【摘要】習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)職業(yè)教育相關(guān)工作作出重要指示指出，“在全面建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家的路途中，著重強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域有極大的發(fā)展前景。要時(shí)刻堅(jiān)定黨的引導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)、立德樹(shù)人，明確職業(yè)教育類型，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，積極結(jié)合產(chǎn)業(yè)與教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)合作，深化改革育人模式、辦學(xué)方式、管理及保障機(jī)制，進(jìn)一步穩(wěn)健發(fā)展職業(yè)本科教育，構(gòu)建水平高且專業(yè)度強(qiáng)的職業(yè)院校，推動(dòng)職普融通，提高職業(yè)教育的可適應(yīng)新，加緊構(gòu)設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)，培育出一批素質(zhì)高、技術(shù)強(qiáng)的專業(yè)技能人才”。為認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示，在新時(shí)代“三全育人”背景下如何做好教學(xué)工作，為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才，作為一線教師，應(yīng)苦學(xué)、深思、實(shí)干、踐行，不忘育人初心，牢記職責(zé)使命，做“四有”好老師。此文是經(jīng)驗(yàn)淺析與實(shí)踐分享，愿起到拋磚引玉的作用。

為認(rèn)真踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，身為職業(yè)院校的一線老師，在講授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要在以文化人、以德育人上下功夫，要在思政教育、信仰倡導(dǎo)上下功夫。通過(guò)加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高意志品德、提升綜合素養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

作為一線教師，上好思政課，我們要摒棄說(shuō)教思維，切實(shí)把專業(yè)課教學(xué)與思想教育深度融合、把專業(yè)成就與愛(ài)國(guó)情懷有機(jī)結(jié)合。實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵，一方面是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，另一方面是加強(qiáng)課程建設(shè)。這里我們需要把握好四個(gè)維度：一是時(shí)間維度是全時(shí)空的，貫徹思政課與專業(yè)課融合的一以貫之;二是課程跨度是全方位的，做好課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效銜接;三是課程維度是多角度的，體現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中的愛(ài)國(guó)教育;四是注重課程教學(xué)的時(shí)效，延展思政教育的內(nèi)涵。堅(jiān)持上述四個(gè)維度，可以在靈活中寓新意，做到學(xué)生喜歡，收到成效。

一、學(xué)校黨建是核心——實(shí)現(xiàn)課程思政的統(tǒng)籌規(guī)劃

筆者所在醫(yī)學(xué)院校，近年來(lái)，在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生不斷增加，學(xué)校非常重視在校學(xué)生專業(yè)技能教育，以較好滿足新時(shí)代下人民群眾、社會(huì)團(tuán)體的健康需求。

完成“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，人民健康是重中之重。開(kāi)展以健康為基礎(chǔ)的工作任務(wù)和計(jì)劃，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基本任務(wù)。

在“三全育人”格局下，以高質(zhì)量的黨建工作推動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)工作，進(jìn)一步探索課程思政的教育模式，同時(shí)在專業(yè)課中展開(kāi)思想政治教育工作，使得學(xué)生的思想政治素質(zhì)和品德素質(zhì)全面提升。在加強(qiáng)專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校黨委引導(dǎo)廣大教職員工隊(duì)伍全面貫徹黨的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重立德樹(shù)人教育，努力為國(guó)家培育優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。學(xué)校黨委強(qiáng)力推動(dòng)課程思政建立、建設(shè)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌全盤(pán)謀劃，嚴(yán)密部署，系統(tǒng)推進(jìn)。

二級(jí)學(xué)院黨組織在課程思政建設(shè)中起著督導(dǎo)落實(shí)的作用，積極地構(gòu)建與各機(jī)能部門(mén)、教員黨支部、黨員教員等建立良好的協(xié)同一體關(guān)系，形成“三全”育人效應(yīng)。教師黨支部是課程思政建設(shè)的先鋒主體，起著服務(wù)教育黨員、引導(dǎo)管理黨員和組織加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的作用，在如何把專業(yè)課程和思想政治教育深度融合上起著指導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)以點(diǎn)帶面、全面實(shí)施的重任。黨員教師是上好課程思政的踐行者，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人的素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮專業(yè)課的育人功能和價(jià)值。

