唐德惠

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也發(fā)生著巨大的變化。在小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)和新式的教學(xué)，正進(jìn)行交互聯(lián)系。新式的教學(xué)方法主要通過借助網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)軟件、平臺，正對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行沖擊。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，也結(jié)合了現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，更好的和家長進(jìn)行互動、反饋和交流。在小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)和在線教學(xué)，正進(jìn)行交互聯(lián)系。近幾年來，新式的教學(xué)方法正通過網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)軟件、平臺，正對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行沖擊?；诖?，本篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)方式變革和幾點思考進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);在線學(xué)習(xí);方式變革;幾點思考

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-113

引言

2020年的疫情改變了全國大中小學(xué)校的教學(xué)方式，線上教學(xué)成為了首要選擇，教師不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，將直播、錄課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)用于教學(xué)中。同樣，學(xué)生也在不斷地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣獙W(xué)習(xí)模式，但短短一個學(xué)期，學(xué)生還沒有摸索出適合自己的線上學(xué)習(xí)模式。很多專家學(xué)者預(yù)測，疫情過后，“線上+線下”的混合教學(xué)模式會成為主流，學(xué)生必須適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，保證線上學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等，但教學(xué)質(zhì)量最終體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，鑒于此種情況，本文從學(xué)生角度談一下如何通過線上學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的優(yōu)勢

一是，線上教學(xué)突破了以往線下教學(xué)在時間和空間方面的限制，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)期間，師生之間借助可上網(wǎng)的設(shè)備，就能夠進(jìn)行教學(xué)互動，如此就使得疫情期間，學(xué)生無法到校進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的問題，得到了有效解決。而教師也不需要前往學(xué)校授課，也可以避免出門造成交叉感染的問題。同時，學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，倘若遇到未聽懂的內(nèi)容，還可以通過線上教學(xué)視頻的回放功能，再次進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，還可以向教師進(jìn)行在線提問，如此還有效解決了“面授課程期間，學(xué)生不敢開口提問”這一難題。而教師在接收到學(xué)生所提的問題之后，也可以在線給予回應(yīng)，讓學(xué)生的疑問得到有效的回復(fù)。

二是，線上教學(xué)方法的選擇性更多。在以往的教學(xué)模式下，教師采取的教學(xué)方法往往比較單一，如此就導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生無法對課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。相比之下，在線上教學(xué)期間，教師可對不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活選擇，以此增強(qiáng)教學(xué)靈活性。

三是，線上教學(xué)能夠督促教師對自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷更新。與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式相比，線上教學(xué)有其獨特之處，但這同時也意味著，教師需要學(xué)習(xí)更多的知識和技能。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要想順利完成線上教學(xué)任務(wù)，并且保障教學(xué)質(zhì)量，就需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法，同時還需要懂得利用各種教學(xué)工具，吸引學(xué)生的眼球。這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，既是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機(jī)會。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題

一是，小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)照搬線下教學(xué)設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)是通過信息技術(shù)展開的，依托的是信息網(wǎng)絡(luò)的大平臺，主要的展現(xiàn)形式為直播、錄播等，而線下教學(xué)依托是室內(nèi)課堂的實際面對面的學(xué)形式，線上和線下教學(xué)在形式上便有極大的差別。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的過程中，教育者往往還延續(xù)著線下教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計。線下的互動方式在線上用，就好比方枘圓鑿一般，根本就不合時宜，也不能體現(xiàn)出線上教學(xué)的資源優(yōu)勢。教學(xué)設(shè)計沒有跟隨形式而變化，在后續(xù)的教學(xué)中可能會引起學(xué)生對于教育者教學(xué)能力的懷疑，導(dǎo)致師生間存在信任問題，長此以往，甚至影響學(xué)生家長對學(xué)校的評價。

二是，線上教學(xué)的課后作業(yè)反饋難。課后作業(yè)其實也是教師對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個反饋，通過課后作業(yè)的完成情況可以幫助教師了解到每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平，方便之后教學(xué)設(shè)計的側(cè)重點。而由于線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)的開放性，教師在布置過數(shù)學(xué)作業(yè)后，學(xué)生往往難以自覺完成，許多作業(yè)題答案和步驟也在一些線上教學(xué)軟件中直接顯示，學(xué)生可以自行搜索便能查閱，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成課后抄作業(yè)案和步驟的學(xué)習(xí)陋習(xí)或是不按時完成作業(yè)的問題，影響數(shù)學(xué)教師無法對學(xué)生能力評價有完善的認(rèn)識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)方式變革和幾點思考

一是，針對一二年級孩子活潑好動，注意力集中時間短的特點，我們應(yīng)該設(shè)計一些有趣味性的問題和符合學(xué)生年齡段的生活常識進(jìn)行設(shè)計教學(xué)?？梢杂赏捁适轮谐霈F(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行導(dǎo)入，也可以從學(xué)生生活中熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)。如：今天秋高氣爽，我們一家人帶上野餐籃到美麗的江濱公園去秋游啦......讓學(xué)生身臨其境，更好的融入學(xué)習(xí)中。

二是，教師直播作業(yè)反饋，重難點講解，注重學(xué)生的個性差異和知識掌握情況，分層布置作業(yè)，對每類作業(yè)進(jìn)行有效的評價。例如：對于有創(chuàng)意，成績比較好的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自身特點，可以評價“你的作業(yè)不僅正確，而且思維非常清晰”、“你很聰明，看的你作業(yè)，做了好幾種解法，什么題也難不住你”等評語;對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以評價“看清楚題目，再用心想一想”、“再檢查一遍你的數(shù)字有沒抄錯，看問題想想你的算式列對了嗎？”等批語，讓學(xué)生看到批語后能主動按評語的提示去改正，改正后老師再進(jìn)行檢查、表揚(yáng)和激勵。

三是，督促家長認(rèn)真及時監(jiān)督好孩子的在線學(xué)習(xí)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等入手，引導(dǎo)孩子從哪些方面更好的適應(yīng)在線學(xué)習(xí)方式，做好作息時間表，有序合理的進(jìn)行安排，而不要認(rèn)為孩子只是老師的責(zé)任。這段時間孩子離開了老師，離開了學(xué)校，父母就是最好的老師，家庭就是最好的學(xué)校。家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的上課方式，怎么在這樣情況下更好的提出自己的疑問，和老師愉快的交流，自主完成作業(yè)，快樂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從要我學(xué)變成我要學(xué)，主動參與學(xué)習(xí)中去。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)雖然會面對諸多的現(xiàn)實問題，但總體而言，線上教學(xué)的優(yōu)勢也是不可取代的。而通過有效設(shè)計、問題互動、生活實踐調(diào)查等多種策略，可以有效的改正這些問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、探精神，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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