趙曉丹

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要立足于學(xué)校的教育以及社會(huì)的人才需求實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的教育體系的構(gòu)建，也要通過(guò)與其他工作的結(jié)合，以多個(gè)角度對(duì)于學(xué)生開(kāi)展培養(yǎng)的方式，綜合對(duì)于學(xué)生的多種能力加以鍛煉?，F(xiàn)階段高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合作為新的教育工作視角，既是教育創(chuàng)新的方向也是改善當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的方法。本文主要探究了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合策略，以融合基礎(chǔ)的歸納、融合策略的提出，以推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的持續(xù)優(yōu)化與不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);黨建工作

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作作為相對(duì)獨(dú)立的、不同歸屬的工作方向，其在開(kāi)展工作時(shí)也有著內(nèi)部融合的、相互滲透的工作內(nèi)涵。二者工作的開(kāi)展都基于學(xué)校具體的教育實(shí)際與人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)在組織時(shí)要有意識(shí)地與黨建工作相結(jié)合，以黨建工作的思想引領(lǐng)以及工作方法指導(dǎo)，進(jìn)行教育工作的優(yōu)化。黨建工作也可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的補(bǔ)充來(lái)進(jìn)一步豐富黨建的工作內(nèi)容，以更加符合學(xué)校教育實(shí)際的黨建工作構(gòu)建方式，保障黨建工作的開(kāi)展質(zhì)量。高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的融合可以通過(guò)教育與立德樹(shù)人人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合，以高校人才培養(yǎng)方向的一致來(lái)實(shí)現(xiàn)高校教育背景下人才培養(yǎng)的目的，通過(guò)人才培養(yǎng)過(guò)程中各個(gè)階段教育質(zhì)量的不斷提高，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合要立足于學(xué)校的教育實(shí)際，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本的工作方向進(jìn)行二者的融合，實(shí)現(xiàn)不同工作角度工作方法的優(yōu)化，而對(duì)于當(dāng)前高校所形成的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合的工作視角，二者的融合有著基礎(chǔ)與前提。

首先高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作存在著工作使命上的一致性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織時(shí)，主要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的不斷發(fā)展，通過(guò)高校教育思想的變革來(lái)實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)方向的拓寬。高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要始終與社會(huì)的人才需求保持一致，而高校在進(jìn)行教育變革組織教育創(chuàng)新時(shí)，要以社會(huì)的發(fā)展需求為目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

黨建工作與高校教育工作的組織有著共同的使命與責(zé)任，主要是通過(guò)黨建工作來(lái)對(duì)于高校人才的綜合能力加以培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的全面發(fā)展，既推動(dòng)高校立德樹(shù)人人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷實(shí)踐，同時(shí)也培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)所需的建設(shè)人才。

其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與黨建工作在工作目標(biāo)上有著相似性。學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織主要是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。在具體教育實(shí)踐活動(dòng)的組織背景下，對(duì)于人才開(kāi)展培養(yǎng)有著不同的方向，既有意識(shí)品質(zhì)思想的要求，同時(shí)也有實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等相關(guān)的基礎(chǔ)要求，高校整體的人才培養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)出了全面協(xié)調(diào)的發(fā)展需求。

在高校的黨建工作組織背景下，其教育目標(biāo)也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所追求的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)保持了一致，二者在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)都立足于黨和國(guó)家所需的全面發(fā)展的人才，在高校工作背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合有著目標(biāo)上的基礎(chǔ)。

最后，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育黨建工作在互相滲透、互相融合過(guò)程中也立足于二者的緊密結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作在組織時(shí)都有著公共性的特征，既不針對(duì)某一具體的專業(yè)進(jìn)行組織，同時(shí)在教育對(duì)象教育方法上也帶有一定的普遍性。作為公共教育普及教育的一種，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作面向的對(duì)象都是全體的學(xué)生，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，二者同屬于公共教育領(lǐng)域。黨建工作在當(dāng)前落實(shí)背景下也不斷進(jìn)行教育手段的創(chuàng)新。課程思政的教育方式指明了黨建工作與課堂教學(xué)相結(jié)合的工作方向，當(dāng)前教育的不斷深化發(fā)展背景下，教育資源的共享也促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的緊密結(jié)合。作為開(kāi)放性公共性的教育，在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全覆蓋教育的背景下可以實(shí)現(xiàn)多種教育資源的整合，同時(shí)也能通過(guò)開(kāi)放多元教育平臺(tái)的構(gòu)建來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合策略

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作，在使命、目標(biāo)、對(duì)象上都有著一致性，而該種一致性構(gòu)成了二者有效融合的基礎(chǔ)，因此當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作開(kāi)展了融合的實(shí)踐，為了保障良好的融合效果，高?？梢圆捎靡韵聨追N具體的融合策略進(jìn)行教育活動(dòng)的組織。

（一）構(gòu)建教育環(huán)境

黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的融合要充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)的互相補(bǔ)充來(lái)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。為了利用黨建工作對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)黨建工作，在組織實(shí)踐背景下，可以通過(guò)宣傳教育活動(dòng)的組織來(lái)提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想認(rèn)識(shí)。在黨建開(kāi)展日常工作背景下，可以組織面向全校學(xué)生的學(xué)習(xí)講座參觀交流等活動(dòng)，利用不同的實(shí)踐方式與交流活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。

