周平

近年來，體驗式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。在初中的道德與法治課中，體驗式教育在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)技能以及促進學(xué)生的思維發(fā)展方面起著重要作用。培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能對中學(xué)生非常重要，教師不僅應(yīng)注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，還需了解他們的學(xué)習(xí)需求并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對知識的記憶和理解，并在此過程中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

體驗式教學(xué)的開展意義

初中道德與法治課程的初衷是提高學(xué)生的思想和道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格，并使學(xué)生以正確的個人觀點和價值觀走在自己的人生道路上。實施體驗式教學(xué)可以有效提高教學(xué)效果，體驗式教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的情感，學(xué)生通過親身經(jīng)歷獲得知識并轉(zhuǎn)化為感知，做到知識的全面轉(zhuǎn)化并發(fā)展自己的個性。對于初中生而言，進行體驗式教學(xué)符合其認知規(guī)律，這是確保學(xué)生占主導(dǎo)地位并提高教育效果的有效途徑。

體驗式教學(xué)的應(yīng)用

教師應(yīng)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣。課堂的豐富多彩是吸引學(xué)生課堂注意力的關(guān)鍵，教師可以使用PPT和其他多媒體設(shè)備創(chuàng)建特定的課堂情境（課堂情境由課堂內(nèi)容確定），使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直觀感受課堂氣氛。一般而言，距離生活場景越近，學(xué)生的參與度越高，學(xué)生能從中更直觀地感受到所學(xué)知識點的魅力。

班級中的學(xué)生既是教師的實踐對象，也是學(xué)習(xí)的主要團體，他們在相同的教育環(huán)境中表現(xiàn)出獨特的性格。在小組中與其他同學(xué)合作進行探索性學(xué)習(xí)，無疑可以促進學(xué)生的思想交流，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在日常課程中，教師可以將學(xué)生分為多個組，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，可讓其使用搶答器回答問題，達到良好的競爭和協(xié)作效果。這種積極參與互動的教學(xué)方法，營造了良好的教學(xué)氛圍，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生了解了協(xié)作的重要性。

初中道德和法治教材中大部分材料是從與學(xué)生有關(guān)的日常生活中選擇的，教師可以使用角色扮演的方法讓學(xué)生更直接地體驗教材中的教學(xué)場景。例如，在學(xué)習(xí)“盲目比較心理學(xué)”的內(nèi)容時，教師可以提醒學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，找出周圍是否存在比較現(xiàn)象，并扮演攀比者本身的角色，并比較父母的本身角色等，了解父母的困難以及比較的盲目性和缺點，同時了解父母，了解比較的心理錯誤，從而幫助學(xué)生樹立正確的生活觀念和價值觀。

進行體驗式教育時，教師應(yīng)綜合分析學(xué)生的實際情況和要完成的教育內(nèi)容，在課堂上所布置的場景應(yīng)接近教學(xué)的內(nèi)容，以提高學(xué)生道德水平為目的。體驗式教學(xué)的目標和受眾群體主要是學(xué)生，因此應(yīng)該把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標，并通過設(shè)置場景以進行經(jīng)驗教學(xué)。知識的內(nèi)部化只能通過以學(xué)生為中心、以經(jīng)驗為導(dǎo)向的教育來實現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)形成良好的知覺理解，并最終轉(zhuǎn)向自己的思維方式和行為。體驗式教學(xué)的應(yīng)用不可避免地會增加課堂活動的用時，這就要求教師有效維持課堂秩序，以避免耗時過長、被迫中斷等情況。

在道德與法治課的體驗式教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生通過自身體驗得到一些情感啟發(fā)與認識，再回頭看看自己原先的想法與做法，找出不足，從而在實際生活中做出正確的行為。例如：在《學(xué)習(xí)、休息與娛樂》這一課結(jié)束時，筆者讓每一位學(xué)生針對實際情況，設(shè)計一份自己的時間安排表，其中包括學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時間及安排，具體到每天、每個小時，寫完后把它貼在課桌上，時刻提醒自己應(yīng)該怎么做。課后，每位同學(xué)都根據(jù)自己的實際情況制訂了時間安排，明確了今后該怎么做，不會再糾結(jié)自己該做什么，導(dǎo)致白白浪費掉寶貴的時間。這樣，學(xué)生通過自我時間安排，讓學(xué)習(xí)更有計劃，達到了自我矯正行為的目的，實現(xiàn)了預(yù)定的教育效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，將體驗式教育與初中道德與法治課相結(jié)合，能補充傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生更好地產(chǎn)生情感意識，加深學(xué)生對道德與法治的理解。自我意識能促進學(xué)生道德水平的提高。但是，有一點需要特別留意，體驗式教學(xué)肯定不是開展教學(xué)活動的唯一方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程內(nèi)容繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在思想道德與法治層面取得進步。

（作者單位系湖南省安鄉(xiāng)縣官垱中學(xué)）