以2020年初為例，學(xué)校黨委認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育部、河南省教育廳“停課不斷教、停課不斷學(xué)”的要求，及時(shí)制定下發(fā)了“停課不停學(xué)”實(shí)施方案。作為衛(wèi)生系統(tǒng)的一員，面對(duì)新冠疫情，鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院黨委快速反應(yīng)，全員動(dòng)員，時(shí)刻防范，嚴(yán)控疫情。學(xué)院以6000余名學(xué)子安危為己任，傾盡全力、想盡辦法確?！熬妥x學(xué)子一個(gè)都不能少，教學(xué)課程一堂都不能落?！?/p>

校長(zhǎng)封銀曼在開(kāi)學(xué)致辭中總結(jié)了學(xué)校疫情防控工作取得的成效，并對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)前后的各項(xiàng)工作部署安排。鼓勵(lì)、號(hào)召?gòu)V大醫(yī)學(xué)生以戰(zhàn)斗一線的廣大護(hù)士為榜樣，學(xué)習(xí)他們“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的職業(yè)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，做一個(gè)熱血有為，愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕８魑唤搪毴藛T與學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)和職業(yè)自豪感的深入交流學(xué)習(xí)，全面提升了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

二、教師隊(duì)伍是主體--增強(qiáng)政治意識(shí)

為實(shí)現(xiàn)思政課程建設(shè)效果，一線教師要做好思政教育和專業(yè)教育的有效銜接。這就要求一線教師全面提升政治素質(zhì)、樹(shù)立正確價(jià)值觀念、努力進(jìn)行知識(shí)傳授，牢固樹(shù)立正向育人理念，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，構(gòu)建思政教育培養(yǎng)體系，真正做到思政與專業(yè)課程能夠協(xié)同前進(jìn)。一線教師要提高政治站位，勇?lián)嘤袊?guó)特色社會(huì)主義接班人的重任，不但要教授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更要注重提升學(xué)生的素養(yǎng)，即其品行、學(xué)行和德行，承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的職責(zé)，當(dāng)好“大先生”。要以課堂為主要教學(xué)媒介，將思政課程的主要教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地加入進(jìn)專業(yè)課教學(xué)之中，堅(jiān)持言傳身教，作為人民教師，應(yīng)當(dāng)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)度，有知識(shí)底蘊(yùn)、富有人格魅力才能給學(xué)生提供教學(xué)基礎(chǔ)，以此輔助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。提高思政課程要素的發(fā)現(xiàn)及把控能力，把每一門(mén)課程蘊(yùn)含的豐富思政元素和專業(yè)課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫通起來(lái)，如：醫(yī)學(xué)院系的核心課程，將從醫(yī)信念、醫(yī)路規(guī)劃、職業(yè)精神等人文精神教育學(xué)生。

2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情肆虐整個(gè)華夏大地，按照防疫要求，學(xué)生居家隔離，無(wú)法按時(shí)返回校園。為保證教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)，網(wǎng)課開(kāi)學(xué)第一課，我在講課中融入援鄂醫(yī)療隊(duì)中同學(xué)們學(xué)姐們的故事，他們中有的悄悄前行，沒(méi)有告知家人，但家人卻在電視上視頻上，一眼便能認(rèn)出穿著厚厚的防護(hù)服、戴著護(hù)目鏡的兒女;有的接到電話后，只是在出發(fā)前的十分鐘才匆忙給家人打了個(gè)電話，告知家人自己馬上就要奔赴抗擊疫情的前線;有的同在一個(gè)單位的哥哥，得知自己妹妹馬上就要去支援湖北，一路小跑給妹妹個(gè)擁抱，給予前行的力量。課后，同學(xué)們寫(xiě)下“全國(guó)上下正在團(tuán)結(jié)一致、眾志成城抗擊疫情”的團(tuán)結(jié)奮斗之語(yǔ)、“我堅(jiān)信，偉大的中國(guó)一定能夠取得這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”勝利！”的熱血豪情、“今后，我一定努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家服務(wù)，為人民服務(wù)！”的錚錚誓言。

