姚莉麗

校園墻面文化建設是推動校園文化建設的一個重要方面，同時校園墻面文化是校園文化的一個有機組成部分。長期以來，校園墻面文化作為一種文化現(xiàn)象一直受到教育界專家學者的重視，許多研究者都對這一課題進行過深入的探討和思考，在校園文化的概念、校園文化的特點、校園文化的作用、校園文化的功能以及校園文化的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和建設思路方面提出了很多有益的見解，校園墻面文化也是提升學校特色教育文化內涵與提升學生綜合素質的重要載體，因此，加強校園墻面文化建設，特別是深化航空航天文化主題的墻面建設，可以很好地彌補學校課堂德育教育的不足，促進學生良好道德品質和行為觀念的養(yǎng)成。

一、問題的提出與思考

中學時代是一個人的道德品質和行為觀念養(yǎng)成的重要階段，中學階段的德育工作承擔著塑造青少年人格的使命，而青少年人格修養(yǎng)的好壞將影響到他們一生的發(fā)展，影響到整個國家與社會的良性發(fā)展。學校的特色文化的育人作用是中學素質教育工作的重要內容，走一條更具輻射力、滲透力、生命力的德育教育新路子，因此結合墻面文化建設推進學校的特色文化發(fā)展，應該是目前中學特色推廣的一個較好選擇。

校園墻面文化作為校園文化的一個重要組成部分，正是這樣一種大有可為的德育教育平臺。事實上，校園墻面文化作為對學生生涯成長教育的載體，長期以來一直是中學階段德育開展的重要方式。作為一種被運用較多，并包含有顯性、隱性兩種力量的德育教育手段，校園墻面文化曾經(jīng)在我國的學校德育教育中發(fā)揮過積極的作用。幾乎所有的學校，只要條件許可都會在教室的走廊墻上懸掛偉大歷史人物、偉大領袖、英雄人物的畫像、生平事跡以及名言警句等，教育學生要向他們學習，培養(yǎng)遠大目標和高尚情操;每一個班級教室的后墻都會有色彩鮮艷、風格各異的黑板報，內容也大都與德育教育有關。

在日益強調素質教育的今天，面對社會觀念日益功利的現(xiàn)狀，如何加強現(xiàn)代條件下的校園墻面文化德育主題建設，充分利用校園墻面文化這樣一個平臺，強化德育教育效果已成為德育工作者們所必須加以重視和研究的一個課題。

二、校園墻面文化的構建

（一）中學校園墻面特色文化

校園墻面特色文化作為校園文化的一個組成元素，以其豐富的表現(xiàn)形式和獨特功能，展示和推動著校園文化的建設。

1.校園特色墻面文化的界定

“校園墻面文化”該如何定義，參照“文化”和“校園特色文化”的定義，我們可以將校園墻面文化定義為：以校園建筑墻面為載體，由學校師生在教學過程中共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)學校特色和教育理念的一切物質和精神財富的總稱。以我校閔行三中的校園墻面以航空航天特色文化為例，墻面文化作為校園特色文化的一個有機組成部分，反映了學校特色課程文化，以及對學生成長方向的引領，是一所學校物質形態(tài)、精神風貌的直觀體現(xiàn)。

我校近年來注重并加強校園墻面文化建設，充分發(fā)揮校園墻面中，航空航天文化“第二課堂”的獨特作用，對于推動學校的航空航天特色文化發(fā)展和傳承航空航天工程師的精神傳承，具有積極的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學生在學校走廊，墻壁上，在活動的房舍里常看到的一切，對他精神面貌形成具有重大意義，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子周圍環(huán)境應當對他有所啟示?！雹僮鳛樾@文化建設的一個平臺和載體，讓墻壁“說話”，就是利用學校內部的建筑墻面，通過刻意的設置和展示，給置身其中者以深刻的視覺印象，并能達到深入內心的效果。讓校園墻面變成一幅幅有主題的畫，一首首有意境的詩，將知識性、教育性、藝術性融于一體，達到“潤物細無聲”的教育目的。

2.校園墻面特色文化的表現(xiàn)形式及特征

校園墻面特色文化通過借助校園內各種建筑物的墻面布置與設計來進行呈現(xiàn)與展示，按照一定的目的，以各種各樣的主題表現(xiàn)出來，其形式豐富多彩，內容各異，生動地展示著一所學校的特色文化與教育理念。概括來說，校園墻面特色文化在表現(xiàn)形式上可以做以下的分類：

