李蓉

1 引言

在基層青少年的訓(xùn)練過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)選材。挖掘出他們各自的運(yùn)動(dòng)潛能及天賦后，再根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練要求和青少年身體發(fā)育特點(diǎn)，制訂出科學(xué)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練計(jì)劃，為培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)選材對(duì)基層青少年的準(zhǔn)確選擇，為體育項(xiàng)目甄選出更加優(yōu)秀的潛力選手提供了渠道，也為我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展體育事業(yè)輸送了更多優(yōu)質(zhì)的后備人才。

2 基層青少年訓(xùn)練中科學(xué)選材的重要意義

2.1 科學(xué)選材能提升訓(xùn)練效果

科學(xué)選材是依據(jù)青少年的生理、心理和遺傳因素，采用系統(tǒng)的、科學(xué)的方法，對(duì)在某方面具有天賦的青少年進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)選拔。這種方式可以更加準(zhǔn)確的選擇出在某些競(jìng)技方面具有潛力和天賦的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)基層青少年的訓(xùn)練也有著非常積極的促進(jìn)作用，也為他們匹配適合的一個(gè)或者幾個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目提供了依據(jù)。兩者結(jié)合，針對(duì)選材后的青少年制訂專向培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)提升訓(xùn)練效率，不僅可以調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性，使得訓(xùn)練效果事半功倍，更可以堅(jiān)定這些天賦型選手在體育道路上繼續(xù)前進(jìn)的決心。從而為我國(guó)體育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展源源不斷的輸送人才。

2.2 科學(xué)選材可以擇優(yōu)選擇運(yùn)動(dòng)員

任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)若想得到長(zhǎng)久的發(fā)展，必須不斷的補(bǔ)充后備人才，這樣才能在這個(gè)項(xiàng)目上保持絕對(duì)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)地位。比如我國(guó)的跳水和乒乓球運(yùn)動(dòng)，多年來(lái)在大小國(guó)際賽事上幾乎是打遍世間無(wú)敵手，始終長(zhǎng)盛不衰。不可否認(rèn)科學(xué)選材在其中的重要作用。并且隨著體育賽事的不斷發(fā)展，人們對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)已不再是秘密并逐漸地向大眾公開(kāi)化了。所以，在人才選拔當(dāng)中，在經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練手段和方法培養(yǎng)后，具備潛力的天賦型青少年比普通青少年更能在適合自己的專項(xiàng)競(jìng)技體育道路上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也更有希望在將來(lái)的競(jìng)技比賽中成為該項(xiàng)目的頂尖選手，直至成為引領(lǐng)者。

2.3 科學(xué)選材推動(dòng)著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展

要想體育事業(yè)健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)步地發(fā)展，一個(gè)重要因素就是對(duì)基層青少年進(jìn)行多途徑的訓(xùn)練，在這些訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，科學(xué)選材仍然是重要前提。眾所周知，很多項(xiàng)目的冠軍選手都來(lái)自于各地區(qū)的體育院校。這些體育院校是對(duì)體育事業(yè)進(jìn)行人才輸送的原動(dòng)力，也在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)全面健身的有效開(kāi)展。大部分青少年運(yùn)動(dòng)員都是從基層體育院校經(jīng)過(guò)初選、復(fù)選，最后定向選拔出來(lái)的，從而持續(xù)為體育項(xiàng)目提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，積極有效地培養(yǎng)出一流運(yùn)動(dòng)選手，為推動(dòng)我國(guó)的體育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3 基層青少年訓(xùn)練中科學(xué)選材的要求

3.1 身體素質(zhì)的要求

身體素質(zhì)在所有因素當(dāng)中都是第一硬性要求，甚至是科學(xué)選材的前提。身體素質(zhì)要求包括力量素質(zhì)要求、速度素質(zhì)要求、柔韌度素質(zhì)要求、靈敏度素質(zhì)要求以及耐力素質(zhì)要求等。在基層青少年的訓(xùn)練當(dāng)中，這些因素調(diào)節(jié)著運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技技能，便于選材教練更加合理的匹配運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而最大程度的優(yōu)化組合配置，將訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)效能發(fā)揮至最大?；诖税堰@些通過(guò)科學(xué)選材具備天賦的青少年與身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的、系統(tǒng)的后期訓(xùn)練，讓他們不論是身體素質(zhì)優(yōu)勢(shì)還是天賦優(yōu)勢(shì)都能得到最充分的發(fā)揮，最終助力他們成長(zhǎng)成才。

3.2 心理素質(zhì)的要求

心理素質(zhì)表現(xiàn)的最好時(shí)期為青少年時(shí)期，此階段也是進(jìn)行科學(xué)選材的關(guān)鍵時(shí)期。我們知道，體育訓(xùn)練是長(zhǎng)期、枯燥且十分艱苦的，若沒(méi)有良好的心理素質(zhì)是很難長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的。在青少年科學(xué)選材中選材教練尤其要注意的幾個(gè)心理素質(zhì)方面的要求包括，抗壓能力和吃苦耐勞的精神，抗打擊能力和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，承受批評(píng)能力和永不服輸?shù)木竦?。體育訓(xùn)練無(wú)論從體力、時(shí)間還是訓(xùn)練強(qiáng)度來(lái)說(shuō)，都是對(duì)人體極限的挑戰(zhàn)。每天重復(fù)、強(qiáng)大的訓(xùn)練負(fù)荷，對(duì)于新時(shí)代青少年的身體負(fù)荷和心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)都是很難承受的。再加上這個(gè)時(shí)期的青少年年齡偏低，接受能力有限，訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中若遭遇失敗或者受傷，可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或者放棄的念頭，更有甚者，可能從此一蹶不振。所以強(qiáng)大的心理素質(zhì)會(huì)讓他們樂(lè)觀的面對(duì)困境和失敗，及時(shí)趕走消極情緒，重拾積極心態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)選材在基層青少年的訓(xùn)練當(dāng)中有著重要的意義，科學(xué)選材的體系與標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善中。各基層體育院校也應(yīng)加強(qiáng)重視并合理運(yùn)用，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面提升選材的質(zhì)量與效率，這也是進(jìn)一步推動(dòng)體育領(lǐng)域長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展的必然要求。青少年是發(fā)展體育事業(yè)的希望，是推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，更是體育事業(yè)科學(xué)選材的首要目標(biāo)人群。需要選材教練全面綜合考慮科學(xué)選材涉及到的相關(guān)因素，做到科學(xué)的跟蹤測(cè)試和擇優(yōu)育才，使基層青少年在訓(xùn)練當(dāng)中能更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而推進(jìn)基層青少年的整體訓(xùn)練水平以及人才培養(yǎng)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：山西省運(yùn)城市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）