黨組織作為服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的團(tuán)體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與黨建工作融合背景下可以通過(guò)服務(wù)作用的發(fā)揮，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)的形式促進(jìn)校園范圍內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。在黨組織對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)與支持背景下，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽的設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生在校園環(huán)境下不斷的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，也通過(guò)黨組織服務(wù)作用的發(fā)揮，在對(duì)各類資源進(jìn)行整合背景下構(gòu)建起校園范圍內(nèi)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

（二）提升教育效果

當(dāng)前高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是存在著一定的問(wèn)題，既有教育方法上的局限，同時(shí)也有難以有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)問(wèn)題，而在該種教學(xué)局限背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的優(yōu)化要通過(guò)與黨建工作的結(jié)合，在發(fā)揮黨建工作教育功能的背景下，持續(xù)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織質(zhì)量。

高校黨建面對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，要通過(guò)黨建改革創(chuàng)新作用的發(fā)揮，以協(xié)調(diào)各方教育力量的方式，既立足于學(xué)校的教育背景與教育實(shí)際經(jīng)濟(jì)進(jìn)行教育方式的改革與優(yōu)化，也通過(guò)課堂教學(xué)的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的改善保障課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐良好的組織效果，通過(guò)教育手段的持續(xù)更新來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的不斷發(fā)展。

為了進(jìn)一步提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)效果，黨建工作要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入人才教育培養(yǎng)全過(guò)程的方式，通過(guò)對(duì)于學(xué)生思想潛移默化地影響，使其既正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

對(duì)于黨建工作而言，為了更好地在黨員教育活動(dòng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，黨員教育要進(jìn)行活動(dòng)形式的創(chuàng)新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加黨建新模式的構(gòu)建，既持續(xù)提高黨組織的教育活動(dòng)組織效果，也通過(guò)黨組織教育活動(dòng)的持續(xù)創(chuàng)新來(lái)打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型的黨員隊(duì)伍，以黨員隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的組織。

由于大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境也存在著把握不清的問(wèn)題，因此部分大學(xué)生雖然接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但在開(kāi)展實(shí)踐時(shí)仍然存在著一定的畏懼心理。為了積極鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，黨建工作可以通過(guò)樹(shù)立黨員創(chuàng)業(yè)成功典型的方式，以優(yōu)秀學(xué)生示范教育作用的發(fā)揮，利用現(xiàn)代化媒體手段對(duì)于身邊事例廣泛宣傳背景下激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

為了使大學(xué)生更好的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)環(huán)境，高校也可以通過(guò)組織優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者回校宣講，參與宣傳等形式，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例的分享來(lái)使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，分析創(chuàng)業(yè)實(shí)際，也在優(yōu)秀案例成功案例的吸引與指導(dǎo)下，以更加積極樂(lè)觀的心態(tài)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能，促使學(xué)生在投入社會(huì)建設(shè)時(shí)能主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織要立足于理論教學(xué)的角度來(lái)深化學(xué)生的理論水平，也要有意識(shí)的對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐技能加以訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效性的持續(xù)提高。

在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合背景下，高校要主動(dòng)對(duì)于校內(nèi)外資源進(jìn)行整合，通過(guò)校企合作的方式，以校園學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供來(lái)不斷對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐技能加以訓(xùn)練。為了以黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，可以通過(guò)實(shí)踐基地、黨員服務(wù)中心和黨支部的設(shè)置，以黨組織服務(wù)作用的發(fā)揮來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合，既發(fā)揮黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的先鋒模范作用，同時(shí)也通過(guò)專業(yè)的咨詢與指導(dǎo)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的組織效果。在黨員的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下不斷提高創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量也促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

高校有著相對(duì)較為開(kāi)放的校園環(huán)境，而黨建工作在開(kāi)展時(shí)可以指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)工作的組織與發(fā)展，當(dāng)前高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織可以通過(guò)高校社團(tuán)建設(shè)的方式，以創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的成立與發(fā)展為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)、溝通、交流、討論的環(huán)境，也通過(guò)學(xué)生自主地進(jìn)行調(diào)研分析、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。

為了通過(guò)黨建工作的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)更好的發(fā)展黨建工作，可以通過(guò)組織學(xué)生交流、分享經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展講座等不同的教育形式，以社團(tuán)建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化來(lái)形成校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入校園文化氛圍的創(chuàng)建，也通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的不斷組織來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的持續(xù)提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與黨建工作的融合作為當(dāng)前高校開(kāi)展人才培養(yǎng)、進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)新的工作與教育方向，二者的結(jié)合要有融合基礎(chǔ)也要采用一定的融合策略，通過(guò)構(gòu)建教育環(huán)境、提升教育效果、強(qiáng)化實(shí)踐教育的方式，不斷的優(yōu)化當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，同時(shí)也在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合背景下促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷發(fā)展，以高校教育環(huán)境下持續(xù)的教育優(yōu)化來(lái)保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)建設(shè)所需的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

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