(xué)習(xí)模式無疑會將過去的學(xué)生競爭狀態(tài)改變?yōu)榭梢詽M足學(xué)習(xí)過程中初中生心理發(fā)展需求的合作狀態(tài)。特別是對于某些學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生而言，平等的學(xué)生合作可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。隨著時間的流逝，這也可以有效地改變學(xué)生對過去的感受。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極健康的心態(tài)完成學(xué)習(xí)。

3.在初中體育教育中發(fā)展學(xué)生合作能力的策略

（1）發(fā)揮潛能，樹立學(xué)生合作精神

每個學(xué)生都是獨特的個體，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點。初中的體育活動有很多體育活動。每個學(xué)生對體育活動的重視程度都不同。有些學(xué)生擅長田徑運動，有些喜歡投擲，有些則對乒乓球感興趣，而另一些則喜歡與其他學(xué)生在一起跳繩玩。教師需要仔細(xì)計劃體育課，開發(fā)學(xué)生的身體潛能，并使學(xué)生成群結(jié)隊地發(fā)光，從而起到示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有提高每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的合作才能更好的親密互惠的合作。

在體育運動中，學(xué)生需要競爭，但團(tuán)體之間需要更大的競爭以及團(tuán)隊合作精神的嵌入，以便學(xué)生具有歸屬感和榮譽感。讓學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的才能，驅(qū)動整個團(tuán)隊并努力取得良好的成績。教師在組織小組之間的比賽時，應(yīng)注意小組的規(guī)模，每個學(xué)生都有更多的機(jī)會參與與小組成員較多的交流和合作。最重要的是，小組成員具有平等的力量，以便每個學(xué)生都能在競爭與合作領(lǐng)域取得發(fā)展和進(jìn)步。

（2）制定規(guī)則以確保有序運作

俗話說，圓沒有規(guī)則。體育活動有其通常的要求，正常的課堂活動是體育活動正常發(fā)展的可靠保證。學(xué)生同意的規(guī)則是限制團(tuán)體個人的重要工具。任何違反議定規(guī)則的學(xué)生都將受到整個團(tuán)體的譴責(zé)。通過遵循商定的規(guī)則，學(xué)生在進(jìn)行合作時將有蹤跡可循，學(xué)生將自動而有意識地學(xué)會克制自己的行為，而不會使團(tuán)隊失去信譽。商定的《行為準(zhǔn)則》還可以避免各種矛盾和沖突，并確保學(xué)生體育合作的順利進(jìn)行。

（3）運行游戲以提高學(xué)生的合作水平

體育游戲是學(xué)生交流與合作的重要手段。例如，在兩人和多人跳繩比賽中，扔繩子的人和跳繩的人需要長期的密切合作。另一個示例：在籃球比賽中，路人與射手之間的目光交流和手勢交流等沉默語言需要一些默契的理解。這種無聲的理解是在長期鍛煉過程中形成的。通常，教師可以安排學(xué)生玩通行證、射擊游戲和進(jìn)行合作練習(xí)以提高學(xué)生合作能力。

例如，在體育游戲“爆竹”中，每個學(xué)生都根據(jù)情節(jié)的發(fā)展來玩游戲。鞭炮著火時，每個人都發(fā)出“爆炸”的聲音。在體育游戲中，每個學(xué)生都可以放松身心，并在體驗游戲成功的同時，可以增強小組成員的情感交流和凝聚力。一些有競爭力的球類運動可以培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

4.結(jié)論

綜上所述，本文考察了團(tuán)隊合作的特點，分析了初中體育教育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的策略，最后提出了團(tuán)隊合作的各個方面。團(tuán)隊合作能力是學(xué)生應(yīng)具備的團(tuán)隊合作精神和技能的體現(xiàn)。希望本文能夠在提高初中體育課堂的有效性，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊合作機(jī)會以及使學(xué)生在道德、智力、身體、審美和工作領(lǐng)域的全面發(fā)展方面發(fā)揮有效作用。

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