苗惠

摘要：相較于傳統(tǒng)的音標(biāo)語音教學(xué)而言，自然拼讀法具有降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的兩個(gè)突出優(yōu)勢(shì)，符合小學(xué)生的發(fā)展特征。為了在小學(xué)英語教學(xué)中更好地應(yīng)用自然拼讀法，教師需要重視字母常規(guī)發(fā)音教學(xué)，并引入多媒體等信息教學(xué)手段，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而將自然拼讀法“教”與“學(xué)”兩者結(jié)合起來，提升學(xué)生的詞匯語音學(xué)習(xí)水平。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀教學(xué);應(yīng)用策略

在現(xiàn)代教學(xué)中，英語教育占據(jù)著越來越重要的地位，因此有工作人員和學(xué)者深入研究提升英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，并且取得了一定的成就，使英語教學(xué)的質(zhì)量和效率有了顯著的提升。自然拼讀法已經(jīng)成為了英語教學(xué)中不可或缺的一部分。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)的必要性

眾所周知，英語作為一種拼音文字，共有26個(gè)字母。同一個(gè)字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。所以學(xué)習(xí)英語的人讀英語時(shí)需要借助一套標(biāo)音系統(tǒng)。現(xiàn)在國(guó)際上使用的音標(biāo)類型多樣冗雜，而且每套音標(biāo)符號(hào)都不完全一致。傳統(tǒng)語音學(xué)里認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。這對(duì)于學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生，尤其是一二年級(jí)的孩子來說，顯得過于復(fù)雜和枯燥。因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來分析，他們的注意力穩(wěn)定性相對(duì)較差，無意注意占主導(dǎo)地位，思維方式以形象思維為主，整體認(rèn)知水平（感覺、知覺、注意、思維、想象、創(chuàng)造、解決問題）還處于初級(jí)階段，而英語音標(biāo)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、課堂專注力要求比較高，對(duì)于小學(xué)生來說顯得困難。而自然拼讀法的優(yōu)越性在于它是以字母和字母組合來代表音素，學(xué)習(xí)者只要記憶一套符號(hào)（英語字母），不需要借助音標(biāo)就能認(rèn)讀單詞，就像兒童母語在開始識(shí)字之前，已經(jīng)有了豐富的語言意識(shí)積累，類似我們中國(guó)的孩子在學(xué)漢語拼音之前，已經(jīng)有了大量的語音意識(shí)積累的情況一樣。那么他們?cè)谧龌镜钠醋x和拆讀練習(xí)的時(shí)候，是沒有難度的。同時(shí)對(duì)于語音規(guī)律的自我總結(jié)和應(yīng)用也很快就能輕車熟路。

不用接觸音標(biāo)系統(tǒng)就可以學(xué)習(xí)語音，這樣就可以彌補(bǔ)因?qū)W習(xí)國(guó)際音標(biāo)而需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺陷，不但能解決學(xué)生不會(huì)讀的問題，同時(shí)解決英語“聽、說、寫”的問題，這樣會(huì)大大減輕學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)階段法備受歡迎。在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新加坡等英語為母語的國(guó)家和地區(qū)，自然拼讀法是兒童語言啟蒙所采用的基本方法，是小學(xué)語言課程的必修內(nèi)容。

二、小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用策略

1、重視字母教學(xué)

自然拼讀法建立在英語字母與英語讀音之間具有客觀對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)之上，因此要在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法，使學(xué)生掌握自然拼讀法的相關(guān)拼讀規(guī)則，教師先要重視對(duì)26個(gè)英語字母的教學(xué)。傳統(tǒng)的字母教學(xué)法只重視字母在字母表中的單一讀音，即只重視字母“名”的教學(xué)，但自然拼讀法要求教師將字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音即字母“音”也納入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。學(xué)生只有掌握這些常規(guī)發(fā)音，才能在拼讀單詞的過程中正確應(yīng)用自然拼讀法，即在拼讀單詞時(shí)把單詞中所包含的各個(gè)字母的常規(guī)發(fā)音拼接起來，從而讀出其正確發(fā)音。

2、完成單詞擴(kuò)充詞

匯的豐富是學(xué)生提高英語成績(jī)的前提，也是語言表達(dá)能力形成的必備基礎(chǔ)。自然拼讀法是小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯非常有效的手段之一，對(duì)于剛剛開始接觸英語的小學(xué)生而言，自然拼讀這種簡(jiǎn)便易行的學(xué)習(xí)方法，是為他們開啟英語學(xué)習(xí)大門的鑰匙。教師在小學(xué)英語教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用英語自然拼讀法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，通過多種形式的朗讀，促使學(xué)生快速記憶單詞，理解單詞的意思，學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用單詞，提高英語朗讀技能，促進(jìn)語言表達(dá)能力的良好發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Ways to go to school？”時(shí)，對(duì)于本單元中需要學(xué)生掌握的一些有關(guān)交通工具的單詞，教師可組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！癐n this unit， we will learn some new words about vehicles.” 教師首先呈現(xiàn)了單詞“bike”“bus”“plane”“ship”，并組織學(xué)生拼讀：“bi-ke”“bu-s”“p-lan-e”“sh-i-p”。這樣，學(xué)生跟著教師反復(fù)拼讀，便掌握了拼讀的規(guī)律，強(qiáng)化了對(duì)單詞讀音與詞形的記憶。自然拼讀法具有很強(qiáng)的靈活性，對(duì)于學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)具有積極作用。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用自然拼讀形式靈活的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與單詞的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的語音意識(shí)，為學(xué)生聽說英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高英語綜合運(yùn)用能力。

3、訓(xùn)練發(fā)音技能

發(fā)音技能的訓(xùn)練，是提升學(xué)生英語聽力與口語表達(dá)能力的重要手段，也是英語課程學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。小學(xué)生正處于語言技能形成的重要階段，也是英語能力形成的黃金時(shí)期。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語發(fā)音的訓(xùn)練，加速其發(fā)音技能的形成，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在小學(xué)英語課堂上，教師可以利用英語單詞、語句自然拼讀的規(guī)律，有目的地使學(xué)生掌握自然拼讀的技巧，使學(xué)生可以將其熟練運(yùn)用于學(xué)習(xí)單詞的讀音，從而正確地朗讀單詞、流暢準(zhǔn)確地用英語表達(dá)。

例如，在教學(xué)“How can I get there？”時(shí)，教師可根據(jù)本單元中有關(guān)“問路”這個(gè)主題的詞匯與句型，組織學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)發(fā)音技能?！癋ollow me to speak these new words.”教師說，“cinema，ci-ne-ma”“hospital，hos-pi-tal”“shop，sho-p”“zoo，z-oo”。在模仿拼讀單詞的過程中，學(xué)生對(duì)i，e，a，o，oo等字母及組織的發(fā)音方式進(jìn)行了講解，從而可以正確運(yùn)用發(fā)音部位，準(zhǔn)確地拼讀單詞，加速了自身發(fā)音技能的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，科學(xué)運(yùn)用自然拼讀法可以提高英語課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自然拼讀法，有目的地訓(xùn)練學(xué)生朗讀、記憶單詞的技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識(shí)的形成，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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吉林省東遼縣建安鎮(zhèn)中心小學(xué)校 136608