三、課程建設(shè)是主線——夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

為提高課程思政的教學(xué)組織能力，一線教師要選擇優(yōu)質(zhì)的課程輔導(dǎo)教材，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，將思政教學(xué)的主要要點(diǎn)與平常的教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，要有側(cè)重點(diǎn)，以學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯為主要的出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生最為專注的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切入。在進(jìn)行課堂傳授知識(shí)的過(guò)程中，要注重把握時(shí)機(jī)，講求語(yǔ)言的表達(dá)，以一種學(xué)生愿意聽(tīng)的、通俗易懂的語(yǔ)言方式，以案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)以及探究教學(xué)方法“活躍”課堂，充分發(fā)掘隱形教育的價(jià)值意義，進(jìn)而與學(xué)生產(chǎn)生思想情感的呼應(yīng)，在不斷啟迪的進(jìn)程中進(jìn)行思想、意識(shí)的重塑。如：保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。結(jié)合核心課程《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》婦女一生各時(shí)期的生理特點(diǎn)時(shí)，月經(jīng)初潮在青春期非常重要的節(jié)點(diǎn)，其與遺傳因素及環(huán)境因素、體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)肥胖有很大關(guān)系。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為性發(fā)育的提前和環(huán)境污染中的環(huán)境內(nèi)分泌干擾物（EEDS）有關(guān)。比如洗滌劑、農(nóng)業(yè)及塑料制品等，倡議同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起，不要過(guò)多使用塑料一次性餐具，不浪費(fèi)，生活習(xí)慣應(yīng)有極簡(jiǎn)理念。

四、課堂教學(xué)是主場(chǎng)——融入生動(dòng)素材

我們要努力構(gòu)建“師生共同體”，這里的“師生共同體”，指的是學(xué)生與老師在互動(dòng)、和諧、民主及平等的課堂環(huán)境中，為了達(dá)成共同目標(biāo)，以共同活動(dòng)的模式組合成代表自我生命活力的有機(jī)整體。這種教學(xué)思想使得教育活動(dòng)要以學(xué)生為核心，一切教育活動(dòng)的開(kāi)展都是以學(xué)生為主，其中包括擇用教學(xué)工具以及使用何種教學(xué)模式。與此同時(shí)，要重視教師的地位，充分發(fā)揮思政老師的領(lǐng)導(dǎo)性，進(jìn)而促成學(xué)生與教師的密切互動(dòng)。多元化教學(xué)模式能夠有利吸引學(xué)生投入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的多樣化也受到創(chuàng)新化的影響，因此要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新性。在課堂中，教師要利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，可以運(yùn)用小組討論法、案例教學(xué)等;課堂結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì)，讓他們感受到醫(yī)護(hù)人員的心理形態(tài)。同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)教輔材料的趣味性，以護(hù)生教育為例：今年正值建黨百年，教師應(yīng)充分發(fā)揮時(shí)代特征以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面教育。教師可在專業(yè)課中向?qū)W生闡述建黨百年過(guò)程中紅醫(yī)精神在保障紅軍隊(duì)伍安全中的發(fā)揮的重要作用，介紹黨在建設(shè)以及發(fā)展中的種種磨難來(lái)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，比如觀看《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》、《1921》等小片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到明確到黨在國(guó)家危急存亡中的重要性，讓學(xué)生能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感，并以國(guó)家崛起為己任，在其后的人生中擔(dān)負(fù)起相關(guān)的責(zé)任，在黨的政策指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、融合教學(xué)是主力——構(gòu)建崇高追求

從第一顆火箭、第一顆原子彈、第一顆人造衛(wèi)星、天宮系列航天器、領(lǐng)先世界的高鐵、組網(wǎng)成功的北斗衛(wèi)星等國(guó)家不斷取得的偉大成就，通過(guò)一組組數(shù)據(jù)、資料，背后均有非常難忘的紅色故事、非常難忘的愛(ài)國(guó)情懷和為國(guó)為民的鍥而不舍。

