程茜

中國排球運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，以女排精神為核心的排球運動的發(fā)展，激勵了幾代中國人不遺余力，奮勇爭先，將整個國家的排球運動推向了新的高度。學校一直以來都是發(fā)展排球運動、培養(yǎng)排球人才、擴大群眾基礎(chǔ)的重要陣地。高校排球運動的開展，可以提高大學生的身體素質(zhì)、精神面貌和意志品質(zhì)，對大學生的身心全面健康地發(fā)展具有重要意義。但是，由于長期受我國應試教育體制的影響，高校排球教學觀念落后、教學水平較低，學生對排球運動的熱情沒有真正得到提高，因此，本文就新時期高校排球教學方法的改革與發(fā)展問題進行了探討。

素質(zhì)教育的改革，不僅要求進行文化課程改革，還要求進行體育課程改革。高校排球運動作為體育教學的重要內(nèi)容之一，其教學質(zhì)量的好壞直接影響到整個體育教學質(zhì)量，這不僅說明了排球在高校體育教學中的重要性，也說明了排球在大學生中的普及程度。但是從目前高校排球教學現(xiàn)狀來看，還存在著一些問題，不僅影響了教學質(zhì)量，而且影響了排球運動的可持續(xù)發(fā)展。

1 高校排球運動開展現(xiàn)狀

1.1 排球運動發(fā)展落后

排球是從西方引進的一項體育項目，國人對排球了解不多，中國女排的組建開始讓人們逐漸認識到排球運動，與乒乓球、羽毛球不同的是，排球一般是六人制，也使得訓練難度加大，需要全隊高度配合才能打出漂亮的比賽。高校是一個人口密集的地方，但是，高校教育教學過程中，很少有學生進行排球運動訓練，學生大多是踢足球、打羽毛球和乒乓球，因為排球運動需要更多的人，需要更大的場地，而大多數(shù)高校并沒有排球場地，場地不夠大，不利于排球運動有效開展。

1.2 學生排球技能不足

相對于足球排球，排球技術(shù)更簡單，更容易掌握，便于普及和推廣。但是排球這項運動的特點是一開始不能有失誤，一旦犯錯就會給對方送分，換句話說，個人的技術(shù)要求很高，不允許有持球、連擊、出界等動作。如果學生沒有專業(yè)水平，短期內(nèi)就會出現(xiàn)失誤，失去興趣;排球是典型的團隊合作項目，不允許個人連續(xù)觸球，每次擊球都要為同伴創(chuàng)造有利條件，或者給對手制造足夠的困難，這就要求同伴之間長期合作，形成默契。受體育課開展模式影響，學生合作意識、默契能力難以形成，排球技術(shù)難以得到提高。

1.3 排球教學模式落后

在目前大學排球教學中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，不能很好地把握教學目標，導致教學內(nèi)容缺乏趣味性，學生學習興趣逐漸降低。第一，排球教學內(nèi)容單一。大多數(shù)教師在教學內(nèi)容上，只注重對學生進行速度和力量的訓練，沒有把排球運動的競技性、娛樂性有機地結(jié)合起來，更沒有把學生的素質(zhì)教育滲透到教學內(nèi)容中，造成整體教學效果不佳。第二，教學方法落后。教師在教學中仍占主導地位，將理論知識講解作為教學重點，學生學習方式單一，重復性強，缺乏師生互動環(huán)節(jié)，導致大多數(shù)學生在學習過程中敷衍了事，對排球運動缺乏全面了解。

2 高校排球運動訓練創(chuàng)新發(fā)展策略

2.1 引入文化知識，加強理論教學

排球運動歷史悠久，無論在世界范圍內(nèi)還是在我國的發(fā)展過程中，都涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀的排球運動員，產(chǎn)生了許多不計人數(shù)的排球故事，而排球運動過程中，需要運動員有較高的理論素養(yǎng)，才能有效應用排球戰(zhàn)術(shù)，因此，在高校排球教學中，應著重加強大學排球運動的理論教育，這不僅是針對目前高校排球教學中存在的注重技術(shù)訓練而忽視理論教學問題的做法，而且對提高大學生對排球運動的認識，加深對其的理解，具有十分重要的意義。高校體育教師應將排球文化知識引入高校排球教學過程中，可以將排球運動的起源、發(fā)展、歷史以及中國女排精神等綜合知識傳授給大學生，使大學生對排球有更深的認識，提高高校排球教學價值。