（1）根據(jù)表現(xiàn)載體的不同，校園墻面文化可以分為教室墻面文化、走廊墻面文化、附屬設施墻面文化（包括宿舍、食堂、圖書館、實驗室、體育館等場所的墻面文化）和校內建筑外墻的墻面文化等。墻面文化建設發(fā)達的學校，校內的各種建筑設施都可以成為表達教育理念、宣傳學校特色的平臺和載體。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內容的不同，校園墻面文化可以分為優(yōu)秀航空人物風采展示、優(yōu)秀學生工程師，航空航天科技獲獎光榮版等，校園墻面文化的內容是學校突出本校特色、實現(xiàn)教書育人目的的表達窗口。

（3）根據(jù)制作主體的不同，校園墻面文化可以分為學生自主創(chuàng)作（如教室墻面布置），教師創(chuàng)造設計（如對辦公室、實驗室等場所墻面布置），對校園亭臺樓閣、主題走廊等建筑墻面的作品布置等）。這其中，學生自主創(chuàng)作是校園墻面文化建設的最核心體現(xiàn)，充分發(fā)動學生對校園墻面文化建設的參與，對培養(yǎng)學生的學校認同感、集體榮譽感和自我價值實現(xiàn)感將起到積極的推動作用。校園特色墻面文化，通過中學師生對校園建筑墻面的創(chuàng)造性設計來體現(xiàn)，包含了老師和學生的智慧和情感，融入了師生員工的思想和精神，體現(xiàn)了學校的校風、教風、學風、班風。概括起來，校園墻面文化具有如下特征：

①獨特性。校園墻面文化與特定的學校相聯(lián)系，每所學校都有其相對特殊的墻面文化的表現(xiàn)形式和內容，具有相對的獨特性，這種獨特性表現(xiàn)在學校的傳統(tǒng)特色和發(fā)展特色上。

②整體性。校園內的每一間教室、走廊、宿舍、亭臺、文體設施等場所都是墻面文化的表現(xiàn)載體，都可以通過精心的設計體現(xiàn)學校的航空航天特色，所有的這些場所的墻面文化又相互配合，相互影響，以一個整體來共同表現(xiàn)一個主題。

③主體性。校園航空航天墻面文化由學校師生所共同創(chuàng)造，尤其是學生創(chuàng)新精神和實踐意識的積極展現(xiàn)。良好而有特色的校園墻面文化可以突出地表現(xiàn)學生的主體意識和參與意識，體現(xiàn)“行有規(guī)、思無疆”的辦學理念。

④潛移性。校園墻面文化彌漫在校園的各個角落，滲透在校園生活的各個方面，有潤物無聲之功能，生活在校園內的師生無時無刻不受到墻面文化的熏陶和影響，從而無意識地形成某些特有品質，與學校的整體氣質融為一體。

（二）中學校園墻面文化特色主題建設的主要形式

中學階段校園墻面文化，在育人過程中具有不可替代的作用，在著力打造具有自身特色的校園文化的過程中，各學校都積極開展著校園墻面文化的特色主題建設，通過內容和形式各異的校園墻面文化的設計，通過定期與不定期的校園墻面文化的更新，來不斷地發(fā)揮其在影響學生思想道德品質塑造的作用。在日常的教研活動中老師們到過多所中學學校，都感受過許多學校的校園墻面文化都充分與學校特色文化融合。這些共性的方面也從一個側面也反映了當前國內中學校園墻面文化德育主題建設的現(xiàn)狀。總結來說，目前中學校園墻面特色文化的主題建設有以下幾種主要方式：

1、以標語、口號的形式宣傳德育的主題。

在教學樓、辦公樓、圖書館、校門照壁等建筑的外墻上用醒目的字體懸掛有關思想道德建設的標語，催人奮進的口號等。很多學校將

校訓懸掛在學校的主體建筑外墻上，就是很典型的標語式校園墻面文化，而這些校訓都是學校，長期以來堅守的治學理念、育人標準，具有濃厚的德育內涵。

還有許多學校會在教學樓的外墻上，以醒目的位置標示出校紀校規(guī)、特色文化，光盤行動宣言等內容的宣講文字，提醒學生要做誠實守紀、寬容友善、尊師敬老、腳踏實地、講究公德、熱愛祖國的好少年、好學生，這也是一種標語式的宣傳德育的校園墻面文化。