醫(yī)學(xué)生，可以講和專業(yè)課結(jié)合的整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步，尤其講的是新中國(guó)的故事，以身邊發(fā)的或者同行業(yè)里涌現(xiàn)的好人好事。舉個(gè)例子，焦裕祿同志“三股勁”精神被醫(yī)務(wù)任務(wù)者作為找差距、定辦法、選定盡力目標(biāo)的榜樣，可以作為實(shí)踐舉動(dòng)、詳細(xì)成果的驗(yàn)收規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。焦裕祿是全黨的榜樣、是億萬(wàn)人們心中一座永不磨滅的豐碑。新中國(guó)歷屆領(lǐng)導(dǎo)人均對(duì)焦裕祿精神高度評(píng)價(jià)，習(xí)近平總書(shū)記多次來(lái)到蘭考，在焦裕祿紀(jì)念館駐足、傾聽(tīng)，一代又一代的基層黨員干部，都在焦裕祿先進(jìn)事跡的感動(dòng)和鼓舞下成長(zhǎng)起來(lái)。在焦裕祿同志“三股勁”精神的引領(lǐng)下，醫(yī)護(hù)人員深植群眾之需，不怕苦不怕累，用堅(jiān)韌不拔的拼勁為護(hù)佑人民群眾的健康傾盡心力，在為人民群眾帶去健康、關(guān)愛(ài)的同時(shí)，成為我們黨和政府密切聯(lián)系群眾的紐帶和橋梁，成為廣大黨員干部爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的楷模。

2020年2月11日央視《新聞聯(lián)播》，一位身著橘紅色醫(yī)護(hù)服、手里拿著對(duì)講機(jī)的中年男子在接受央視采訪，看到鏡頭時(shí)，他堅(jiān)定不移、慷慨激昂地說(shuō)：“我們是來(lái)到前線實(shí)現(xiàn)價(jià)值的，再苦再累都不怕，不能給河南人丟人，不能給醫(yī)護(hù)工作者丟人！”他的回答，引起我們河南億萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的共鳴，他就是河南省支援湖北醫(yī)療急救轉(zhuǎn)運(yùn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)喬伍營(yíng)。自上世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在，喬伍營(yíng)從事的一直是醫(yī)院的急救工作，他曾經(jīng)參加過(guò)汶川地震的救援、非典救援等任務(wù)，能吃苦，打硬仗是他工作以來(lái)的“標(biāo)簽”。喬伍營(yíng)的回答之所以引起共鳴，因?yàn)?，這不僅僅是喬伍營(yíng)的錚錚誓言，更是他代表醫(yī)療隊(duì)員、代表家鄉(xiāng)人民，對(duì)武漢人民、對(duì)湖北人民、對(duì)全國(guó)人民作出的莊嚴(yán)承諾！

我們?cè)谡n堂上把焦裕祿精神的傳播者、喬伍營(yíng)等典型人物請(qǐng)過(guò)來(lái)，樹(shù)楷模、學(xué)楷模，在學(xué)生們心中種下為人民服務(wù)的種子，不遠(yuǎn)的將來(lái)，這些學(xué)生走向社會(huì)，總會(huì)開(kāi)出絢麗多姿的成才之花。

小學(xué)知事、中學(xué)明理、大學(xué)求道。上好思政課，作為一線高校教師，我們要秉持堅(jiān)定的信仰、加快探索的腳步、注入關(guān)愛(ài)的情感，如春風(fēng)細(xì)雨，如悠揚(yáng)歌聲，去滋潤(rùn)、去哺育、去感化我們這些親愛(ài)的學(xué)生們，助力他們成長(zhǎng)，助力他們成才，助力他們成功！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王秋紅，鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院護(hù)理系黨支部;職務(wù)：教師;職稱：副高級(jí)。

河南省醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目2020-WSKJ-1020基于助產(chǎn)士職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高職助產(chǎn)技術(shù)課程設(shè)置的研究。

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題2020YB0692案例與情景模擬聯(lián)合教學(xué)法在高職助產(chǎn)專業(yè)母嬰護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究。