王煥芳

【摘要】在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)能夠使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求，此時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)具有重要的價(jià)值，數(shù)學(xué)教師必須對(duì)其加強(qiáng)重視，確保學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，提升整體教育效果，本文綜合探究數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

引言：在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用具有重要的意義，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，保障學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，使其可以充分掌握課堂所學(xué)知識(shí)，提升整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何更為高效的應(yīng)用多媒體教學(xué)，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究。

一、展示教學(xué)圖片

一般情況下，小學(xué)階段學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力普遍較弱，而數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高，可能會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成不良影響。此時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生具體情況合理設(shè)置一些困，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)困難逐步解決。教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)視頻，課件，模型和數(shù)學(xué)圖表，確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有更為直觀的認(rèn)識(shí)[1]。例如在進(jìn)行觀察物體的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示魔方，網(wǎng)球，乒乓球，籃球等物體，使學(xué)生對(duì)物體的形狀具有更為直觀的感受，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為直觀的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，保障學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接觸摸教室內(nèi)部的相關(guān)物體，例如板凳，桌子和課本等，使學(xué)生對(duì)此具有更為具體的感受，進(jìn)而保障學(xué)生能夠進(jìn)一步理解圖形和空間的具體內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)的展示功能，可以更為形象生動(dòng)的展示抽象知識(shí)，確保學(xué)生在生活實(shí)踐中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而保障數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)有效融合。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用可以堆積教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理優(yōu)化，教師通過合理應(yīng)用多媒體設(shè)備分析數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以對(duì)學(xué)生聽覺和視覺進(jìn)行有效刺激，使其教學(xué)范圍具有較高的趣味性，生動(dòng)性和活潑性，與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間存在很大的差異。例如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用西游記中的人物制作教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧師徒一行人在途徑五莊觀時(shí)，孫悟空一共偷了多少個(gè)人參果，通過該方式能夠迅速吸引學(xué)生注意力，確保學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，隨后，教師利用分人參果的話題引出分?jǐn)?shù)的定義和概念，確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生更為具體的認(rèn)識(shí)。多媒體課件具有較高的直觀，教師通過對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效激發(fā)，保障學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的有效增強(qiáng)，確保學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

通常情況下，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，可以直接從課本和教師獲取知識(shí)，此時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，全面搜集在學(xué)生日常生活中和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的照片和視頻，并對(duì)其進(jìn)行有效得整合與處理，然后在課堂上播放，確保能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活之間的密切聯(lián)系，保障學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行更為有效的解決[2]。例如教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以利用投影設(shè)備向?qū)W生展示多邊形物體，同時(shí)要求學(xué)生在紙上將其畫出，通過進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖形知識(shí)產(chǎn)生具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)合作，進(jìn)而保障學(xué)生和教師能夠進(jìn)行有效的溝通。該現(xiàn)代教育改革發(fā)展過程中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠更為深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，保障學(xué)生在日常生活中能夠更為高效的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、增大課堂容量

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)講解，同時(shí)還需要強(qiáng)化學(xué)生思維活動(dòng)，確保學(xué)生在生活中能夠合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅能夠?qū)ζ湔n堂資源進(jìn)行合理豐富，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)課堂容量的進(jìn)一步拓展，確保順利開展教改工作，使教師最新教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，同時(shí)還可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，保障學(xué)生能夠?qū)ζ渖钪写嬖诘臄?shù)學(xué)障礙進(jìn)行有效解決，進(jìn)而保障小學(xué)生能夠更為高效的解決生活問題。例如，教師在圓的認(rèn)識(shí)一課中制作課件時(shí)，需要合理應(yīng)用聲音，影片，動(dòng)畫等多種形式調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍確保能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效啟發(fā)。在進(jìn)行圓的認(rèn)識(shí)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示自轉(zhuǎn)的地球，同時(shí)，結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行課堂講解，使學(xué)生對(duì)圓產(chǎn)生更為具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理豐富，有效提升課堂容量，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過展示數(shù)學(xué)圖片，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增大課堂容量，能夠確保合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，保障學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí)，提升整體教學(xué)效果，推進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，使其高度滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)才武.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（011）：101.

[2]曲成剛.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效整合多媒體教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2020，000（003）：P.134-134.