葛鳳玲

摘要：伴隨素質(zhì)教育逐漸深化，在很大程度上就要求數(shù)學老師要不斷地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視培養(yǎng)學生們的數(shù)學情感，進而讓數(shù)學課堂可以變得更加的有趣性、生動性還有活潑性。然而在新的課程理念下完善優(yōu)化數(shù)學課堂，仍然存在著諸多問題，比如老師的教學模式較為單一、受應(yīng)試教育影響等。對此，文章探討分析了現(xiàn)階段小學數(shù)學教學所存在的問題，并提出了幾點合理有效的解決策略，以供相關(guān)的教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學教學;實踐分析;課堂教學;新課程

引言：

隨著課程改革逐漸深入，數(shù)學教學也發(fā)生了非常大的變化，老師的教學觀念、教學模式，還有學生們的學習方式全都發(fā)生著變化，然而新課改帶來的不只是變革，在不斷探索中還帶來了很多的爭議。身為一名數(shù)學老師，在困惑中應(yīng)當不斷的反思，深入思考在新的課程理念下要如何開展數(shù)學教學。

一、當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學方式較為單一

處在小學階段的學生，由于他們的年紀比較小，對于抽象以及復雜的數(shù)學問題理解起來很困難，因此不少小學生就會出現(xiàn)厭學的情緒。而在新的課程理念下，老師的教學方式教學手段改進是非常關(guān)鍵的。但是就當前的情況來看，不少數(shù)學老師的教學方式還是以過去單一的教學為主，并沒有積極轉(zhuǎn)變教育觀念。而學生們也依然扮演著配角，老師在講臺上講解他們在課堂下忙著做筆記，在這種情況下，孩子們在學習的過程中就會缺少鍛煉的機會和缺少自主思考的機會。

2.受到應(yīng)試教育約束

當前，在新的課程理念下，盡管各學校都在積極進行教學轉(zhuǎn)變，然而還是有很多數(shù)學老師依舊受應(yīng)試教育約束，使得老師的教學方式有誤，還嚴重影響了孩子們數(shù)學的學習。比如說，一些老師在課堂上讓孩子們死記硬背，認為學生只要能把問題解答出來即可，所以在這種情況下，就會使學生的學習積極性不斷下降，甚至覺得學習數(shù)學十分枯燥，對此在新的課程理念下老師要積極創(chuàng)新和改革以往的教育觀念與教學模式[1]。

二、數(shù)學課堂教學有效策略

1.回歸生活實踐

數(shù)學老師要充分運用學生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，幫助他們把所學習的知識內(nèi)容應(yīng)用于日常生活中去，有效解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。比如說在講授《時、分、秒》的時候，由于時間單位不像是重量單位和長度單位那樣能用具體的東西來表現(xiàn)，它較為抽象。所以數(shù)學老師就要設(shè)計很多與學生現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的活動，還有學生比較喜歡的拍皮球、數(shù)脈搏和跳繩比賽等活動。學生通過以上這些活動，能夠親身體驗一秒鐘和一分鐘的長短，進而使抽象復雜的時間概念能夠變成孩子們摸得著和看得見的物體[2]。

2.運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

伴隨科學技術(shù)高速發(fā)展和社會全面進步，大部分數(shù)學老師開始應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，比如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，既能不斷提高老師的教學領(lǐng)域，還能提升孩子們的學習范圍。同時運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，還能逐步轉(zhuǎn)變過去枯燥乏味的學習環(huán)境，讓同學們覺得數(shù)學課堂十分有趣。比如在教學北師大版一年級數(shù)學《有趣的圖形》的時候，老師就可以利用多媒設(shè)備，讓同學們欣賞圓、三角形、四邊形、正方形與長方形，這樣能夠突破他們學習數(shù)學知識的障礙，還能促進學生成長和進步。

3.轉(zhuǎn)變以往的教育觀念

當下，以往的教學方式和手段無法很快適應(yīng)當今社會發(fā)展的需求，身為一名數(shù)學老師，必須不斷的轉(zhuǎn)變自身已有的教育思想和教學模式，逐步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，進而有效提高孩子們的數(shù)學成績。另外，數(shù)學老師還要創(chuàng)造性靈活性使用教材，提高孩子們學習數(shù)學的積極性與主動性。比如說，在實際教學的過程中，老師就可以通過聲音和圖片等方式來開展教學，提高小學生學習的熱情和興趣，使他們不僅能掌握更多的數(shù)學知識，還能提升自己的數(shù)學學習成績[3]。

4.創(chuàng)設(shè)競爭情境

老師在具體教學的過程當中，要根據(jù)數(shù)學科目特點還有學生的性格特征來設(shè)計所要教授的內(nèi)容。老師在課堂上可以創(chuàng)建競爭的情境，調(diào)動孩子們的好勝心理，漸漸培養(yǎng)他們的學習興趣。

比如說，在平常教學的時候老師就可以適當?shù)慕M織一些游戲和比賽等活動，創(chuàng)造競爭的情境，比如算術(shù)比賽或是知識競答等方面的游戲，然后將新的知識導入到競賽當中，通過各種趣味游戲不斷激發(fā)孩子們的求知欲，吸引他們的注意力，進而為學生往后的學習提供更加廣闊的空間。

結(jié)語：

綜上所述，在新的課程理念下，老師要不斷地提升自己的專業(yè)能力還有綜合能力，改變過去傳統(tǒng)的教育觀念，進而做好新時期一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。這樣既可以有效的減輕孩子們的學習壓力，同時還能夠不斷地提升他們的學習成績以及學習觀念，從而有效提高數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 馬紫霞. 新課程理念下小學數(shù)學課堂教學實踐探索[J]. 讀天下（綜合）， 2020（11）：0135-0135.

[2] 阿孜古力·牙合甫. 新課程理念下小學數(shù)學課堂教學[J]. 散文選刊：中旬刊， 2019， （011）：33-33.

[3] 方正勤. 淺談新課程理念下小學數(shù)學課堂教學問題的優(yōu)化[J]. 兒童大世界：教學研究， 2018， （011）：127-127.

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