此外，根據(jù)校園建筑物的功能不同，在其外墻上分別懸掛不同內容的特色育人標語，如在學校體育館的外墻上懸掛“航天夢，中國夢”、“團結拼搏、精益求精”的標語，勉勵學生樹立不怕吃苦、團結向上的意識等等。以標語、口號的形式宣傳德育內容，簡潔明了、美觀大氣且成本低廉，是許多學校的墻面文化德育主題建設的首選方式。

2、以圖片、照片等形式宣傳德育的主題。

這是學校在室內墻面開展德育教育的一種通常方式。很多學校會在教學樓的走廊上或教室內懸掛上中外古代到現(xiàn)代一些著名人物的肖像，閔行三中就以航空航天英雄故事為宣傳主線，在走廊墻面上一次呈現(xiàn)這些航空航天英雄人物的人生經(jīng)歷、杰出貢獻和高尚情操，來感染學生，鼓勵學生樹立遠大理想，胸懷寬廣，勤奮向學。

學校今年還計劃還將本校的歷屆或本屆優(yōu)秀畢業(yè)生和杰出校友的照片配以簡介懸掛出來，以一種更貼近實際、貼近學生的形式，鼓勵學生向榜樣學習，樹立遠大理想和目標，加強自我修養(yǎng)，實現(xiàn)人生價值。相信作為這所學校的大多數(shù)學生，一定會為母校有如此多優(yōu)秀校友而自豪。耳濡目染，在校有志向的很多學生們，也一定會有一種大家氣質，胸懷和見地自與旁人不同。

3、以學生自創(chuàng)作品的形式宣傳德育的主題。

學校的宣傳櫥窗、教室的黑板報、班級墻面的活動園地等，都是學生自我創(chuàng)作的主陣地，也是老師用來引導學生開展德育宣傳的主要窗口。在一些重要的節(jié)日或時間點，如在航空航天節(jié)等節(jié)日前，組織學生將宣傳櫥窗、教室黑板報布置成相關主題，在9.18 紀念日、全面國家安全日等時間點，開展相應的活動宣傳展覽，在學?；蚰硞€班級或某個學生獲得一些重大榮譽時，通過櫥窗進行積極的宣傳和慶賀等等形式，都是校園墻面文化航空航天主題建設的相應表現(xiàn)形式。

在上述這種特色文化主題建設形式上，依靠的是學生的主動參與和自我創(chuàng)造力，可以較好地調動學生的積極性、主動性，讓學生在自我體驗過程中充分享受到自我創(chuàng)造成果的滿足感、自豪感，會留下深刻的印象。這樣的德育主題建設形式，更加尊重學生的主體意識，更能貼近學生的內心世界，更能發(fā)揮學生的主動精神，其實際效果要遠遠超過被動教育的努力。不同形式的校園墻面文化，盡管側重點不同，但最終都歸結為一個主題，即通過生動活潑、具有感召力的宣傳來提升學生的認知水平，豐富學生的情感體驗，增強學生的實踐能力，以一種課堂教育所無法實現(xiàn)的方式，來推動學校特色文化孕育，培養(yǎng)出具有良好志向目標和

三、結 語

中學校園是培養(yǎng)國家建設合格接班人和建設者的基地，中學教育是傳播先進文化，塑造品行端正、人格健全、富有教養(yǎng)的合格國民的重要階段。我們必須站在時代的高度，重視中學校園文化建設，重視中學生德育教育，按照“以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人”的要求，積極開展豐富多彩、行之有效的校園墻面文化德育主題建設，切實將我們航空航天特色與祖國的文明禮儀、道德品質、民族氣質傳遞給當代的中學生，使他們以儒雅的豐姿、自信的心態(tài)、得體的舉止和健康的人格走進大學的校園，去接受人生正規(guī)教育的最后一階段的學習，相信他們將在不斷茁壯成長中，用堅韌和自信迎接人生路途的風風雨雨，在拼搏和奉獻中，為自己、為他人、為社會、為國家貢獻自己作為一個中國人的力量。

參考文獻：

1.[蘇]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社1984 年版。

（上海市 閔行第三中學 200240）