2.2 開展排球俱樂部，促進排球運動發(fā)展

排球教學想要得到有效開展，需要具備一定的物質(zhì)條件。因此，在高校實現(xiàn)排球俱樂部教學模式的過程中，學校要重視相關(guān)部門的資金支持，這是高校排球教學成功的重要保證。第一，高校應結(jié)合自身教學實際，科學確定學分，確保學生在參加大學排球比賽中能夠獲得一定的學分，從而有效調(diào)動學生參加排球俱樂部的積極性。第二，要保障排球俱樂部有一定的場地，為俱樂部式排球教學模式的實際應用提供良好的條件;第三，要重視校園文體活動和學校排球俱樂部的協(xié)同發(fā)展，進一步推進學校排球俱樂部化教學。第四，積極吸引社會企業(yè)加大對高校排球運動的投入力度，以更好地促進高校排球俱樂部的發(fā)展。在高校排球教學中合理運用俱樂部教學模式，引導學生積極參與俱樂部排球活動，提高學生參與排球運動的積極性。在實際進行排球俱樂部教學模式應用過程中，相關(guān)部門要組織建立高素質(zhì)教學隊伍，爭取有關(guān)部門的支持，實現(xiàn)教學資源優(yōu)化，排球俱樂部教學模式有效實現(xiàn)，最終達到促進高校排球運動發(fā)展和進步的目的。

2.3 開展分層教學，培養(yǎng)學生排球能力

一個班集體的學生，所掌握的排球知識和能力各不相同，許多同學熱愛排球，因此愿意主動參與到體育排球教學活動中來，但有許多同學并不具備排球基礎(chǔ)，而且對排球的相關(guān)知識也不了解，因此在參加排球教學活動中會出現(xiàn)不愿主動學習或不能掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的現(xiàn)象。針對全班學生排球掌握水平參差不齊的現(xiàn)狀，體育教師應及時調(diào)整體育排球教學內(nèi)容，使全班學生都能通過體育課堂學習掌握排球基本技能，避免忽視全班一部分學生，從而影響體育課堂教學效率。老師應對班級學生排球基礎(chǔ)水平進行調(diào)查研究，全面了解學生的運動能力及個性狀況，以分組方式對班級學生進行分層的排球教學，選擇適合不同層次學生的排球教學難度展開教學，有利于學生在課堂學習中更輕松，不會給學生增加負擔，也有利于學生的學習進步。

2.4 提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學生排球能力

對學生排球能力進行培養(yǎng)，除了學生自身條件外，教師也是排球人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵角色，其能力的高低直接影響到學生各方面能力和素質(zhì)的發(fā)展。具體而言，教師素質(zhì)的提高可從以下方面入手。一是提高教師的專業(yè)素質(zhì);學校應加強對教師的崗前培訓，提倡教師進行教學改革，發(fā)揚創(chuàng)新精神，為教師提供進修機會，有需要時請排球?qū)I(yè)教練給予教師相應的指導。二是提高教師的綜合素質(zhì);許多學生對排球一竅不通，這對教師的教學提出了很高的要求，除了要有較好的專業(yè)技能外，教師還應不斷提高自身的綜合素質(zhì)，運用有效的教學手段，使學生快樂學習，提高效率。三是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系;排球教學中，教師積極與學生交流，耐心解答學生提出的問題，形成一種和諧的師生關(guān)系，促進排球教學順利進行，能夠提高排球教學效率。

3 總結(jié)語

排球運動是高校體育課程的重要組成部分，在高校體育課程中占有舉足輕重的地位。但是，目前高校排球教學中還存在著不少問題，嚴重影響了排球教學質(zhì)量，制約著排球運動的進一步發(fā)展。高校排球運動要想獲得新生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須進行改革。所以，大學排球教學應針對其現(xiàn)狀，分析影響大學排球教學改革的各種因素，明確大學排球教學改革的發(fā)展趨勢，然后循序漸進地進行改革。唯有循序漸進，才能保證排球教學改革取得成功。在這樣的教育背景下，高校要在正確把握影響高校排球教學改革因素的基礎(chǔ)上，加強趨勢分析，制定科學的教學策略，為提高教學效率和學生的身心素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：鄭州財經(jīng)學院）