曹正學(xué)

隨著醫(yī)學(xué)模式的逐漸升級(jí)，高職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校需要全面落實(shí)“課程思政”改革，讓思政融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)從“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變。體育是培養(yǎng)健全人格的最好途徑，為了彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課與思政課難以結(jié)合的缺陷，可以從體驗(yàn)和行動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用體育來(lái)提升醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校中“課程思政”的教學(xué)效果，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人才。

在體育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)思政教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但是長(zhǎng)此以往高職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校在思政教育結(jié)合體育教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題，因此無(wú)法通過(guò)思政教育來(lái)改善體育教學(xué)的效果，更無(wú)法讓體育教學(xué)中蘊(yùn)含思政教育，本文先分析了在體育教學(xué)中加強(qiáng)思政教育的意義，然后就如何落實(shí)體育思政教育進(jìn)行了進(jìn)一步的研究探討。

1 高職加強(qiáng)體育思政教育的意義

1.1 教學(xué)內(nèi)容決定要加強(qiáng)思政教育

在高職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校中實(shí)施體育思政教學(xué)，主要是為了發(fā)揮出學(xué)生的集體主義精神，并同時(shí)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，在此背景下如何提高學(xué)生的競(jìng)技水平、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生自信、敢拼、果斷、頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，是高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校實(shí)施體育思政教育的關(guān)鍵。只有高校醫(yī)藥衛(wèi)生院校重視落實(shí)上述環(huán)節(jié)，才能夠從真正意義上落實(shí)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高體育思政教學(xué)的效果。

1.2 學(xué)生特點(diǎn)決定要加強(qiáng)思政教育

高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校的學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，未考取普通高校的學(xué)生，而受到傳統(tǒng)觀念的影響，因?yàn)槲纯忌掀胀ǜ咝?，高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校的學(xué)生普遍存在低人一等的自卑心理，又由于醫(yī)藥衛(wèi)生院校中的學(xué)生大多數(shù)是女生，心理感知情緒會(huì)更加強(qiáng)烈，且容易受到外界的影響，導(dǎo)致情緒極大的產(chǎn)生波動(dòng);大部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣不夠，從身體和心理的角度來(lái)看，加強(qiáng)體育思政教育工作在高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校中勢(shì)在必行。

1.3 教學(xué)特點(diǎn)決定要加強(qiáng)思政教育

體育是一門(mén)以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的學(xué)科，在體育課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生付出極大的腦力和體力，特別是在體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)影響，比如排斥感、厭煩感、焦慮感等，也可能會(huì)給學(xué)生的生理造成不適應(yīng)，比如嘔吐感、疲勞感、昏迷感、疼痛感等。尤其是如今高職學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，再加上醫(yī)藥衛(wèi)生院校中的女生較多，必然不會(huì)對(duì)體育教學(xué)有多大的興趣，因此必須要在體育教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，并根據(jù)學(xué)生的心理和生理進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服生理心理障礙，提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知。

2 高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校體育思政教育的有效性

2.1 探索思政理論教學(xué)的有效性

思政理論課程是高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，也是學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的必修課，這對(duì)于學(xué)生建立正確的三觀有重要的作用。體育思政理論教學(xué)必須要結(jié)合高職的實(shí)際情況，并結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，并同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，緊跟學(xué)生的思維特點(diǎn)，對(duì)教育內(nèi)容和教育方法進(jìn)行改革，從而提高思政理論課程在學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中的影響力，從而從強(qiáng)化教學(xué)功能、改革教學(xué)方法等方面，讓思政教育內(nèi)容與體育教學(xué)相融合，真正讓思政理論教育融入體育實(shí)踐教學(xué)中，也融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

2.2 探索院校陣地教學(xué)的有效性

環(huán)境是培養(yǎng)人才的主要條件，而良好的環(huán)境則是培養(yǎng)健康人才的必要條件，也就是說(shuō)良好的環(huán)境是高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校進(jìn)行體育思政教育的重要載體。校園環(huán)境是高職特定的文化氛圍，其所具備的熏陶作用和導(dǎo)向作用絕對(duì)不容忽視，它是激勵(lì)著學(xué)生樹(shù)立自信心、不斷進(jìn)步、自我發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要因素，因此在高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校的體育思政教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育作用，強(qiáng)化校園精神、校園氛圍等方面的建設(shè)，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德精神。

2.3 探索思政教育方法的有效性

在高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校中開(kāi)展思政教育，不能夠只注重道德知識(shí)的教授，更要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生處在主動(dòng)的狀態(tài)下接收思政教育的知識(shí)，重視實(shí)踐和理論的相互融合，并確定以人為本的觀念，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生盡可能的解決心理問(wèn)題和生理問(wèn)題，并將思政教育和體育教學(xué)兩者間聯(lián)合起來(lái)，不僅培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格，也增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.4 構(gòu)建思政教育隊(duì)伍的有效性

思政教育隊(duì)伍是加強(qiáng)思政教育工作的重要保證，在高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校中，思政教育工作隊(duì)伍的主體主要是院校內(nèi)部的黨政干部、共青團(tuán)干部、班主任以及輔導(dǎo)員等，他們既是體育思政教育工作的指導(dǎo)者、管理者，又是服務(wù)者和教育者，要全面落實(shí)體育思政教育工作，就必須要加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的自身素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)體育思政教育工作的有效實(shí)施。

總的來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)思政教育是高職醫(yī)藥衛(wèi)生院校中體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，醫(yī)藥衛(wèi)生院校體育教學(xué)中思政教育工作將會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以高職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校必須要重視體育思政教育，并積極落實(shí)教育工作，從而有效提高高職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)院校的體育思政教學(xué)效果。

（作者單位：云南省紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）